《十三歲的際遇》學(xué)案

1、十三歲的際遇學(xué)案姓名 解讀教材： 十三歲便進(jìn)入北京大學(xué)英語系的田曉菲，為了紀(jì)念北京大學(xué)建校周年而寫這篇文章時，她已經(jīng)是三年級的“老生”了。在這篇詩意盎然的文章中作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學(xué)習(xí)與生活的感受，表達(dá)了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而必將離開北大的復(fù)雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索；發(fā)現(xiàn)、理解作者對北大的評價；品味思考文中抒寫北大對自己的巨大影響的精彩語句。 2、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ê透挥谧兓恼Z言。 3、知識的海洋，教育的啟迪，使人的心靈海闊天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望在無邊無

2、際的天空自由飛翔；培養(yǎng)學(xué)生自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。 4、反復(fù)誦讀和識記，積累和豐富自己的語匯。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。 2、感悟文中優(yōu)美的語言。 一、初讀課文，疏通字詞： 1、給下列加點(diǎn)字注音并熟記字詞書寫： 嗚咽 安恬 涉足 凝重 塵緣 ?；?沉淀 絮語 犀利 擷取 徜徉 惆悵 穹窿 白駒過隙 迸濺 積攢 彈指 怪癖 抽屜 不系之舟 2、理解下列詞語的意思： （1）際遇： （2）塵緣： （3）穹?。?（4）嗚咽： （5）迷離： （6）涉足： （7）徜徉： （8）絮語： （9）犀利： （10）古樸： （11）凝重： （12）安恬： （13）擷?。?（14）惆悵：

3、 （15）沉淀： （16）似曾相識： （17）白駒過隙： （18）茫然若失： （19）談笑風(fēng)生： 二、閱讀課文，整體感知： 1、作者第一次知道“北大”，是什么時候？是怎樣知道的？ 2、作者十歲時，乘汽車從北大校門口經(jīng)過，為什么固執(zhí)地扭過頭去，不看呢？ 3、北大圖書館對作者的最大影響是什么？ 4、“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”，作者對“北大的人”喜歡的是什么？ 5、從文章的題目來看，其中“際遇“一詞你是怎么理解的？它包含了作者哪些情感因素？“十三歲的際遇”具體指什么內(nèi)容？ 6、從文中勾畫出能表現(xiàn)作者對北大的感情的語句。你能從這些語句中體會到作者涌動在心中的是怎樣的一種情感？在此基礎(chǔ)上，用恰

4、當(dāng)而簡練的詞語來概括全文的感情線索。 7、想想課文若分為三部分該怎么分，為什么？每部分各寫什么內(nèi)容？ 8、你覺得這樣三個部分在寫作順序上有什么特點(diǎn)？ 三、合作探究課文內(nèi)容： 1、第一部分是按什么順序來寫的？用一個詞填在下列橫線上： 按 順序來寫：七歲時的 十歲時的 十三歲時的 十六歲時的 2、第一部分中哪些語句表現(xiàn)了作者回顧進(jìn)北大兩年的生活產(chǎn)生的感受？ 3、第二部分從哪些方面寫去寫北大的？ 4、第8、9段中哪些語句寫出了作者北大圖書館的感覺，是什么樣的感受呢？ 5、從寫北大圖書館到寫北大的人，文章是如何過渡的？第10、11兩段應(yīng)該用什么感情和語氣去朗讀？ 6、最后一個部分表達(dá)作者對北大的什幺感

5、情？應(yīng)該采用什么語氣語調(diào)朗讀？ 7、哪些語句表達(dá)了作者對北大的熱愛、思戀以及要為北大作出貢獻(xiàn)的心情？ 四、深入探究： 1、文章題為“十三歲的際遇”，為什幺不以“我愛北大”，“我的學(xué)?！被蛘摺氨贝笊畹幕貞洝睘轭}呢？ 2、你覺得文章的開頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)？為什么作者要這樣安排文章的結(jié)構(gòu)？ 3、常用的表達(dá)方式有哪些？ 文中運(yùn)用了哪些表達(dá)方式，具體說說。 4、文中哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的？為什么這樣安排？ 5、品味語言： （1）本文運(yùn)用了許多優(yōu)美的比喻句，請你根據(jù)要求完成下表： 用什么來比喻（喻體）被比喻對象（本體）北大北大學(xué)生北大教工自己北大的社會和時代背景（2）你認(rèn)為文中哪些句子用得好，為什么？（在文中作批注） 五、總結(jié)反思，拓展延伸： 本文作者是個早