四年級(jí)上冊(cè)語文教案向大樹道歉 西師大版

1、.?向大樹抱歉?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的: 1、能聯(lián)絡(luò)上下文理解“水泄不通、“衣冠楚楚。 2、有感情地朗讀課文，理解丹尼爾向大樹抱歉的行為，萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。3、能根據(jù)對(duì)課文的理解，以小記者的身份報(bào)道“向大樹抱歉日的情況。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，讀懂課文。難點(diǎn)：感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、搜集環(huán)保小故事。 教學(xué)過程: 一、 引入新課 1、談話引入:板書:抱歉抱歉，大家都有過這樣的經(jīng)歷吧,你向誰道過歉,誰向你道過歉,為什么, 2、我們將一起學(xué)習(xí)的一篇文章和抱歉有關(guān)系，但抱歉的對(duì)象不是人，它是?向大樹抱歉?板書，請(qǐng)大家齊讀課題，再讀一次。 3、

2、讀了課題，你想理解些什么, 二、初讀課文，初步感知 帶著你提出的問題用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊考慮尋找你想知道的答案。抽生答復(fù)剛剛提出的問題，從哪里寫了為什么向大樹抱歉的原因，引入下面部分。三、深讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)情感 一重點(diǎn)學(xué)習(xí)向大樹抱歉的原因 1、過渡語:話說丹尼爾，一個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的生意人，在餐館里忙里忙外，一天卻收到了一張1000美元的罰款，怎么回事, 用鐵鏈把自行車鎖在樹上 討論A:通常人們會(huì)怎么看給樹上鎖鏈這件事情, 討論B:一位在餐廳用餐的先生是怎么對(duì)待這個(gè)問題的, 2、重點(diǎn)語句品讀“把自行車用鐵鏈鎖在樹上，與給一個(gè)無罪的人帶上手銬腳鐐無異。1請(qǐng)你說說這句話的意思。 “與無異

3、 就是說“和沒有區(qū)別這里是指把自行車用鐵鏈鎖在樹上的行為和給一個(gè)無罪的人戴上手銬腳鐐的行為沒有什么區(qū)別。 2老師把一些詞語用紅色描出來表示重讀，一些詞語后用“/隔開表示自然停頓，你再讀一下，試試。 3讀了句子你有怎樣的感受,帶著你的感受讀給大家聽。 4齊讀句子，你又體會(huì)到什么，我們一起帶著憤怒的語氣讀讀，先聽老師讀。5讓我們一起來帶著感情朗讀這個(gè)句子，齊讀。 ?樹木給人類提供了可供人類呼吸的氧氣，為我們營造了一個(gè)舒適的生活環(huán)境，卻被人類無情的“虐待，所以我們說，指讀 ?生命都有生存的權(quán)利，世界上所有的生物都是平等的，沒有任何人可以任意傷害別人，讓我們大聲的告訴那些妄自尊大的人，指讀 ?在人類不

4、自覺的行為中，傷害了同樣具有生命，同是地球主人的其他生物，如今讓我們告訴大家，告訴地球上所有的人，指讀 二重點(diǎn)學(xué)習(xí)向大樹抱歉的過程 過渡語:孩子們，樹木也有生命啊樹就象人一樣，都是地球的孩子，假如我們傷害了別人，無論是植物還是動(dòng)物，應(yīng)該是怎么做,“知錯(cuò)能改善莫大焉，丹尼爾認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的怎么做的,哪一部分是寫了丹尼爾向大樹抱歉的過程，我們一起來學(xué)習(xí)。 1、轉(zhuǎn)眼就到了“向大樹抱歉日，課文中哪個(gè)詞語概括了那天的景況。聯(lián)絡(luò)上下文理解水泄不通 2、默讀課文的5、6自然段，勾畫出讓你印象深化的句子。默讀要沉靜下來，把心放進(jìn)課文，注重內(nèi)心的感受。 3、你你勾畫了哪部分，再讀讀寫上你的感受，你說說你勾畫的部

5、分。 4、丹尼爾向大樹抱歉的時(shí)候，作者抓住了描寫動(dòng)作和語言的詞語，讀一讀，你又明白了什么,他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，真誠地悔過。 5、哪些詞語寫了他態(tài)度很真誠。 6、我們一起來讀讀丹尼爾向大樹抱歉的話，出示抱歉的話，指導(dǎo)朗讀，理解句子意思。體會(huì)到什么,用真誠的語氣來讀一讀。從哪里看出來。三層意思要理解出來 1真誠抱歉 2說明樹的作用 3保證要愛惜樹木 7、看到他這么做，周圍的人是怎么反響, 8、掌聲代表了什么,體會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲是因?yàn)槿藗兊睦斫夂蛯?duì)他行動(dòng)的認(rèn)同。四、深化領(lǐng)會(huì)、情感遷移 1、向大樹抱歉一發(fā)生就受到了大家的廣泛關(guān)注，很有教育意義。今天我們來做一名小記者，你就在事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，準(zhǔn)備怎樣向

6、大家報(bào)告這條奇特的新聞,。老師建議大家:在報(bào)道時(shí)把自己放在事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，既要說清楚事情的經(jīng)過，還要關(guān)注當(dāng)時(shí)人們的反響，同時(shí)加上自己的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流。 2、如今中央電視臺(tái)的?新聞報(bào)道?節(jié)目開場(chǎng)了，在你們面前的是主播的話筒，選出你們小組的優(yōu)秀記者給大家做新聞播報(bào)。 3、我們學(xué)了這篇課文，也走進(jìn)了現(xiàn)場(chǎng)感受了丹尼爾向大樹抱歉，你從向大樹抱歉這件事情聯(lián)想到什么, 4、出示圖片。小結(jié):植物、動(dòng)物和人的生活息息相關(guān)，世界因?yàn)橛辛藰淠咀兊蒙n翠，充滿活力;世界因?yàn)橛辛藙?dòng)物變得鮮活，富有動(dòng)感。每一樣生物都是可貴的，每一個(gè)生命都是一個(gè)奇跡。我們幸運(yùn)地了和眾多的動(dòng)物植物生活在一起，讓我們尊重其他生

7、命，尊重其他生物的權(quán)利，把我們生活的地球建成一個(gè)更加和諧更加美妙的世界吧 5、建立綠色地球需要每一個(gè)人的努力，孩子，你能設(shè)計(jì)一句保護(hù)樹木的廣告語推薦給大家嗎,板書設(shè)計(jì): 向大樹抱歉 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。虐待大樹 受到處分 向樹抱歉 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授