四年級上冊語文一課一練－2蘆葉船語文s版

1、.2蘆葉船1.用“給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1那里河道特別多,橫hénghèng的、豎的,像蜘蛛網(wǎng)一樣。住在長江邊的人們都特別和藹,對人一點(diǎn)兒也不蠻橫hénghèng。2我們就用蘆葉卷junjuàn起喇叭,嗚啦嗚啦地吹奏著,歡送它們遠(yuǎn)航?？粗J葉船越開越遠(yuǎn),我們特別開心,但一想起考試的時候,還要答卷子junjuàn,我們的心情就不再那么愉快了。2.比一比,組詞語。豎喇航蛛浩堅刺抗珠造3.詞語積累與綜合運(yùn)用。從我家出發(fā),沿豎河一直往北走,約二里多路,就能看到浩浩蕩蕩的長江了?！昂坪剖幨幍囊馑际?與“浩浩蕩蕩一樣形式的詞語:、 。 

2、;1.一開春,河邊就冒出蘆葦來,那蘆葦一根根直立著,像小船上的桅桿。1這句話采用了的修辭手法,把“比作“?！爸绷⒌慕x詞是“。 2運(yùn)用與這句話一樣的修辭手法再寫一句話。2.讀句子,體會加上帶點(diǎn)部分后有什么好處。1只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn),一會兒就看不見了。2只見這只蘆葉船順著風(fēng),頂著浪,越開越遠(yuǎn),一會兒就看不見了。課文主要圍繞蘆葉船寫了哪些內(nèi)容?多項選擇A.“我們做蘆葉船B.“我們放蘆葉船C.由蘆葉船產(chǎn)生的聯(lián)想巧填與船有關(guān)的詞語。帆船舟姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客。 孤遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。 兩岸猿聲啼不住,輕已過萬重山。 2蘆葉船字詞訓(xùn)練營1.1h

3、énghèn2junjuàn2.例如:豎立喇叭航行蜘蛛浩蕩堅強(qiáng)尖刺抗戰(zhàn)水珠制造3.形容水勢浩大的樣子平平安安快快樂樂句子七彩虹1.1比喻蘆葦小船上的桅桿豎立2例如:圓圓的太陽像一個大火球掛在天空中。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。2.“順著風(fēng),頂著浪不僅描繪出蘆葉船開走時的狀態(tài),還能使人想到表哥確實更會做蘆葉船,進(jìn)而理解了“我那“又驚又

4、喜的心情?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。重點(diǎn)打破吧ABC一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。