四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15和時(shí)間賽跑 冀教版

1、.和時(shí)間賽跑教學(xué)目的一、知識(shí)與才能：1、正確認(rèn)讀本課6個(gè)生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字及重點(diǎn)生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3、聯(lián)絡(luò)上下文和生活經(jīng)歷，理解重點(diǎn)詞句的意思，抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容。二、過程與方法：學(xué)生通過小組合作、交流討論等方式學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過文中詳細(xì)事例明白時(shí)間是可以爭(zhēng)取的道理，懂得時(shí)間的珍貴和珍惜時(shí)間，感受珍惜時(shí)間的意義，形成正確的時(shí)間觀念。評(píng)論0 2學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，并掌握了一定的朗讀技巧，能在讀的過程中想像課文描繪的情景，但他們對(duì)文字深化的理解，對(duì)課文深層的開掘，在很大程度上還需要老師的引導(dǎo)。在

2、課堂中應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，努力創(chuàng)設(shè)自由空間，讓他們主動(dòng)參與朗讀、討論和交流。由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念又比較模糊，要讓學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，懂得時(shí)間是可以爭(zhēng)取的道理既是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是教學(xué)的關(guān)鍵。評(píng)論0 3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、聯(lián)絡(luò)上下文和生活經(jīng)歷，理解重點(diǎn)詞句的意思，抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的道理。2、通過文中詳細(xì)事例明白時(shí)間可以爭(zhēng)取的道理，懂得珍惜時(shí)間，形成正確的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：知道時(shí)間是可以爭(zhēng)取的道理，懂得珍惜時(shí)間，形成正確的時(shí)間觀念。4教學(xué)過程4.1 第一學(xué)時(shí)評(píng)論0 教學(xué)目的1、正確認(rèn)讀、書寫本課生字詞。2、查閱工具書、聯(lián)絡(luò)上下文和自己的生活經(jīng)

3、歷，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3、能正確、流利地朗讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)珍惜時(shí)間的意義。評(píng)論0 學(xué)時(shí)重點(diǎn)正確流利的朗讀課文，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。評(píng)論0 學(xué)時(shí)難點(diǎn)體會(huì)珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)活動(dòng)評(píng)論0 活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境 猜謎激趣同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。課件展示：1看不見，摸不著，跑得快，不長(zhǎng)腳，只見它過去，不見它回頭。同學(xué)們你能猜這是什么嗎？生猜謎語(yǔ)師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？生自由表達(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣，在身心愉悅的氣氛中引發(fā)學(xué)生了求知欲，輕松自然地發(fā)表自己的見解。課件展示：作者林清玄 簡(jiǎn)介今天就

4、讓我們一起來學(xué)習(xí)15課?和時(shí)間賽跑?板書課題 生齊讀課題。看一看作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？評(píng)論0 活動(dòng)2【講授】初讀課文 學(xué)字解詞1、提出自學(xué)要求：1自由讀文，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。2組內(nèi)讀文，標(biāo)記生字詞。3小組內(nèi)提出不理解的詞語(yǔ)交流、借助工具書或聯(lián)絡(luò)上下文組內(nèi)解決理解。2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作的才能。自主和探究是語(yǔ)文課堂上倡導(dǎo)的一種提升學(xué)生學(xué)習(xí)才能最有效的方法，教給學(xué)生一種方法比傳授知識(shí)更為重要。3、檢查自學(xué)效果：課件出示生字詞：賽跑 操場(chǎng) 草坪 撫慰 暑假鳥巢 作業(yè) 預(yù)習(xí) 受益匪淺1指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況進(jìn)展讀音指導(dǎo)，全班齊讀。2檢查讀書，理解

5、讀書情況誰(shuí)來讀自己喜歡的內(nèi)容？指生讀文師：剛剛讀了課文，你讀出了什么內(nèi)容？誰(shuí)來告訴大家呢？生說，互相補(bǔ)充，老師相機(jī)指導(dǎo)。評(píng)論0 活動(dòng)3【講授】再次讀文 質(zhì)疑問難默讀課文師：同學(xué)們讀課文讀得很認(rèn)真也很用心，讀出了很多內(nèi)容。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，老師巡視指導(dǎo)師：誰(shuí)來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充【設(shè)計(jì)意圖】默讀課文使學(xué)生在邊讀邊考慮的過程中感知了課文內(nèi)容，讀熟、讀懂、讀出疑問，表達(dá)了閱讀的層次性，使學(xué)生的情感得到了升華。評(píng)論0 活動(dòng)4【講授】熟讀文本 重點(diǎn)探究師：同學(xué)

6、們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。生讀書，老師與學(xué)生個(gè)別交談師：誰(shuí)來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能，同時(shí)使學(xué)生的閱讀與傾聽更有實(shí)效性。評(píng)論0 活動(dòng)5【講授】自讀自悟這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來。學(xué)生寫，老師巡視，寫完的站起來念給大家聽。評(píng)論0 活動(dòng)6【練習(xí)】記憶字形 指導(dǎo)書寫1、組內(nèi)討論交流記憶生字詞的方法及如何將

7、字寫漂亮。2、老師指導(dǎo)書寫“賽的中間部分是三橫，不是兩橫；“疼是病字旁，不是廣字旁；“憂的右邊是“尤不是“龍，不能多寫一撇；“贏的幾個(gè)構(gòu)成部分要仔細(xì)觀察，擺好位置；【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點(diǎn)，促進(jìn)寫字才能的進(jìn)步。評(píng)論0 活動(dòng)7【作業(yè)】布置作業(yè)1、學(xué)生獨(dú)立書寫生字詞，要求寫正確、寫漂亮。2、熟讀課文并搜集珍惜時(shí)間的名人名言。4.2 第二學(xué)時(shí)評(píng)論0 教學(xué)目的一、知識(shí)與才能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。2、聯(lián)絡(luò)上下文和生活經(jīng)歷，理解重點(diǎn)詞句的意思，抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容。二、過程與方法：學(xué)生通過小組合作、交流討論等方式學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得時(shí)間是可以爭(zhēng)取的道理，

8、懂得時(shí)間的珍貴和珍惜時(shí)間，形成正確的時(shí)間觀念。評(píng)論0 學(xué)時(shí)重點(diǎn)聯(lián)絡(luò)上下文和生活經(jīng)歷，理解重點(diǎn)詞句，抓住重點(diǎn)詞句理解課文，明白文中蘊(yùn)含的道理。評(píng)論0 學(xué)時(shí)難點(diǎn)通過學(xué)文明白時(shí)間是可以爭(zhēng)取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)評(píng)論0 活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境 親自感知課件展示：閉上眼睛用心聆聽，鐘表的滴答聲，聽后你又有什么感受？生暢所欲言，表達(dá)自己的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的感受，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表述才能親自感知時(shí)間在不斷流逝。上節(jié)課我們走進(jìn)了臺(tái)灣作家林清玄和時(shí)間賽跑的故事，知道了他不僅感受到了時(shí)間在不斷地流逝，也感受到了時(shí)間的珍貴，更讓我們佩服的是他竟然能和時(shí)間賽跑，懂得時(shí)間是可以爭(zhēng)取

9、的道理，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15 和時(shí)間賽跑這篇課文，相信大家會(huì)有更多的收獲。板書課題評(píng)論0 活動(dòng)2【講授】走進(jìn)文本1、學(xué)生小組內(nèi)自由讀文，畫出喜歡或令自己有感觸的句子2、組內(nèi)朗讀小組內(nèi)交流讀文，鼓勵(lì)學(xué)生多種形式讀【設(shè)計(jì)意圖】既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的才能，尊重了學(xué)生的情感認(rèn)知。也培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解文本的才能。3、指名小組代表班內(nèi)讀一讀。4、課件展示重點(diǎn)句子：1“昨天過去了，你再也不能回到昨天。2“時(shí)間過去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。3“雖然知道明天的太陽(yáng)還會(huì)升起來，但是今天永遠(yuǎn)不會(huì)再來了。學(xué)生感悟：時(shí)間流逝的無情，時(shí)間非常珍貴，要珍惜時(shí)間學(xué)生自由讀自己有感受的句子并說一說有什么感受?！驹O(shè)計(jì)意

10、圖】鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解、感受，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和思維才能。尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在平等交流中并讓學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽。評(píng)論0 活動(dòng)3【講授】感知文本請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，考慮課文講了幾件事？學(xué)生默讀課文，組內(nèi)交流討論【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的才能和問題意識(shí)。小組交流匯報(bào)課件展示：1外祖母去世，爸爸和“我談話，知道時(shí)間一去不復(fù)返。2觀察太陽(yáng)的變化；觀察小鳥飛行的道路，感到時(shí)間在飛逝。3和太陽(yáng)賽跑；和作業(yè)賽跑4童年養(yǎng)成的和時(shí)間賽跑的習(xí)慣使我受益匪淺?！驹O(shè)計(jì)意圖】再次感知課文內(nèi)容，理清課文思路。評(píng)論0 活動(dòng)4【講授】品讀悟理找出表達(dá)“我心情的句子，有感情地讀一讀。指生朗讀，適時(shí)指導(dǎo)。課件展示：1

11、、當(dāng)外祖母去世了，我非常 悲傷哀痛。2、看到時(shí)間過得很快，我非常著急。3、和時(shí)間比賽，每次都能勝過時(shí)間，我感到快樂和快樂。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀表達(dá)心情的句段。師：明白這些道理后，“我是怎樣做的呢？生答復(fù)：和太陽(yáng)賽跑，跑在太陽(yáng)前面。十天做完一個(gè)暑假的作業(yè)。四年級(jí)開場(chǎng)預(yù)習(xí)五年級(jí)的功課?！驹O(shè)計(jì)意圖】品讀悟理，親自感知時(shí)間的珍貴，懂得時(shí)間是可以爭(zhēng)取的道理，感受珍惜時(shí)間的意義。評(píng)論0 活動(dòng)5【活動(dòng)】品讀悟情【配樂有感情地朗讀課文】學(xué)生整體感知文本評(píng)論0 活動(dòng)6【導(dǎo)入】拓展升華課件展示：同學(xué)們，其實(shí)人跑不過時(shí)間，所以我們要珍惜時(shí)間。假如能在擁有的時(shí)間里快跑幾步你就會(huì)成功。課件展示：現(xiàn)實(shí)生活中珍惜時(shí)間的事例

12、畫面。利用課堂上的一分鐘，學(xué)生理論可以看多少個(gè)字，寫多少個(gè)字？【設(shè)計(jì)意圖】更直觀的體驗(yàn)時(shí)間的珍貴。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說一說身邊的人是怎樣珍惜時(shí)間的？你打算怎樣珍惜時(shí)間呢？學(xué)生組內(nèi)討論集體交流。【設(shè)計(jì)意圖】注重學(xué)生的生活體驗(yàn)更能幫助學(xué)生理解文本。看到有人浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰，你會(huì)對(duì)他她說些什么？引用名人名言勸導(dǎo)假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)成功。變換人稱師生合作假設(shè)我一直和時(shí)間賽跑，我就會(huì)成功。假設(shè)我們一直和時(shí)間賽跑，我們就會(huì)成功。評(píng)論0 活動(dòng)7【作業(yè)】自選作業(yè)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,

13、要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句和故事，選擇一句名言做座右銘。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生

14、收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。2、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)珍惜時(shí)間，點(diǎn)滴做起的學(xué)習(xí)方案評(píng)論0 活動(dòng)8【活動(dòng)】板書設(shè)計(jì)和時(shí)間賽跑時(shí)間飛逝 珍惜時(shí)間假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑你就會(huì)成功在擁有的時(shí)間里多跑幾步你就會(huì)成功要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，