蘇教版三年級數(shù)學下冊教案全冊表格式教案設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 蘇教版三年級數(shù)學下冊教案全冊表格式教案設(shè)計第八單元 認識分數(shù)上課時間：4月27日， 累計課時：38。教學內(nèi)容：教科書第P64-65頁教學目標：1結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。2體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應用。一、創(chuàng)設(shè)情境把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?你們會算嗎?”二、教學新知1教學例l。(1)談話：分桃的事引出了一個數(shù)學問題。如果問題是每只小猴分得幾個桃，我想你們都會說出結(jié)果?，F(xiàn)在的問題是每只小猴分得這盤桃的幾分之幾，這就要把4個桃看做一個整

2、體(把4個桃圈起)。下面請你們幫助小猴分一分，看看每只小猴分得這盤桃的幾分之幾。(2)師生歸納得出：把一盤桃平均分給4只小猴，就要把4個桃看成一個整體，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的四分之一。2教學“想一想”。(1)談話：如果把這4個桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?誰會分?(2)匯報結(jié)果。并讓學生說說是怎樣分的。(3)師生歸納得出：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份是這些物體的幾分之一。三、組織練習1完成“想想做做”第1題。師生共同小結(jié)：只要把一些物體看做一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一。2完成“想想做做”第2題.師生共同小結(jié)：這

3、兩幅圖都是把12個小方塊看做一個整體，平均分成的份數(shù)不同，用以表示其中一份的分數(shù)也不同。3完成“想想做做”第3題。(1)讓學生先根據(jù)分數(shù)的含義平均分一分。•(2)讓學生看每份是幾個，然后在圖中適當?shù)牟糠滞可项伾?3)集體反饋訂正。4完成“想想做做”第4題.(1)讓學生拿出12根小棒放在課桌上。(2)教師提出要求，學生舉小棒：拿出這堆小棒的二分之一。(3)提問：還能拿出這堆小棒的幾分之一?一人提要求，大家拿小棒。5完成“想想做做”第5題。讓學生直接完成在書上，集體交流反饋•四、課堂小結(jié)及課后延伸談話：今天這堂課我們學習了什么?你學會了什么?學生思考學生獨

4、立思考，畫出圖。分組匯報討論結(jié)果。學生用自己的話說說。體會其含義。學生動手畫一畫、分一分。小組合作，交流分法。學生理解記憶。先讓學生填寫，填完后相互說一說自己是怎樣填的讓學生自己先填寫，填完后再交流一下是怎樣想的。學生練習說說自己的思考方法。學生完成下面的習題。說說自己本節(jié)課的收獲與困惑。認識幾分之一（2）上課時間：4月28日， 累計課時：39。教學內(nèi)容：教科書第66-67頁教學目標1能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，借助對圖形的觀察或?qū)嵨锊僮鳎醪綄W會解決求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題，感受解決問題方法的合理性。2在探索問題解決的過程中，進一步理解分數(shù)的實際含義，并獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學

5、的自信心。3體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入有一天猴媽媽從樹上摘了幾個新鮮的桃子裝在盤子里，你們看，一共摘了多少個?(學生觀察得出，一盤有4個桃子。)猴寶寶看見了都連忙跑過，嚷著要吃桃。老大說：“我可以分得這盤桃的四分之一?！崩隙枺骸斑@盤桃的四分之一是幾個呀?”二、主動探究，感悟新知1合作探究。•談話：你們能幫助小猴解決這個問題嗎?學生先獨立思索操作，然后四人小組合作交流，教師巡視指導。2交流匯報。(1)分組展示交流。想法一：用學具分一分。把4個桃平均分成4份，其中的l份是1個。教師可以讓學生上臺演示分的過程。想法二：畫圖看一看

6、。這盤桃的四分之一是1個桃。想法三：聯(lián)系分數(shù)的含義想到：4個桃的四分之一，就是把4個桃，平均分成4份，每份1個。想法四：列出除法算式：4÷41(個)。在交流的過程中，教師要請每一位匯報的學生講清自己的想法。如果出現(xiàn)最后一種方法，要讓學生說說為什么要用4除以4，這個除法算式表示的意思。(2)比較方法。提問：這幾種方法，你覺得哪種方法最簡便?能說說你的理由嗎?(3)小結(jié)。(動態(tài)演示)老二說：“現(xiàn)在我知道了，原要知道這盤桃的四分之一是幾個，是要把這4個桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷41(個)的除法算式算出結(jié)果。謝謝同學們幫我解決了難題!”3嘗試練習。(動態(tài)演示)猴老大說

7、：“桃真好吃，要是我能吃這盤桃的二分之一就好了。，教師談話引出問題：這盤桃的二分之一是幾個呀?請同學們用剛才得出的方法解決這個問題，好嗎?學生嘗試運用新知解決問題。教師巡視指導。三、組織練習，深化理解1操作游戲。(1)做“想想做做”第1題。指名讀題后，要求學生在書上畫豎線分一分，然后獨立填寫算式。集體訂正后提問：12個草莓的三分之一和12個草莓的四分之一哪個多?(2)做“想想做做”第2題。教師說要求，學生先操作，再列出算式。擺8個圓片，拿出它的二分之一。擺12個圓片，拿出它的二分之一。提問：都拿出圓片的二分之一，為什么個數(shù)不一樣呢?2列式解決問題。(1)做“想想做做”第3題。讓學生說說知道了什

8、么，要求什么。(2)做“想想做做”第4題。讓學生直接列式獨立解答，全班交流。3課堂作業(yè)：“想想做做”第5題。4學有余力的學生可嘗試做思考題。四、全課總結(jié)，拓展延伸同學們，這節(jié)課你學習了什么知識?有什么收獲?請大家先自己思索一下，這盤桃的四分之一是什么意思?再想想怎樣解決問題，可以借助學具幫幫忙，也可以想其他的方法。然后在小組里討論交流，看哪個小組討論得最好。分組展示交流讓學生上臺演示分的過程學生自由發(fā)表看法學生想辦法解決學生交流匯報。教師重點讓學生說說4÷22(個)表示的意義.學生思考，交流。學生先操作，再列出算式。嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說說自己是怎樣想的，全訂正。認識幾分之幾（

9、1）上課時間：5月2日， 累計課時：40。教學內(nèi)容：教科書第68-69頁教學目標1結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認識幾分之幾。2。發(fā)展動手操作、與人合作交流以及表達能力。3體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學活動，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。一、創(chuàng)設(shè)情境1出示例題的場景。2學生觀察分桃的情景，各抒己見。二、探究新知1教學例題。2提出問題。談話:聽,猴媽媽有提出新的問題.:我的每個孩子分得這盤桃的四分之一,可是一個小孩共分得這盤桃的幾分之幾呢?這可難到了我.你能幫助猴媽媽嗎?（1）自主探究,小組交流.（2）學生拿出學具,動手分一分,然后討論每只小猴分得幾分之幾,3只小猴一共分得

10、這盤桃的幾分之幾?（1）全班交流.（2）提問:能說說你們是怎樣分的?2教學”想一想”問題:猴媽媽有10個桃,平均分給5只小猴,3只小猴一共分得幾分之幾?3小結(jié)：把一些東西看成一個整體平均分成幾份，一份是它的幾分之一，幾份就是它的幾分之幾.三、組織練習1做“想想做做”第1題。(1)讓學生仔細觀察，思考要把幾個看成l份，在圖上分一分。(2)各自填寫分數(shù)，指名說出結(jié)果。2做“想想做做”第2題。(1)引導學生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。(2)各自填寫分數(shù)。3做“想想做做”第3題。學生獨立涂色，然后與同桌交流。4做“想想做做”第4題。(1)提問：是分別把這堆小棒平均分成幾份，有這樣的幾

11、份呢?(2)學生動手擺一擺、試一試，得出結(jié)果。(3)與同桌邊練習邊交流：還能拿出這堆小棒的幾分之幾?5做“想想做做”第5題。做在課堂作業(yè)本上。四、全課小結(jié)談談自己本節(jié)課有何收獲。學生觀察，并說說自己的想法。自主探究,小組交流.學生操作，并思考問題。演示分得的過程.學生用學具分一分.集體交流.演示分得的過程.學生理解并記憶。讓學生說說自己的解題思路。要求學生能用自己的語言說說解題時的思路。認識幾分之幾的練習課上課時間：5月2日， 累計課時：40。教學內(nèi)容： 教材P6970的第6-11題教學目標：1、通過練習使學生能進一步理解分數(shù)的意義，能利用直觀教具正確地用分數(shù)表示相關(guān)的數(shù)。2、能利用分數(shù)知識將

12、低級單位的長度、錢幣換算成高級單位，并用十分之幾的分數(shù)表示，為下面認識小數(shù)打下基礎(chǔ)。教學過程：一、基本訓練600÷3 320÷4 690÷3 720÷960×4 0×78 89+25 72-5680×60 80+60 15×6 16×5二、在下圖中涂上分數(shù)所表示地部分。3/42/3三、鞏固練習1、做“想想做做” 第6題2、做“想想做做”第7題提問：為什么第一個括號填寫1/10，第二個括號填7/10？教師在線段上再任意表上幾個括號。3、做“想想做做”的第8題出示放大圖。這把尺總長是幾厘米？也是幾分米？看著直

13、尺說一說1厘米是1分米的幾分之幾？為什么？也就是幾分之幾分米？3厘米和7厘米呢？4、做“想想做做”第9題。5、做“想想做做”第10題6、做“想想做做”第11題四、全課總結(jié)。學習過程：學生口答。學生先在書上獨立練習，然后讓學生說說各涂了幾個小方塊，為什么這樣涂。學生先說說圖意，然后再練習。讓學生填寫。讓學生說說這把尺上面的數(shù)據(jù)以什么為單位的？學生回答。學生在書上獨立練習，然后交流反饋，并說說自己的思考過程。先讓學生弄清題意，然后按照書上要求做游戲并做好記錄，最后回答書中的問題。認識幾分之幾(2)上課時間：5月3日， 累計課時：41。教學內(nèi)容：教科書第7172頁教學目標：1、運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知

14、識，初步學會解決簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，并能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。2、積極參與具體的數(shù)學活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，體會數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學在解決實際問題時的價值和作用，發(fā)展數(shù)學的應用意識，發(fā)展思維能力。教學準備： 掛圖、圓片若干。教學過程：一、談話提出問題，引入新課同學們，今天是小白兔的生日，她請好朋友灰兔們一起慶祝。出示掛圖。2提問：從畫面上，你獲得了哪些數(shù)學信息?能提出哪些數(shù) 學問題?根據(jù)學生提出的問題，教師板貼：小白兔吃了幾個蘑菇? 分給小灰兔們多少個蘑菇?3解決問題：小白兔吃了幾個蘑菇?(1

15、)提問：求小白兔吃了幾個蘑菇，也就是求什么?你能解決這個問題嗎?(2)根據(jù)學生回答，板書算式：12÷43(個)。二、自主探究，解決問題1擺學具。提問：分給小灰兔們多少個蘑菇，也就是求什么?教師講述。2列算式。談話： 誰能把剛才動手分蘑菇的過程用算式表示出呢？3比較感悟。小白兔吃了幾個蘑菇? 分給小灰兔們多少個蘑菇?(1)提問：仔細觀察黑板上的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩道題有什么相同點和不同點?把你的想法說給小組里的同學聽一聽。(2) 教師歸納。三、鞏固深化，應用拓展1做“想想做做”第13題。四、全課總結(jié)，深化理解1提問：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?2談話：讀一讀“你知道嗎”，你能解

16、決其中的問題嗎?學習過程：學生提出問題。請同學們獨立解決。學生用學具擺一擺、分一分，得出結(jié)果。學生匯報：借助學具展示分蘑菇的過程。學生獨立嘗試列算式解決，小組內(nèi)交流這樣列式的理由。全班交流：各小組派代表發(fā)言。學生先獨立練習，然后集體交流訂正。練習七上課時間：5月4日， 累計課時：42。教學內(nèi)容： 練習七15題教學目標：1、通過綜合練習，幫助學生進一步認識幾分之一和幾分之幾，并學會用分數(shù)表示達信息，從而使學生真正理解分數(shù)的含義；2、能利用分數(shù)的知識求一些物體的幾分之幾一或幾分之幾是多少的實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學過程：一、基本訓練125×8 960÷3 806-236 486+99240+60 4200÷6 20×50 4×3825×4 24×5 620-80 603÷6二、鞏固訓練1、做“想想做做”第1題2、做“想想做做”第2題。3、做“想想做做”第3題。（1）6分米是幾分之幾米？6厘米是幾分之幾米？（2）4角是幾分之幾元？4分是幾分之幾元？（3）3分是幾分之幾時？5千克是幾分之幾噸？小結(jié)：怎樣將低級單位用分數(shù)換算成高級單位？4、做“想想做做”第4題。先指導學生想12小時的1/3、3/4