s版三年級語文教案

1、s版三年級語文教案在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用，下面由筆者為大家整理的s版三年級語文教案，希望大家喜歡!s版三年級語文教案(一)第一課時一、激趣導入 交流資料1.提問：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春季)對，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。(出示春雨的課件)看，這就是春雨，聽，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動聽啊!2.揭示課題：春天的小雨滴滴滴(齊讀課題)讀了課題，你想到了什么?(學生自由回答)能把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎?(引導學生交流)【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，從學生最喜歡的春天入手，自然地引出春雨這個話題。充分體現(xiàn)語文無處不

2、在的教學理念，將課堂教學延伸到課外，讓學生搜集關(guān)于春雨的資料，匯報交流，初步培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。二、 初讀課文 整體感知1.(出示課件)范讀課文，要求學生注意聽清生字的讀音。2.讓學生自由讀文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準字音，讀通句子。3.指導學生正確朗讀課文，指名分段讀文，學生評議讀書情況。想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容?【設(shè)計意圖】 整體感知課文內(nèi)容，讓學生感受課文的語言和節(jié)奏，在互相評價中共同發(fā)展。讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，邊聽邊思考，正確評價他人。三、學習生字 交流方法1.出示生字卡片，檢查并糾正生字讀音。2.提問：你是怎樣認識這些字的?還有哪些字

3、不認識或者認識起來有困難?指導學生說出識字方法，互相交流。3.組詞。注意引導學生區(qū)別形近字或同音字，如篷和蓬、啼和蹄等。(可出示課件幫助學生記憶)【設(shè)計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，充分利用學生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。四、引導質(zhì)疑 梳理問題引導學生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，提出有思考價值的問題，如課文題目上用滴字為什么不用嘀?為什么說整片樹木仿佛成了一座音樂廳?等等。教師歸納、整理，梳理出重點問題，有針對性地教學?！驹O(shè)計意圖】語文新課程標準要求學生：對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。愛因斯坦也曾經(jīng)說過：

4、發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。讓學生學會質(zhì)疑，主動質(zhì)疑，既是提高教學質(zhì)量的一個有效途徑，又是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要方法。五、觀察字形 指導書寫1.出示要求寫的13個字，指名讀。2.觀察：在寫這些字的時候，應該注意什么?(如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區(qū)別)3.師范寫比較難寫的字，學生練寫，每個字寫三個。【設(shè)計意圖】練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。第二課時一、導入新課 營造氛圍同學們，你們聽到過春雨的歌聲嗎?你能學一下春雨的聲音嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的第一篇課文-春天的小雨滴

5、滴滴。(板書課題)就讓濃濃的春意吹進我們的教室，就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧!(學生齊讀課題)【設(shè)計意圖】語文新課標指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。新課開始，通過春雨的聲音引入話題，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生融入其中，使學生的思維處于一種亢奮狀態(tài)而積極地參與到語文學習中。二、探討交流 理解感悟這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧!同學們小聲讀一讀課文，說說春雨美嗎?美在哪里?可以邊讀邊想邊畫，然后以小組為單位討論交流。(給學生充分的時間思考，自讀自悟，在討論交流中發(fā)表自己

6、的見解。)【設(shè)計意圖】引導學生有目的地讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，邊讀書邊思考，學會自主學習，學會交流，學會合作，學會探究。教學中應該始終把學生放在主體地位，教師充分發(fā)揮主導作用。s版三年級語文教案(二)一、 知詩人，解詩題1.直接揭題，介紹邊塞詩。告訴學生邊塞指邊關(guān) 邊界，而邊塞詩就是描寫邊疆軍事生活的詩。詩中有的展示了雄偉蒼茫的邊塞風光和戰(zhàn)爭場面，有的表現(xiàn)了將士們英勇無畏，許身報國的英雄氣概。2.解釋從軍行從軍行即 從軍歌，是樂府詩題。3.簡介作者 新 課 標 第 一 網(wǎng)王昌齡，唐代詩人，字少白，擅長寫七言絕句，以邊塞詩著稱，被稱為七絕圣手。【設(shè)計意圖】從介紹邊塞詩入手導入新課是為了讓學生對

7、這類詩有一個初步的認識和了解?？傮w感知邊塞詩的風格除了能激發(fā)學生的興趣,更為了讓學生真正品讀從軍行時能更快地融入此詩特有的情境。二、 品詩句，明詩意1.初讀，讀準字音2.再讀，整體感知(1) 指名讀，教師讀，齊讀。(2) 通過這幾遍讀，你們能不能感受到詩人在表達一種怎樣的情感?3.研讀，讀懂詩意(1) 以小組為單位，結(jié)合注釋，帶著自己對這首詩的初步感知，把詩讀懂。(2) 指名談對詩句的理解?！驹O(shè)計意圖】古詩教學最重要的是領(lǐng)悟詩的大意,感悟詩的意境,體會詩人的思想感情。而把詩初步讀懂是這一切的前提，此環(huán)節(jié)中給了學生充分的自主的學習時間,感悟理解詩的內(nèi)容,初步體會詩的情感。并注重了合作學習，小組內(nèi)

8、討論,交流,最后大家將自讀自悟及討論的結(jié)果在全班交流,引導學生把自己逐步置身于古詩的意境當中,為下一步的學習做好了準備。三、 想意境，悟詩情1.青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)(1).指名讀，教師隨手將暗孤加上點，再請同學讀。(2).透過這兩句詩，透過這暗孤，你的腦海中有了一個怎樣的畫面?這樣的畫面讓你的腦海中又涌現(xiàn)出哪些詞?(3).請你走進這個畫面，你是那個遙望玉門關(guān)的戰(zhàn)士，你心中會在想些什么?(4).將你的體會融入詩句，讀這兩句詩。2.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(1).你從這兩句中又讀出了什么?為什么?引導學生抓住黃沙百戰(zhàn) 穿等重點詞語去體會環(huán)境的艱苦，邊地的荒涼，戰(zhàn)爭的殘酷，時間的漫

9、長。抓住終不還去體會將士們保家衛(wèi)國的決心。(2).教師用語言去渲染情境，引導學生用自己的語言去詮釋，用自己的朗讀去表達。3.感受此詩的藝術(shù)技巧。(1).一、二句的寫景對表現(xiàn)邊疆將士的形象有什么作用?(2) .小結(jié)：典型環(huán)境與人物感情的高度統(tǒng)一是王昌齡邊塞詩的一個突出特點。4.配樂朗誦，背誦【設(shè)計意圖】古詩的用詞極其精妙，所以這個環(huán)節(jié)注重引導學生抓住重點詞語在反復誦讀中走進詩的畫面，從而使學生的心靈與文本產(chǎn)生碰撞，去理解.感悟文字背后的意思。同時借助多媒體課件，營造氛圍，讓學生在入情入境中用誦讀去展示自己的感受和情感，與詩境融為一體，并自然而然地達到熟讀成誦的目的。s版三年級語文教案(三)教學目

10、標：1、會認10個字，會寫14個字。把詞語讀正確。2、正確流利地朗讀課文。3、了解課文的主要內(nèi)容。教學流程：一、激趣導入，走近翠鳥在自然界中，有許多美麗的鳥，像孔雀、黃鸝、畫眉等，今天老師給大家?guī)砹艘恢圾B。(課件出示翠鳥圖片)，這是翠鳥又名釣魚郎。教師板書課題，注意翠字上邊和羽相近，但是沒有鉤。你對翠鳥有哪些了解呢?(學生交流課前搜集的資料)下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的?！驹O(shè)計意圖】興趣是最好的老師，它可以激發(fā)學生求知的欲望。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生在獲取知識的同時，不知不覺地進入到學習狀態(tài)中。二、新授課(一)初讀課文，整體感知。1、自由讀文，邊讀邊想你都讀懂了什么?(課文主要內(nèi)容)2、指名交流匯報。(翠鳥的外形、活動及對翠鳥的喜愛)(二)再讀課文，自學生字詞。1、自讀課文，邊讀邊畫字詞，組內(nèi)自學并交流。2、集體匯報。(1)課件出示生