最新屆高三生物備考復(fù)習計劃

1、歡迎來主頁下載-精品文檔2019 屆高考復(fù)習計劃高三年級生物備課組本階段為高三上學期，復(fù)習內(nèi)容按必修一、三（前兩章）、二的各章節(jié)順序進行，以教材為主，讓學生扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的訓練題,學生在完成一輪復(fù)習后能夠理清知識點，構(gòu)建完整和系統(tǒng)的知識框架，在復(fù)習的同時對以前學習的不足進行修補，而且階段性的復(fù)習總結(jié)要跟上，及時檢測學生學習效果，在高考全國卷中,除了基礎(chǔ)知識的考查外，還重視能力的考查, 如理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、科學表述生物學現(xiàn)象及原理，這些能力需要在一輪復(fù)習中通過回歸教材、知識的講解和習題的分析訓練來培養(yǎng)和加強，

2、恢復(fù)參加高考全國3 卷考試已有三年全國卷試題整體較穩(wěn)定。但又體現(xiàn)了一定的變化趨勢.只有深入研究歷年全國卷考試特點，并充分了解學情和教情,實施正確的策略,方能決勝高考：一、準確把握學生的學情1、學生普遍存在以下問題: 基礎(chǔ)知識遺忘率高,主干知識把握不清，反思總結(jié)習慣缺失、解題盲目、效率低，對理綜考試經(jīng)驗不足、時間分配不合理、應(yīng)試技巧弱。2、 態(tài)度決定高度，思維影響行動，端正學生的學習態(tài)度是關(guān)鍵，多和學生交流，關(guān)注學生各階段學習過程中的學習情緒，因勢利導，幫助學生化解負面情緒，激發(fā)其學習的積極性和主動性。二、明確一輪復(fù)習教學目標1、準確掌握重要概念：名詞術(shù)語、本質(zhì)屬性（內(nèi)涵）、使用條件及范圍（外延

3、）、例證（正例、反例、特例）、錯誤概念等、原理過程等。把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、 能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學概念和原理。3、 能對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進行分析和解答。4、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。5、能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理、做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。6、能從提供的材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息、結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題。7、關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生

4、命科學相關(guān)的突出成就及熱點問題。8、培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學素養(yǎng)，注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維訓練，提升應(yīng)試能力。三、 認真做好教學研究1、研究課標、考綱、分析高考趨勢。把握高考動態(tài)變化,研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明，在復(fù)習備考中應(yīng)以課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干知識.2、緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學生生物科學素。歷年高考都很好的體現(xiàn)了考試大綱中對生物學核心知識的考核，因此， 在充分理解、 掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。重要的生物學概念、生理作用、生理過程，實驗原理、實驗方法等要理解熟記，對

5、生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默念默寫，以保證準確無誤，學會用生物學術(shù)語答題，在基礎(chǔ)訓練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度、注重對知識的歸納總結(jié)和整理。3、系統(tǒng)訓練，全面培養(yǎng)學生各種能力。近幾年高考生物（全國卷） 試題對考生的能力進行了全面的考查，主要包括: 處理信息的能力，用文字、圖表以及數(shù)學方式進行表達的能力，用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力。因此，在高三復(fù)習過程中在給學生打好基礎(chǔ)的同時，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的上述能力。4、研究教法、學法、提高復(fù)習效率。努力構(gòu)建以學生為主體的課堂教學

6、模式，把課堂復(fù)習效率放在首位，一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)，根據(jù)每一個復(fù)習階段側(cè)重點要求的不同，認真研究并對教，案和學案進行設(shè)計。5、注重高考信息收集，進行分析與研究。高考信息要把握準確、方向明確、針對性強、復(fù)習效率才高。通過有關(guān)信息分析，精品文檔歡迎來主頁下載-精品文檔研究復(fù)習對策，準確地指導學生進行復(fù)習，避免盲目性，提高復(fù)習效果。 四、實施途徑1、集思廣益，集體備課：(1)備教材、要通讀、精讀、熟讀教材。根據(jù)各層次學生情況，明確教學思想。制定具體的教學目標，使用恰當?shù)慕虒W方法。以達到最佳的教學效果。在充分熟 悉教材的前提下，在不同的章節(jié)，尋求不同的教學策

7、略。要明確告知學生在不同 的章節(jié)要學什么？怎么學？為什么這樣學？(2)備考點：考綱是考核的依據(jù)，考綱中列舉了詳細的考點，要熟讀考綱，將 考點爛熟于心，在上課精講和題目講評時，要將考點放在突出位置，將具體題目和考點相聯(lián)系，提高學生解題、答題能力。(3)備生活：關(guān)注對科學、 技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學進展以 及生物科學發(fā)展史上的重要事件，一些生活中的熱點事件，往往都是試題素材， 它既聯(lián)系生活又考察學生獲取信息、應(yīng)用知識的綜合能力。2、分工合作，落到實處每隔一周大備課輪流由各個備課小組(每組兩人)進行主題中心發(fā)言：(1)公開課及主題發(fā)言(對教材分析的復(fù)習建議及作業(yè)題目說明)，(2)階段復(fù)

8、習策略的心得和體會(可以是自己的感受也可以是看到的優(yōu)秀文章 ),(3)教學方法分享及教學疑惑交流討論。(4)大家對一套高考或月考試題研究的成果發(fā)表意見，討論對我們教學的啟發(fā) 及注意點。3、相互團結(jié)、奮力拼搏。生物備課組是一個溫馨、和諧、奮進的集體。大家一 定會精誠團結(jié)、互幫互助，與學生一同披荊斬棘、勇攀高峰 ！五、2019屆高三生物第一輪復(fù)習進度安排時間內(nèi) 容備 注8.23-8.27人體的穩(wěn)態(tài)(第二次高考適應(yīng)性月考)8.30-9.3通過神經(jīng)調(diào)節(jié)9.6-9.10通過激素調(diào)節(jié)9.20-9.24免疫調(diào)節(jié)9.27-9.30植物生命活動的調(diào)節(jié)10.1-10.7種群(國慶)10.8-10.12生物群落的構(gòu)

9、成和演替(第三次高考適應(yīng)性月考)10.15-10.8生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)10.10-10.19生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞10.22-10.26生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞10.29-11.2基因的分離定律（第四次高考適應(yīng)性月考）11.12-11.16基因的自由組合定律11.19-11.23減數(shù)分裂11.26-11.30基因在染色體上和伴性遺傳（第五次高考適應(yīng)性月考）12.3-11.7DNA主要的遺傳物質(zhì)，DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制11.10-12.14基因是有遺傳效應(yīng)的DN*段，基因的表達12.17-12.21基因突變和基因重組，染色體變異12.24-12.28人類遺傳病，從雜交育種到基因工程（第六次高考適應(yīng)性月 考）12.30-1.4現(xiàn)代生物進化理論（元旦）1.7-1.11二輪復(fù)習：專題一細胞的分子組成和結(jié)構(gòu)（第七次高考適 應(yīng)性月考）1,14-1.18專題一細胞的分子組成和結(jié)構(gòu)2.14-2.22專題二細胞代謝2.25-3.1專題二細胞代謝（第八次高考適應(yīng)性月考）3.4-3.8專題三細胞的生命歷程3.11-3.15專題三細胞的生命歷程3.18-3.22專題叫孟德爾的遺傳規(guī)律和伴性遺傳3.25-3.29（第九次高考適應(yīng)性月考）4.1-4.5專題五 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異、進化4.8-1.12專題五 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異、進化4.15-4.19專題六生命活動的調(diào)節(jié)4