四年級下冊科學教案15蚯蚓找家 青島版

1、.課題：第15課 蚯蚓找家 課型：新授 教學目的：1、 會設計比照實驗研究蚯蚓喜歡的環(huán)境；能反思自己的探究過程；能傾聽別人的意見。2、 愿意合作與交流，體驗到合作交流的樂趣；關愛生命，保護蚯蚓。3、 知道蚯蚓適于生活的環(huán)境并進而認識到動物和環(huán)境的關系。教學重點會設計比照實驗研究蚯蚓喜歡的環(huán)境；能反思自己的探究過程；能傾聽別人的意見。教學難點知道蚯蚓適于生活的環(huán)境并進而認識到動物和環(huán)境的關系。教學準備:老師準備：教學課件、蚯蚓、干土、濕土、黑布、筷子、一次性手套、實驗記錄表學生準備：通過實地考察以及查找資料理解蚯蚓的相關知識 教學過程激趣導入：幸運搶答1、同學們，看過幸運52嗎？里面有一個環(huán)節(jié)

2、叫“幸運搶答，請大家在我的描繪中搶答，這是哪種動物？它就是這節(jié)課的主人公！1、它可以做藥材，具有解毒、降血壓等成效，消腫片、舒筋活 絡丸里面就有它。2、它可以做食品，我國的彝族、苗族，歷來有用它招待客人的風俗。日本人喜歡用它做餡餅，把它油炸，就成了南非人的風味小 吃。3、它的糞便含有硝酸鹽、磷酸鹽，可以改進土質(zhì)，是無需花錢的肥料。4、它的體內(nèi)富含蛋白質(zhì)，脂肪、維生素，營養(yǎng)極為豐富， 可供制作動物飼料。5、生活垃圾、食品工廠的下腳料、樹葉、稻草，都是它的美味佳肴，因此很多國家成立了專門的養(yǎng)殖場，每天可處理垃圾150 噸，他們被稱為“凈化環(huán)境的小衛(wèi)士。2、出示實物蚯蚓，關于蚯蚓你理解哪些知識？3、

3、你們想不想摸摸它？什么感覺？活動一：我們來研究蚯蚓的生活環(huán)境。一、猜測蚯蚓可能合適什么樣的生活環(huán)境。剛 才你們看到的蚯蚓是老師從青島找來的，我想讓他們在棗莊安家落戶，你們說蚯蚓可能合適什么樣的生活環(huán)境呢？學生交流答復。剛剛只是我 們根據(jù)生活經(jīng)歷猜測到的，能不能用比較科學的方法證明我們的猜測呢-比照實驗。相機板書：潮濕-枯燥陰暗亮堂疏松硬實二、設計比照實驗證明蚯蚓合適的生活環(huán)境。1、每個小組選擇一個實驗主題。2、老師向?qū)W生介紹準備的材料，學生利用這些材料制定實驗方案老師給大家準備了蚯蚓，每個小組十條、手套、筷子、各種土、深顏色的布。你們小組打算選擇哪些材料？怎樣做實驗？試驗的時候還要注意些什么？

4、小組內(nèi)趕快方案一下！3、匯報交流實驗方案學生討論完成后，匯報交流。4、 學生分組實驗，做好實驗記錄三、 整理數(shù)據(jù)，分析歸納1、 相信各個小組都記錄了好多數(shù)據(jù)，如今趕快整理一下，總結(jié)出你們的實驗結(jié)論。2、 讓我們來交流一下我們的試驗結(jié)果吧！3、 看教學資料片，理解蚯蚓的其他機密。剛剛我們用實驗的方法證明了蚯蚓喜歡陰暗、潮濕、松軟的土壤環(huán)境，實際上科學家在研究問題是，也是經(jīng)歷了先猜 想、再實驗、最后得出結(jié)論的過程。在蚯蚓身上還有很多機密是不容易被發(fā)現(xiàn)的，請看“蚯蚓的自述，邊看邊考慮：蚯蚓為什么能適應它所生活的環(huán)境？播放課件4、請同學們幫蚯蚓找家，提醒課題?；顒佣?找一找其他動物的家.1、出示課件：

5、蚯蚓的家有著落了，老師這里還有幾種動物，你能幫他們找找家嗎？2、結(jié)合前面的探究結(jié)果進展分析，理解“每一種動物都有屬于自己的家，都在適應著不同的環(huán)境，環(huán)境也在為動物們提供生存所必需的條件。拓展活動：課后請你選擇一種小動物，或養(yǎng)殖或跟蹤觀察，理解它是怎樣適應環(huán)境的。板書設計15 蚯蚓找家語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為

6、難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。潮濕-枯燥陰暗亮堂要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸

7、引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。疏松硬實家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。課后反思：在本節(jié)課上學生學會設計比照實驗研究蚯蚓喜歡的環(huán)境，在實驗中能像科學家那樣進展細致入微