四年級下冊英語教案Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher∣外研社（三起）

1、.【精品】 Module 1 Unit 1 Shes a nice teacher. 教案“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的

2、一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 外研社三起-四年級英語下冊要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，

3、聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 【教學目的】 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 1. 語言目的：1學生能聽、說、認讀重點詞匯：nice, clever, shy,

4、naughty, bad, call, answer, a bit。 2學生能掌握以下重點句型：This is Hes / Shes a bit / very 3學生能初步理解轉折的表達方式：Shes very nice. But shes a bit shy.2. 技能目的：1學生能在插圖的幫助下理解故事的主要內容，朗讀故事人物的對話。2學生能用句型：This is Hes / Shes a bit / very 簡單地描繪別人的個性特征。3. 情感目的：培養(yǎng)學生認真觀察、擅長觀察別人特征的好習慣。【教學重點】1. 學生能聽、說、認讀重點詞匯：nice, clever, shy, naugh

5、ty, bad, call, answer, a bit。 2. 學生能正確利用句型：Hes / Shes a bit / very 描繪別人的個性特征?！窘虒W難點】學生能在真實的情境下正確運用句型：Hes / Shes a bit / very 描繪別人的個性特征。并理解用but表達“轉折的意思?！窘虒W準備】PPT、圖片、卡片、人物頭飾等?！窘虒W流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. 師生間進展簡單的問候。T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, t

6、oo. T: How are you?S1: I am fine. Thank you. How are you?T: I am fine, too.用同樣的方式問候幾個學生。2. Lets do. 老師利用PPT，在游戲中幫助學生理解一些描繪人物特征的單詞，如：thin, fat, tall, short。Step 2 Presentation and Practice一、Listen, point and say.1. 老師呈現(xiàn)插圖，提問 Q：What can you see in the picture? 學生根據(jù)圖片內容答復以下問題：Q: I can see a boy, a girl

7、, an elephant / 2. 老師結合圖片1，提出問題并播放錄音，讓學生聽錄音，完成選擇：Q: Whats the elephant like? A. Its interesting. B. Its clever. 老師結合圖片和錄音教學clever。學生集體操練新單詞clever。3. 老師結合圖片2，提出問題：Q: How do you think of the elephant? A. Its bad. B. Its naughty. 老師在學生答復后，播放錄音，讓學生聽錄音，確定答案。老師結合圖片和錄音教學naughty。學生分小組操練新單詞naughty。4. 聽錄音，跟讀。

8、二、Listen, point and find “Shes/Hes 1. 老師呈現(xiàn)熊貓Panpan，介紹：This is Panpan. He has four friends. Who are they? Lets watch. 學生根據(jù)動畫答復以下問題，老師根據(jù)答復呈現(xiàn)人物圖片和名字：Maomao, Ms Smart, Xiaoyong, Parrot。 2. 老師呈現(xiàn)毛毛的圖片，呈現(xiàn)問題1：This is Maomao. Whats she like? 讓學生猜測后播放對應錄音。 學生聽音后答復：She is very nice. But shes a bit shy.老師可以根據(jù)學生

9、的答復情況決定播放錄音次數(shù)。老師結合圖片和錄音教學nice, shy, a bit。學生分男女生操練新詞nice, shy, a bit。3. 老師用同樣的方式呈現(xiàn)Ms Smart的圖片，結合錄音讓學生集體操練單詞nice。4. 老師呈現(xiàn)xiaoyong和Parrot的圖片，提問Q1: Whats Xiaoyong like? Q2: Whats Parrot like?學生根據(jù)圖片猜測，老師引導學生閱讀文本答復以下問題并提問核對：Xiaoyong is a clever student.Parrot is very naughty! 5. 解讀文本，打破重難點。如But shes a bit

10、 shy. Can you answer the call now? But hes not a bad bird.6. 聽錄音，跟讀。7. 全班齊讀對話。8. Group work. 學生以小組形式，分角色操練對話，然后帶上頭飾分角色表演對話。老師抽查幾組學生，檢查學生的掌握情況。9. 通過一個小游戲，穩(wěn)固本部分的重點句型。Step 3 Consolidation and Extension 一、Listen and say and Practise.整合課文第三和第四部分1. 老師呈現(xiàn)Listen and say部分內容，讓學生聽音跟讀。2. 老師呈現(xiàn)Practise部分的圖片，讓學生集體

11、描繪圖片中的人物。3. Pair work. 學生兩人小組，一人介紹人物，另外一人說出人物的特征，最后匯總。A: This is_.B: Hes/Shes nice/clever/naughty/shyAB: This is _. Hes/Shes _.老師抽查幾組學生，檢查他們的掌握情況。二、Look and say老師用課件呈現(xiàn)一些名星信息，包含頭像、姓名和特征，讓學生自由選擇人物進展描繪。老師要引導學生盡可能多地用英語描繪。 This is _. Hes/Shes _ But 三、穩(wěn)固練習 設計3個不同層次的訓練題目，穩(wěn)固本課時所學知識。Step 4 Summary 總結今天所學的內容：單詞：nice, clever, shy, naughty, bad, call, answer, a bit。句型：This is Hes / Shes a bit / very But shes / hes Step 5 Homework1. 朗讀本課時的內容2次。2. 完成配套教輔相應的練習。板書設計： Module 1 Unit 1 Shes a nice teacher. Mao