四年級下冊英語教案Unit 8 Lesson 1 I’m from China 北師大版

1、.Unit 8 Talent ShowLesson 1 I'm from China教案教學目的能指認、說明國家的名稱；能詢問別人、說明自己的籍貫或國籍；能結(jié)合插圖理解故事的主要內(nèi)容；能朗讀故事人物的對話。教學重點結(jié)合插圖理解故事內(nèi)容，朗讀人物對話；指認、說出China，India，US,Australia，UK,Canada等國家名稱。教學難點詢問說明某人來自哪里：Where are you from?Im from.教具準備配套教學光盤，自制課件，教學卡片，國旗。教學過程Get Ready老師出示部分被遮住的熊貓圖片或簡筆畫，讓學生猜測是什么動物。T:The animal is b

2、ig.Its black and white.It has two big eyes.What is it?老師展示熊貓的圖片，問學生熊貓來自何處。學生猜對吼了，老師出示畫有中國國旗的卡片并說明熊貓來自何處。T:Where is it from? Its from China.利用大象和袋鼠的圖片，用以上方式分別引出India，Australia。Listen and Read導入故事呈現(xiàn)故事第一幅插圖，讓學生猜一猜這是什么活動的現(xiàn)場，呈現(xiàn)Talent Show。T:Who can see ?Where are they? What will they do?學習故事讓學生活動的主持人是誰，預

3、測會有哪些選手參加表演秀節(jié)目。T:Who will come to the Talent Show？學生快速看連環(huán)畫，找出相關(guān)的動物和動物名。讓學生猜一猜每個選手分別來自哪個國家。播放故事動畫，結(jié)合學生答復呈現(xiàn)Australia等國家名。讓學生回憶每個選手分別擅長什么才藝，播放故事動畫，呈現(xiàn)dancer等詞匯。讓學生看連環(huán)畫，閱讀人物對話，找出每個人物的年齡。詢問學生喜歡哪位選手，然后出示圖6，看一看觀眾分別喜歡哪些選手?；貞浌适轮饕獌?nèi)容。把大象、袋鼠、熊貓的面具貼在黑板上，讓學生說一說它們的國籍、年齡和技能分別是什么。模擬表演讓學生獨立閱讀故事。播放錄音，讓學生指人物，集體跟讀對話。呈現(xiàn)故事

4、插圖，刪除部分人物對話，讓學生根據(jù)提示補全對話。學生四人一組，分角色朗讀人物對話。鼓勵學生分小組朗讀或表演故事，并在全班呈現(xiàn)。Learn to Say呈現(xiàn)情景引導學生看插圖，向?qū)W生解釋這是一個才藝展示的報名處。讓學生閱讀對話內(nèi)容，說一說這名參賽者的根本信息。學習表達讓學生猜一猜其他報名者的國籍。結(jié)合學生說出的國家名將相應的國旗卡片貼在黑板上，呈現(xiàn)相應的詞匯。老師分別將美國、印度等單詞卡片和國旗丞相處理，引導學生觀察，區(qū)分，老師示范朗讀，讓學生跟讀。請學生兩人一組到前面進展“Where are you from?Im from.的問答對話練習，答復的學生一邊說，一邊將國家名與國旗匹配。播放錄音，

5、讓學生邊聽邊指插圖模擬。練習運用播放錄音，讓學生認真聽，跟讀表示國家的單詞。老師指國旗，學生快速說出國名。老師扮演報名處的工作人員，學生扮演報名選手，選擇相應的國家，答復老師的提問。讓學生在小組中模擬、扮演。老師出示姚明、菲爾普斯、貝克漢姆的圖片，讓學生說出他們分別來自哪些國家。T:Where is he from？讓學生說一說他們來自哪里。T:Where are you from?S:Im from Fujian.與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案

6、可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。Listen and Match讓學生看插圖，說一說插圖中的動物，猜一猜它們分別來自哪里。老師指國家的單詞，讓學生讀一讀。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓

7、練，幼兒的閱讀才能進步很快。放錄音，先聽一遍，再次播放錄音，讓學生將動物與相應的國家名稱連起來。播放錄音，每次放一句，老師提問，讓學生說出相應的動物來自哪里。全班一起核對完成情況。Homework完成課后作業(yè)，回家后與父母分享本課內(nèi)容觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒

8、學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變