人音版六年級(jí)上冊(cè)《洛列萊》教案

1、人音版六年級(jí)上冊(cè)洛列萊教案音樂(lè)學(xué)科教案課題 洛列萊 課時(shí)安排 1課時(shí) 授課時(shí)間 十三周教材分析1關(guān)于樂(lè)曲的背景材料傳說(shuō)中的故事我們要講述給學(xué)生聽，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)：音樂(lè)之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊(duì)在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少年來(lái)，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來(lái)往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來(lái)，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人捆綁在桅桿上，使之無(wú)法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖

2、過(guò)了險(xiǎn)境。這個(gè)古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國(guó)家又和本國(guó)民間故事結(jié)合在一起。洛列萊就是德國(guó)詩(shī)人海涅根據(jù)德國(guó)民間故事編成的一首敘事詩(shī)。在德國(guó)，這個(gè)女海妖叫洛列萊，海變成了萊茵河。歌曲洛列萊是海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩(shī)譜成的一首敘事歌。洛列萊已成為德國(guó)最著名的一首藝術(shù)歌曲。教學(xué)目標(biāo)1、樂(lè)于主動(dòng)了解本課所選作品的創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱洛列萊。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 用平靜的呼吸演唱。教學(xué)難點(diǎn)： 唱好6/8拍弱起節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。通過(guò)該環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好習(xí)慣，并通過(guò)師生問(wèn)好

3、拉近師生的感情二、復(fù)習(xí)紅河谷和茉莉花三、教授新課洛列萊1、師生交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、師簡(jiǎn)介歌曲背景了解歌曲創(chuàng)作的背景3、再聽一遍音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的記憶4、了解6/8拍處理好歌曲的難點(diǎn)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律6、有感情的念歌詞。7、學(xué)唱第一段8、處理歌曲9、再聽音樂(lè)，跟著音樂(lè)輕輕哼唱，進(jìn)一步鞏固歌曲10、活動(dòng)11、總結(jié)1、 聽音樂(lè)起立2、 師生問(wèn)好3、 聽音樂(lè)坐下4、 練聲師：在學(xué)新課之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的歌曲紅河谷和茉莉花a、 聽琴完整演唱歌曲b、 處理難點(diǎn)c、 展示d、 小結(jié)（鼓勵(lì)為主）談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡神話故事嗎？跟大家介紹一下你們所喜歡的神話故事或神話人物好嗎

4、？接下來(lái)老師給大家講述一個(gè)神話故事好不好？輕輕播放洛列萊，以音樂(lè)為背景講述古希臘神話故事。很久很久以前，在萊茵河畔的這座懸崖上，有個(gè)叫洛列萊的金發(fā)女郎。她過(guò)去因?yàn)樵趷矍樯鲜苓^(guò)傷，而跳崖自盡了。死后，她的鬼魂化成了妖女，發(fā)誓向所有的男子報(bào)復(fù)。每當(dāng)她看河上有船過(guò)來(lái)，她就坐在山崖上梳妝。用最妖艷的歌聲，來(lái)引誘那些水手，使他們控制不了自己的情緒，尋聲而至，結(jié)果，木船觸礁沉沒(méi)，水手們也都葬身于急流之中。師：故事講完了，大家能夠說(shuō)出故事中的男主人公是如何幫助大家脫離險(xiǎn)境的嗎？師：后來(lái)這個(gè)美妙的神話故事在歐洲廣為流傳，德國(guó)詩(shī)人海涅根據(jù)這個(gè)故事，寫了一首敘事詩(shī)，什么是敘事詩(shī)大家知道嗎？對(duì)了，顧名思義，就是敘述

5、故事或事情的一種詩(shī)歌體裁。后來(lái)與海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩(shī)，譜成一首敘事歌。已成為德國(guó)最著名的一首藝術(shù)歌曲。就是剛才老師播放的背景音樂(lè)。是不是非常好聽？師：那大家想不想學(xué)，同學(xué)們?cè)诟』锇橹v述這個(gè)童話故事的時(shí)候再唱上這個(gè)首小曲兒，那他對(duì)你的贊美就不只一個(gè)大拇指那么簡(jiǎn)單了。好的，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)奇妙的音樂(lè)世界，盡情感受音樂(lè)的美妙吧。大家把書本翻到33頁(yè)，洛列萊。接下來(lái)我們?cè)俾犚槐橐魳?lè)，聽的過(guò)程中思考這樣幾個(gè)問(wèn)題。我們分組來(lái)完成任務(wù)吧（進(jìn)行分組）a組的同學(xué)思考歌曲的旋律是怎么樣的。b組的同學(xué)思考歌曲的節(jié)奏是怎么樣的。c組的同學(xué)思考，應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱。大家可以相互討論。這首歌曲是c大

6、調(diào)，6/8拍子。它用三段歌詞精練地概括了這個(gè)古老的傳說(shuō)。曲調(diào)具有濃郁的德國(guó)特色。樸實(shí)無(wú)華。大家看這個(gè)歌曲的第一小節(jié)有幾拍啊。為什么只有1拍呢，6/8拍的歌曲不是要有6拍嗎對(duì)不對(duì)。我們先來(lái)看看6/8拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)吧。師：像這樣從弱拍上唱起就叫弱起小節(jié)，大家在唱的時(shí)候要注意由弱到強(qiáng)，慢慢的進(jìn)來(lái)。接下來(lái)，讓我們來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)吧。師：讓我們學(xué)習(xí)歌曲的旋律吧，大家隨鋼琴，輕輕跟唱。師彈琴。師：讓我們大聲的讀出歌詞配上歌詞學(xué)唱第一段，用鋼琴進(jìn)行輔助教學(xué)。把歌曲中容易唱錯(cuò)的部分列舉出來(lái)，寫著黑板上，指導(dǎo)學(xué)生如何唱準(zhǔn)確，直到學(xué)生唱對(duì)為止。教會(huì)學(xué)生正確的唱歌方法，用氣息帶動(dòng)聲音，想象把嗓子放在額頭上，注意高位

7、置演唱。不可擠嗓子或喊唱，唱不上去應(yīng)該用假聲唱。有感情的演唱，多輕唱。師：我們來(lái)男生女生對(duì)唱吧，男生唱一句，女生唱一句。時(shí)間充裕的話可以安排小組唱。師：航行去吧。接下來(lái)我們一起航行去吧，去美麗的萊茵河，不要害怕，現(xiàn)在只有美麗的風(fēng)景，沒(méi)有可怕的妖怪了。師：歌曲是c大調(diào)，帶變化再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的一首歌。曲調(diào)帶有很濃厚的德國(guó)民歌特色，樸實(shí)無(wú)華。2/4 1 3 5 1 1 -2/4 1 2 3 4 5 - 1 5.6 3.5 4 3 2 1 - 師：同 學(xué)們 好！生：你好！你好！蒲老師 你 好！2/4 1 5 3 1 1 -讓學(xué)生聽著音樂(lè)走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。同學(xué)們與老師一起演唱所學(xué)歌曲，加深印象。與同學(xué)一起上臺(tái)演唱故去，形式不限生討論。生答。師點(diǎn)評(píng)聽老師介紹聽老師介紹做平的背景，對(duì)音樂(lè)有初步的了解a組的同學(xué)思考歌曲的旋律是怎么樣的。b組的同學(xué)思考歌曲的節(jié)奏是怎么樣的。c組的同學(xué)思考，應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱。大家可以相互討論。請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。作點(diǎn)評(píng)。歌曲的旋律抒情、優(yōu)美、帶有敘事性。節(jié)奏流暢、飄蕩。要用深情，以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地演唱歌曲?？磮D示了解6/8拍播放歌曲，讓學(xué)生合著節(jié)奏擊腿擊掌擊掌擊腿練習(xí)。用筆把書本上