四年級上冊語文一課一練－觀　潮新課標(biāo)版

1、.觀潮1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,用“標(biāo)出。1廣場上人聲鼎dngtng沸,喜歡安靜的姐姐快要崩péngbng潰了。2雖然外面北風(fēng)怒號háohào,但是戰(zhàn)士們一聽到集合號háohào就立即行動起來。2.看拼音,寫漢字。海cháo 起,人fèi 騰,黃金海灘觀海景;夕陽落,bó wù 生,mén mén 夜幕鎖小城。夜降臨,霧漸濃,漆黑夜色zhào 小城;霧淡去,太陽升,海灘依jiù 觀海景。3.辨字組詞?；?)恢() 慣()貫() 你()稱()龍()籠()4.選詞填空

2、。屹立屹立1一座座造型各異的建筑在城市之中。2中國在世界的東方。5.補(bǔ)充四字詞語,并根據(jù)提示答題。假設(shè)隱假設(shè)人山人風(fēng)平浪浩浩水天相風(fēng)浪吼1在上面的六個詞語中找出一對反義詞。2在上面六個詞語中,形容人很多的詞語是,形容水勢浩大的樣子的詞語是;我還知道形容人多的四字詞語有,描寫潮水的四字詞語還有。仿寫句子,把句子寫詳細(xì)。例:浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。1.一陣風(fēng)吹來,樹上的葉子猶如。 2.猶如。  “大家昂首東望,等著,盼著。這句話寫出了人們觀潮的的心情,也從側(cè)面表現(xiàn)了錢塘江大潮的。 A.宏偉壯觀B.假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)一課內(nèi)片段閱讀午后一點(diǎn)

3、左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好似悶雷滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是,看不出。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。 那條白線很快地向我們移來,逐漸,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好似。 1.將選文內(nèi)容補(bǔ)充完好。2.寫兩個如“隆隆這樣的擬聲詞。3.選文第一自然段中的“白線是指。 4.由“從遠(yuǎn)處傳來可以看出作者是按的順序觀察浪潮的;由“往東望去可以看出,大潮是從方向來的,由“悶雷滾動和“一

4、條白線可以看出,作者主要是從和兩個方面來描寫大潮的。 5.文中畫“句子把比作,說明江潮浪頭非常。 二阿里山的云霧雨停了,在去姊妹潭的途中,我們一路上盡情欣賞山間的云霧。大概由于剛下過雨,阿里山的千山萬壑hè,全都覆蓋在朦朦朧朧的云霧中。有些地方濃霧把一切都遮蔽了,無所謂天,無所謂樹,也無所謂高山和深谷;有些地方那么顯得影影綽綽,如籠著輕紗一般;有些地方云霧停留在山谷下面,匯成一片茫茫的海洋,黛綠的山峰如浮在海面的蓬萊仙島;有些地方云霧只飄拂在上面,擋住山峰的上半,令你產(chǎn)生翠巒直插云霄的錯覺。這時的云霧是靜止的,碧綠的千山萬壑和朦朧的山間云霧A。 而后,山

5、里漸漸起風(fēng)了。山風(fēng)勁吹的時候,只見云霧在山間翻滾,奔涌,升騰,追逐。原來溫文沉靜的云霧,B。它令原來圖畫似的景致變化萬千,萬山蒼翠時隱時現(xiàn)、時深時淺、時遠(yuǎn)時近;忽而滾滾的云霧來了,從隱藏的山谷洶涌而來,吞沒了眼前的一切;忽而它又拂袖而去了,只見袖帶飄忽,瞬間似乎一切都沒有發(fā)生過,但一切又確乎已經(jīng)發(fā)生,給人留下了莫名的驚愕與喜悅。 1.用幾個四字詞語概括寫出阿里山云霧的特點(diǎn)。2.用“畫出文中的過渡段。 3.文中的A、B兩處,分別填入哪個句子更適宜?竟成了詭秘的魔術(shù)師了構(gòu)成了一幅精妙的風(fēng)景畫4.“瞬間似乎一切都沒有發(fā)生過,但一切又確乎已經(jīng)發(fā)生一句中的“一切都沒有發(fā)生過是指。人們

6、“驚愕是因?yàn)?人們“喜悅又是因?yàn)椤?#160;假如你是課文中的觀潮人之一,你觀潮后有什么感受?用一兩句話寫一寫。1觀潮字詞訓(xùn)練營1.1dngbng2háohào2.潮沸薄霧蒙蒙罩舊3.例如:灰色恢復(fù)習(xí)慣橫貫?zāi)銈兒喎Q長龍覆蓋4.1屹立2屹立5.現(xiàn)海靜蕩蕩接號1風(fēng)平浪靜風(fēng)號浪吼2人山人海浩浩蕩蕩人潮如織驚濤拍岸句子闖關(guān)島例如:1.一只只蝴蝶在空中翩翩起舞2.樹上成熟的柿子一盞盞小紅燈籠重點(diǎn)打破吧急迫A閱讀小長廊一1.風(fēng)平浪靜有什么變化拉長變粗浩浩蕩蕩大地都被震得顫抖起來2.例如:呼呼嘩嘩3.浪潮4.由遠(yuǎn)及近東方聲音形態(tài)5.浪潮水墻宏偉壯觀二1.千姿百態(tài)瞬息萬變變幻莫測2.提示:

7、而后,山里漸漸起風(fēng)了翻滾,奔涌,升騰,追逐。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。3.4.云霧忽而吞沒眼前的一切,忽而又拂袖而去云霧的變化太突然,讓人無法想象云霧變化帶來的大美風(fēng)光,讓人身心愉悅“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞

8、也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。素養(yǎng)提升屋八月十八潮,壯觀天下無。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫