紙的立體表現—紙浮雕

1、紙的立體表現紙浮雕課題紙的立體表現紙浮雕課型設計應用教學目標知識與技能：學習紙浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、組合等，學會紙浮雕的制作方法，構思、制作、畫圖，應用曾經學過的構圖、色彩知識制作具有立體感的裝飾性強的紙浮雕作品。方法與過程：通過欣賞、感受立體造型，經過討論、分析、了解紙浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示評價的過程情感態(tài)度價值觀：通過欣賞紙浮雕作品，自己設計、制作紙浮雕作品，更加關注生活中有趣的形象與事物，感受生活與藝術的豐富多彩，在學習中提高學生創(chuàng)造的自信心。教學重點紙浮雕的技法的介紹與運用。教學難點紙浮雕的作品的設計，制作一幅完整作品。工具材料刻刀 剪子、膠水或雙面膠彩色復印

2、紙、皺紋紙、包裝紙、硬彩色卡紙、泡棉紙等多種彩色紙教學環(huán)節(jié)教學意圖教師活動學生活動組織教學導入新課傳授新知課堂制作課堂小結教師提前為課堂后面的環(huán)節(jié)做好準備。通過播放大連當地的雕塑作品會讓學生感到親切有趣，調動學生的情緒，激發(fā)學生學習興趣。使學生帶著好奇有趣的心態(tài)進入課程之中明確圓雕、浮雕概念特征，聯系紙浮雕引導學生理解紙浮雕通過欣賞紙浮雕作品，對紙浮雕有個感性的認識，體會紙浮雕的美感。通過播放制作過程的錄象讓學生對制作過程有了了解，明確制作步驟和制作方法提出注意事項讓學生通過動手制作將所學的技法運用到制作中去，感覺紙浮雕的特點，體驗制作樂趣。鍛煉學生的創(chuàng)新能力，立體造型的能力，對形象的概括能力

3、，藝術表現能力。通過展示評選增強學生的自信，對自我的肯定，體驗集體力量的巨大，感受成功的喜悅 。教師的評價總結是對學生的肯定，對學生的贊揚，讓學生更熱愛這樣的學習活動更加的熱愛生活。布置學生準備上課的工具材料一、導入新課教師展示圖片：大連星海廣場雕塑，九龍壁老師問：這是哪一種藝術形式？播放圓雕和浮雕的兩組圖片讓學生分析有什么不同，得出結論教師：雕塑根據表現形式分圓雕：獨立于空間，適于從各個角度欣賞的雕塑。浮雕：在平面上雕刻出物象浮凸的一種雕塑形式。教師：制作浮雕的材料有哪些？給出答案導入課題：紙的立體表現紙浮雕，用紙來做浮雕二、講授新課1、老師：什么是紙浮雕？給出答案2、欣賞紙浮雕作品同時提出

4、問題老師總結：3、題材包括：人物、動物、植物、節(jié)日活動、故事情節(jié)、勞動場景造型風格：卡通、寫實、圖案式的4、紙浮雕技法教師播放錄像老師總結 ：卷、刻、搓、折曲、重疊粘貼等怎么樣把這些卷的、折的、搓的單獨的立體造型組合成一組精美的作品呢？教師放課件（制作過程錄象剪輯）1、紙浮雕的常用工具和材料2、紙浮雕基本技法3、制作樹的步驟5、展示紙浮雕作品，讓學生分析這幅作品都采用了哪些技法？三、學生創(chuàng)作，教師輔導教師引導學生設計制作自己的作品，分小組完成。提出制作要求：1設計構圖合理，色彩對比鮮明2大膽運用紙立體制作技法3大膽創(chuàng)新4 注意安全衛(wèi)生四、小結展示：小組分別展示自己的作品，闡述創(chuàng)作意圖和表達的情趣及運用方法？評選最佳合作獎 最佳創(chuàng)意獎最佳色彩獎 最佳藝術獎對學生進行表揚贊美同時提出建議和希望我們了解了紙浮雕的相關知識，領略到紙浮雕的特殊美感，并做了相關嘗試，希望同學們能用一雙敏銳的雙眼去發(fā)現世界的美，用心去感知世界的美，用靈巧的雙手去表現大自然的美，讓生活處處充滿美!學生準備材料工具學生看到熟悉的圖片立刻注意力集中（見過）回答哪里見過并思考是哪種藝術形式。學生回答：雕塑回答他感受到的圓雕和浮雕的特點學生回答跟隨老師的引導理解紙浮雕學生思考學生觀看作品的同時思考：紙浮雕從題材上包括哪些？造型上包括哪些內容？觀看教師播放的錄像并思考老師提出的問題學生小組討論并回答分組分工制作將技法