六級美術(shù)下冊--第15課---《我的成長記錄》-說課

1、我的成長記錄我說課的內(nèi)容是人美版六年組美術(shù)下冊第 15 課?我的成長記錄?， 我將從教材分析、 學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、 教法運用、 學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序等方面加以說明。一、教材分析：本課是“造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程， 是?留給母校的紀(jì)念? 內(nèi)容的延續(xù)， 旨在通過藝術(shù)實踐活動， 綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識技能， 利用多種 形式表現(xiàn)六年的學(xué)習(xí)生活中最難忘的事情， 從而培養(yǎng)學(xué)生懂得自己的 成長和進步，都離不開母校及老師的培養(yǎng)，激發(fā)他們尊師愛校之情。 本課在學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上比擬寬容， 沒有統(tǒng)一的要求， 學(xué)生可以采取個 人或集體創(chuàng)作的形式進行。二、說學(xué)生：六年級學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和抽象思維能力已經(jīng)得到

2、一定的發(fā) 展。他們受所處生活環(huán)境的影響， 在春節(jié)的時候經(jīng)常接觸到年畫 , 對 巖畫所表達的民俗情感等有一定自己的思維 , 所以，在設(shè)計繪制， 一 對門神似的，能夠融入自己的情感。三、教學(xué)目標(biāo)1、綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表 現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。3、通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感4、發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。教學(xué)重點：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能， 用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作， 表現(xiàn) 出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。教學(xué)難點： 集體創(chuàng)作?畢業(yè)小報?，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。 教學(xué)

3、準(zhǔn)備：優(yōu)秀學(xué)生作品等。四、說教法：簡單表達即可，主要是教學(xué)手段 基于上面的教材分析， 我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式教學(xué)模式 和新課程改革的理論認(rèn)識， 結(jié)合本校學(xué)生實際， 主要突出了幾個方面： 一是創(chuàng)設(shè)問題情景， 充分調(diào)動學(xué)生求知欲， 并以此來激發(fā)學(xué)生的探究 心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法， 就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來 統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程， 以求獲得最正確效果。 另外還注意獲得和 交換信息渠道的綜合、 教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。 并且在整 個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律， 觸發(fā)學(xué)生的思 維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 以思維教學(xué)代替單純的記 憶教學(xué)。三是注重

4、滲透數(shù)學(xué)思考方法聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等 一般科學(xué)方法。五、說學(xué)法。本課內(nèi)容多、時間緊，所以合作學(xué)習(xí)的方式才能較好 地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 在課堂上要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間， 變被 動接受為主動獲取。學(xué)法指導(dǎo)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué) 生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程。 主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用 科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法。3、讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā) 現(xiàn)“新的問題或探索出“新的規(guī)律。 在實踐中要盡可能讓學(xué)生多 動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析

5、。4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時， 引導(dǎo)學(xué)生通過比擬、 猜想、嘗試、質(zhì)疑、 發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇適宜的概念、 規(guī)律和解決問題方法， 從而克服思 維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。六、教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、欣賞美麗的校園2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片運動 會、社會實踐活動、軍訓(xùn)、升旗儀式等出示課題 :我的成長記錄三、啟發(fā)思考1、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品： 引導(dǎo)學(xué)生思考：作品表達了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜歡哪幅作品？為什么？ 展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析 四、鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思1、作品中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容、用什么美術(shù)形式表現(xiàn)的 2、分析創(chuàng)作方法 ：比照欣賞教材中的作品， 創(chuàng)作手法上有什么不同？ 是怎樣突出精彩瞬間的。五動手創(chuàng)作1、談構(gòu)思、創(chuàng)作手法。2、創(chuàng)作。六展示作品將學(xué)的作品在前面展示，同學(xué)之間評議，回憶畫中的情節(jié)，分享喜 悅。六、 教學(xué)反思：以上是我對?我的成長記錄?這節(jié)教材的認(rèn)識和對 教學(xué)過程的設(shè)計。在整個課堂中，對課堂的設(shè)計我始終在努力貫徹以 教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為根底，以能力、方法為主線， 有方案培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識 解決實