第2課時(shí)　二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法　二氧化碳與人體健康

1、.第2課時(shí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法二氧化碳與人體安康1知識(shí)與技能1理解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反響原理。2探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。3理解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。4理解二氧化碳用于滅火所根據(jù)的性質(zhì)，會(huì)檢驗(yàn)一種氣體是否為二氧化碳。2過(guò)程與方法1通過(guò)對(duì)獲得二氧化碳?xì)怏w的途徑的討論與分析，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想藥品，樹(shù)立多角度、多層次的觀察和分析問(wèn)題的意識(shí)。2通過(guò)對(duì)二氧化碳和氧氣有關(guān)性質(zhì)比較，分析裝置的不同，初步確立實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。3讓學(xué)生設(shè)計(jì)、組裝實(shí)驗(yàn)裝置，體驗(yàn)、反思和完善設(shè)計(jì)，掌握根本實(shí)驗(yàn)技能。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀1增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇

2、心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2培養(yǎng)學(xué)生合作、勤于考慮、大膽理論的科學(xué)精神。重點(diǎn)：1實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反響原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。2學(xué)會(huì)檢驗(yàn)二氧化碳，理解二氧化碳可用于滅火的原因。難點(diǎn)：1從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。2理解物質(zhì)的性質(zhì)與用處的關(guān)系。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景1結(jié)合生活和已有的知識(shí)，列舉大家知道的能生成二氧化碳的反響。2上述這些反響能否用于實(shí)驗(yàn)室中制取CO2？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。導(dǎo)入課題并板書(shū)二氧化碳的制取二實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)，理解原理演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：碳酸鈉和稀鹽酸反響實(shí)驗(yàn)2：石灰石和稀硫酸反響讓學(xué)生觀察并描繪現(xiàn)象，然后師生共同總結(jié)：實(shí)驗(yàn)1：有大量氣泡產(chǎn)生，反響很

3、劇烈。實(shí)驗(yàn)2：開(kāi)場(chǎng)反響時(shí)有氣泡，一會(huì)兒就沒(méi)有了氣泡。討論與考慮：通過(guò)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，考慮實(shí)驗(yàn)中能否采用上述方法制取二氧化碳?xì)怏w？分析得出：實(shí)驗(yàn)1反響太快，來(lái)不及搜集氣體，實(shí)驗(yàn)2反響一會(huì)兒就停頓，不理想。演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)3：石灰石和稀鹽酸反響討論與考慮： 上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，哪一個(gè)比較合適用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w。為什么？板書(shū)一、藥品及反響原理1藥品：石灰石或大理石和稀鹽酸2原理：過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，那么實(shí)驗(yàn)室用哪種裝置來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w？板書(shū)二、裝置確實(shí)定投影：實(shí)驗(yàn)室制取O2的兩套發(fā)生裝置如以下圖：討論以下幾個(gè)問(wèn)題：1實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪幾個(gè)部分組成？2確定氣體發(fā)生裝置

4、時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？3搜集氣體一般有哪幾種方法？確定氣體搜集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？三小結(jié)并板書(shū)發(fā)生裝置由反響物的狀態(tài)和反響條件決定四引導(dǎo)討論投影：二氧化碳和氧氣制取實(shí)驗(yàn)及相關(guān)性質(zhì)的比較反響物的狀態(tài)反響條件氣體密度是否與水反響氧氣加熱高錳酸鉀二氧化碳解答疑惑：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比照找出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和氧氣的異同，從而確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。五自主選擇，組裝儀器投影：展示課件，讓學(xué)生利用所提供的有關(guān)儀器，從中選擇，拼一拼，裝一裝，設(shè)計(jì)并組裝一套制取二氧化碳的裝置。討論與考慮：1如何檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？怎樣檢驗(yàn)集氣瓶中氣體已經(jīng)集滿？2實(shí)驗(yàn)的步驟有哪些？與幾位學(xué)生一起完成制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。六

5、二氧化碳的檢驗(yàn)提問(wèn)：可以使燃燒著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳嗎？學(xué)生討論答復(fù)：不一定，如氮?dú)饧炔蝗紵?，也不支持燃燒，也可以使燃燒著的木條熄滅。提問(wèn)：應(yīng)如何檢驗(yàn)一種氣體是否為二氧化碳？實(shí)驗(yàn)：將二氧化碳通入澄清石灰水中?，F(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁。老師總結(jié)：使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的一種特性，實(shí)驗(yàn)室中常用澄清石灰水檢驗(yàn)一種氣體是否為二氧化碳。反響的文字表達(dá)式：二氧化碳?xì)溲趸}碳酸鈣水七二氧化碳能用于滅火實(shí)驗(yàn)：把二氧化碳沿?zé)诜畔灎T的對(duì)面一側(cè)漸漸倒入放有階梯狀蠟燭的燒杯中，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：蠟燭由下至上依次熄滅。引導(dǎo)學(xué)生分析：蠟燭由下至上依次熄滅的原因。老師在學(xué)生答案的根底上總結(jié)得出二氧化

6、碳可以滅火的原因；二氧化碳的密度比空氣密度大，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。拓展引申：正是因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拿芏却螅钥梢韵駜A倒液體一樣向容器中傾倒二氧化碳。八簡(jiǎn)要介紹二氧化碳與人體安康的關(guān)系九總結(jié)進(jìn)步通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？十布置作業(yè)課反“練習(xí)與理論中的39題。第2課時(shí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法二氧化碳與人體安康一、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法1藥品及反響原理2裝置確實(shí)定：發(fā)生裝置、搜集裝置3操作步驟二、二氧化碳的檢驗(yàn)三、二氧化碳能用于滅火四、二氧化碳與人體安康的關(guān)系本節(jié)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握制取氣體時(shí)實(shí)驗(yàn)儀器和搜集方法的選擇。鑒于學(xué)生在第2節(jié)中已經(jīng)學(xué)過(guò)氧氣的制法，具備一些制取氣體的簡(jiǎn)單知

7、識(shí)，可以在實(shí)際操作中讓他們自己去選擇實(shí)驗(yàn)裝置，使學(xué)生盡快地從簡(jiǎn)單模擬到有目的地選擇。建議教學(xué)中先復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置，分析制取二氧化碳與制取氧氣所用反響物的狀態(tài)、反響條件以及生成物的性質(zhì)，選取恰當(dāng)?shù)膬x器進(jìn)展搭配，學(xué)生可以先用簡(jiǎn)圖示意，有條件的最好提供實(shí)物，在小組內(nèi)或小組之間進(jìn)展交流，并從中選出正確的和最正確的設(shè)計(jì)裝置。1以下圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，其中的錯(cuò)誤共有CA1處B2處C3處D4處2以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的說(shuō)法中，不正確的選項(xiàng)是CA一般不用碳酸鈉與濃鹽酸反響，因?yàn)槎叻错懰俾侍烨覞恹}酸易揮發(fā)使二氧化碳中混入氯化氫B不用排水法搜集二氧化碳是因?yàn)槎趸寄苋苡谒瓹能選用石

8、灰石與稀硫酸作原料D實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和利用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的發(fā)生裝置一樣，因?yàn)榉错懳锏臓顟B(tài)都是固、液反響且反響條件均為不需加熱3實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳?xì)怏w，通常有以下幾個(gè)步驟，其正確操作步驟是C檢查裝置的氣密性；連接裝置；參加大理石；參加稀鹽酸；搜集；驗(yàn)滿A BC D4如以下圖是實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳?xì)怏w的裝置，答復(fù)以下問(wèn)題：1指出儀器名稱：a：_分流漏斗_；b：_錐形瓶_；c：_導(dǎo)管_； d：_集氣瓶_2瓶b中裝的固體藥品是_石灰石_；儀器a中裝的液體藥品是_稀鹽酸_。3該搜集氣體的方法稱之為_(kāi)向上排空氣法_，這是因?yàn)槎趸糭的密度比空氣大_，要檢驗(yàn)二氧化碳是否已經(jīng)收滿，采取的措施為_(kāi)將燃燒

9、的木條放在集氣瓶口_。5蘇州中考以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳的方法不合理的是CA因?yàn)橥ǔＧ闆r下二氧化碳密度大于空氣，故能用向上排空氣法搜集B因?yàn)槎趸荚谒械囊莩鏊俾蚀笥谌芙馑俾?，故也可用排水法搜集C在發(fā)生裝置中參加塊狀石灰石和硫酸D因?yàn)樘妓徕}和鹽酸在常溫下即可迅速反響，故氣體發(fā)生裝置不需要加熱6揚(yáng)州中考以下制取二氧化碳的裝置中，不能做到“隨時(shí)控制反響的發(fā)生與停頓的是A,A ,B ,C ,D7嘉興中考如圖甲是某同學(xué)設(shè)計(jì)的用大理石和稀鹽酸反響制取二氧化碳的裝置，但小組的另外三位同學(xué)對(duì)此裝置提出了自己的看法。A同學(xué)：此裝置不能用來(lái)制取二氧化碳B同學(xué)：此裝置可以制取二氧化碳，但需要太多的稀鹽酸，浪費(fèi)很大C同學(xué)：此裝置可以制取二氧化碳，但應(yīng)在漏斗下端套上一支小試管如圖乙你認(rèn)為A同學(xué)說(shuō)此裝置不能用來(lái)制取二氧化碳的理由是_漏斗下端管口沒(méi)有伸在液面以下_。C同學(xué)改進(jìn)的裝置能解決A、B兩位同學(xué)提出的問(wèn)題嗎？_可以_。8南京中考請(qǐng)根據(jù)以下裝置圖，答復(fù)有關(guān)問(wèn)題：1寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a_試管_；b._集氣瓶_。2寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反響制取二氧化碳的文字表達(dá)式_碳酸鈣稀鹽酸氯化鈣水二氧化碳_，可選用的搜集裝置是_E_填字母；某同學(xué)用碳酸鈉粉末和稀鹽酸