“三不傷害”及“四不放過”培訓(xùn)教案

1、行車二車間行車二車間1010月份安全大講堂月份安全大講堂三不傷害三不傷害”大討論培訓(xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 一、一、“三不傷害三不傷害”討論側(cè)重討論側(cè)重“聽、說、想、看聽、說、想、看” 一是一是“聽聽”安全。安全。將討論放到班組班前會，職工聚集在一起，聽取別人的經(jīng)驗教訓(xùn)和勞動技能，便于職工之間相互借鑒和學(xué)習(xí)安全技能。 二是二是“說說”安全。安全。號召“每位職工說一件身邊事”。從自身、從周圍發(fā)掘不安全的隱患因素或事故教訓(xùn)，從自身的角度提高對安全生產(chǎn)的再認(rèn)識，充分理解安全和自身的重要相關(guān)性。 三是三是“想想”安全。安全。通過“聽、說”兩方面對安全的認(rèn)識，充分營造生產(chǎn)必須安全的氛圍環(huán)境，從而對職工的思想

2、產(chǎn)生再教育，讓廣大職工剛剛形成的安全意識不止是停留在“討論體會”上，而是讓職工有所思、有所想，深刻筑牢安全防線。 四是四是“看看”安全。安全。在實際工作中，要求職工嚴(yán)格按照規(guī)程作業(yè)，按標(biāo)準(zhǔn)化操作。把討論中的心得及經(jīng)驗及時運(yùn)用到實踐中來。同時及時發(fā)現(xiàn)“習(xí)慣性”違章行為，有效降低安全隱患，真正把“三不傷害”討論的實質(zhì)作用貫穿到日常的安全生產(chǎn)中來。三不傷害三不傷害”大討論培訓(xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 二、二、“三不傷害三不傷害”的意義的意義 “不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害”這一“三不傷害”的安全理念，突出了“以人為本”的安全管理核心，也是安全生產(chǎn)必須遵循的原則。但隨著對安全管理的進(jìn)一步精細(xì)化，我們

3、把“三不傷害”升級為“四不傷害”，即在原來“三不傷害”的基礎(chǔ)上增加了“保護(hù)他人不受傷害”！雖然僅是增添了8個字，但現(xiàn)實意義和作用可謂非同尋常。三不傷害三不傷害”大討論培訓(xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 二、二、“三不傷害三不傷害”的意義的意義 過去的“三不傷害”內(nèi)容，從某種意義上說，強(qiáng)調(diào)的只是個人自律行為，加上了8個字后，是“自律”與“他律”的有機(jī)結(jié)合，是“各掃門前雪”的一種延伸和完善，突出了“團(tuán)隊意識”，真正體現(xiàn)了工友間的互愛之情。而就是這么重要的一個不傷害，我們很多員工卻沒有記住。三不傷害三不傷害”大討論培訓(xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 二、二、“三不傷害三不傷害”的意義的意義 細(xì)察我們身邊曾經(jīng)發(fā)生的事故教訓(xùn)，

4、其中因保護(hù)他人不到位而導(dǎo)致慘痛的事故絕不在少數(shù)。而究其原因，主要是因為我們思想深處缺乏足夠的保護(hù)他人意識所至，視工友違章于無睹，讓違章現(xiàn)象在眼皮底下發(fā)生。在生產(chǎn)中互相保護(hù)、互相監(jiān)督，互相關(guān)愛，努力做到“四不傷害”，是我們每個員工的責(zé)任和義務(wù)。但愿我們大家能將“四不傷害”牢記心中，真正落實在實際行動中，讓安全與我們同行！“三不傷害三不傷害”大討論培訓(xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 二、二、“三不傷害三不傷害”的意義的意義 所謂三不傷害,就是不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害。 有危，不能保安；有損，不能保全。安全自保之要，在于規(guī)范操作以消除隱患；消除隱患之要，在于識別隱患以防范未然；識別隱患之要，在于知識

5、學(xué)習(xí)、技能鉆研。知害者遠(yuǎn)難，知憂者免患。能知，而后能無妄作；能無妄作，而后能得自保。“三不傷害三不傷害”大討論培訓(xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 三、三、“三不傷害三不傷害”保證書保證書 每年年初，各單位都要求職工寫出安全保證書，其中“三不傷害”是不可缺少的重要內(nèi)容，。但是有多少人能真正領(lǐng)會其真實內(nèi)涵，明白其對安全生產(chǎn)工作的要求，蘊(yùn)涵的深刻意義，不得不發(fā)人深省，令人深思。“三不傷害三不傷害”大討論培訓(xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 三、三、“三不傷害三不傷害”保證書保證書 不傷害自己。不傷害自己。不傷害自己就是指我們在做每一項工作時，要做到自己不傷害自己。這是個很簡單的問題，然而在工作中自己傷害自己的事情屢見不鮮。工

6、作中因違章操作自己傷害自己的事例比比皆是，如：高空作業(yè)不系安全帶，造成摔傷；帶電操作不戴絕緣手套，不穿緣靴，直到發(fā)生觸電事故；明知不正確佩戴安全帽會引起高空物件落下砸傷頭部，還存在僥幸心理，結(jié)果發(fā)生了人身重傷事故等等。 看來，做到自己不傷害自己并不是很容易，不但要有超強(qiáng)安全意識，還要認(rèn)真執(zhí)行安全操作的各項規(guī)章制度，遵守勞動紀(jì)律，工作認(rèn)真細(xì)致，不出任何紕漏，這樣才能確保自己不受害?！叭粋θ粋Α贝笥懻撆嘤?xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 三、三、“三不傷害三不傷害”保證書保證書 不傷害他人。不傷害他人。在實際中，由于自己誤操作，造成了對他人傷害或群死群傷的事例有很多。因此，要求我們在工作時，除要有自我保

7、護(hù)防范外，還要注意周圍的環(huán)境，要想到若發(fā)生事故能否給他人造成傷害，若在自己的作業(yè)區(qū)特別是危險區(qū)域內(nèi)有其他人停留，要及時提醒他們離開，或做好安全措施?！叭粋θ粋Α贝笥懻撆嘤?xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 三、三、“三不傷害三不傷害”保證書保證書 不被別人傷害。不被別人傷害。記得曾有這樣一則故事：說的是有一位盲人在黑夜里提著一盞燈走路，別人問他：你又看不見，提著盞燈有什么用呢？這位盲人說：我提著盞燈走路，不是給自己照亮，而是給別人照亮，防止別人碰傷了我。從這一小故事中說明，我們在工作中，要注意創(chuàng)造安全生產(chǎn)的條件和環(huán)境，按規(guī)定、規(guī)程制度工作，營造本質(zhì)安全的氛圍；要時刻注意周圍工作環(huán)境和勞動條件，發(fā)現(xiàn)危險

8、因素或同事違章要及時制止，時刻注意不要被別人傷害。 “三不傷害三不傷害”大討論培訓(xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 三、三、“三不傷害三不傷害”保證書保證書 總之，只有深刻領(lǐng)會“三不傷害”所蘊(yùn)涵的意義，并嚴(yán)格去執(zhí)行，提高自我保護(hù)意識，堅持做到“三多”，即：多說一句話，多消除一個隱患，多制止一次違章，真正實現(xiàn)“三不傷害”。我們身邊就不會再有觸目驚心的事件發(fā)生了?！叭粋θ粋Α贝笥懻撆嘤?xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 四、生產(chǎn)班組員工如何做到四、生產(chǎn)班組員工如何做到“三不傷害三不傷害” 生產(chǎn)班組員工是企業(yè)的細(xì)胞，是安全生產(chǎn)的基本單位，企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)要靠班組員工來完成，因此很多安全事故也發(fā)生在班組員工身上。先進(jìn)的管理制

9、度、科學(xué)的施工方法、合理的勞動組織、完善的安全措施，都要靠班組員工來貫徹落實，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，消除物的不安全狀態(tài)，都必須從班組員工做起，一切安全管理的措施、方法、手段只有在班組員工中發(fā)揮作用，才能有效地避免事故和傷害的發(fā)生。班組安全生產(chǎn)的目標(biāo)是保護(hù)班組員工的生命安全和健康，這也是對班組最基本的要求，而要達(dá)到有效地控制事故、避免事故的發(fā)生，就必須通過達(dá)到“三不傷害”來實現(xiàn)。 “三不傷害三不傷害”大討論培訓(xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 ( (一一) )不傷害自己：不傷害自己： 1、要做到不傷害自己，就要求每個員工在日常工作中嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，在在操作中、在設(shè)備的維護(hù)消缺和檢修中，只有嚴(yán)格地、堅決地按規(guī)定

10、、規(guī)程和規(guī)章制度去做，做到有條不紊、聚精會神、一絲不茍，才能保護(hù)好自己，不致于自討苦吃、自毀前程。 2、工作前充分作好危險點分析和預(yù)控措施，了解自己在工作中的任務(wù)和責(zé)任； 3、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，掌握工作程序，出現(xiàn)問題時及時向班里匯報和求援，不要想當(dāng)然，更不能逞強(qiáng)。 4、按規(guī)定著裝，不違章作業(yè)，拒絕和抵制違章指揮。 四、生產(chǎn)班組員工如何做到四、生產(chǎn)班組員工如何做到“三不傷害三不傷害”“三不傷害三不傷害”大討論培訓(xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 ( (二二) )不傷害別人：不傷害別人： 要做到不傷害別人，就要求每個員工都要對自己的工作負(fù)責(zé)、對他人的生命負(fù)責(zé)，使自己的工作、行為不給他人造成傷害，不使他人的安全

11、和健康受到威脅。在生產(chǎn)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)事故隱患或他人存在不安全行為時，及時匯報、處理或提醒、制止，使他人免受傷害。要做到不傷害他人，就必須做到： 1、自覺遵章守規(guī)，正確操作，熟練掌握安全操作技能。 2、多人作業(yè)時要相互配合，顧及他人的安危，不能圖快、圖省事。 3、工作后不要留下隱患，如起重作業(yè)遵守“十不吊”，電焊作業(yè)遵守 “十不焊”，電氣作業(yè)遵守電氣安全規(guī)程等。 四、生產(chǎn)班組員工如何做到四、生產(chǎn)班組員工如何做到“三不傷害三不傷害”“三不傷害三不傷害”大討論培訓(xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 ( (三三) )不被別人傷害：不被別人傷害： 要做到不被別人傷害，就必須要求每個員工加強(qiáng)自我防范意識，在工作中避免他人的錯誤

12、操作或其它隱患對自己的傷害，必須做到： 1、拒絕違章指揮，提高防范意識，保護(hù)自己。 2、對作業(yè)現(xiàn)場周圍的不安全因素要加以警惕，要及時制止和糾正他人的不安全行為，并及時消除險情。 3、交叉作業(yè)時，要預(yù)見別人對自己可能造成的傷害，并做好防范措施。 四、生產(chǎn)班組員工如何做到四、生產(chǎn)班組員工如何做到“三不傷害三不傷害”“三不傷害三不傷害”大討論培訓(xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 對于一個生產(chǎn)班組來說，一個人安全不叫安全，而是人人都做到了對于一個生產(chǎn)班組來說，一個人安全不叫安全，而是人人都做到了“在崗一分鐘，安全六十秒在崗一分鐘，安全六十秒”才是真正的安全，控制事故是在很大程度上才是真正的安全，控制事故是在很大程度

13、上決定于員工的安全素養(yǎng)。安全素養(yǎng)包括安全意識、安全技能、安全行為習(xí)決定于員工的安全素養(yǎng)。安全素養(yǎng)包括安全意識、安全技能、安全行為習(xí)慣等幾個方面，這些都要靠員工自己去掌握，去執(zhí)行、去遵守。由慣等幾個方面，這些都要靠員工自己去掌握，去執(zhí)行、去遵守。由“要我要我安全安全”到到“我要安全我要安全”直至直至“我會安全我會安全”的過程中，需要牢固樹立安全意的過程中，需要牢固樹立安全意識，熟練掌握安全技能，把正確的安全操作行為變?yōu)橐环N安全行為習(xí)慣，識，熟練掌握安全技能，把正確的安全操作行為變?yōu)橐环N安全行為習(xí)慣，才能真正達(dá)到才能真正達(dá)到“三不傷害三不傷害”。努力提高員工安全素養(yǎng)，營造良好的安全文。努力提高員工

14、安全素養(yǎng)，營造良好的安全文化氛圍，才是提高員工化氛圍，才是提高員工“三不傷害三不傷害”的基本技能。的基本技能?！叭粋θ粋Α贝笥懻撆嘤?xùn)教案大討論培訓(xùn)教案 前言：前言：“四不放過四不放過”原則的支持依據(jù)是原則的支持依據(jù)是國務(wù)院關(guān)于特大安全事故國務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定行政責(zé)任追究的規(guī)定(國務(wù)院令第國務(wù)院令第302號號)擬定。安全生產(chǎn)事故都會給國擬定。安全生產(chǎn)事故都會給國家和人民生命財產(chǎn)造成損失，影響社會穩(wěn)定和企業(yè)效益，所有事故的原因家和人民生命財產(chǎn)造成損失，影響社會穩(wěn)定和企業(yè)效益，所有事故的原因雖然各有不同，但都能總結(jié)出許多教訓(xùn)，值得我們?nèi)ド羁虒Υ　Ｋ诫m然各有不同，但都

15、能總結(jié)出許多教訓(xùn)，值得我們?nèi)ド羁虒Υ?。它山之石，可以攻玉，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)典型的安全事故案例，把別人的事故當(dāng)成之石，可以攻玉，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)典型的安全事故案例，把別人的事故當(dāng)成自己的事故對待，真正吸取事故教訓(xùn)，做到舉一反三，才能杜絕類似事故自己的事故對待，真正吸取事故教訓(xùn)，做到舉一反三，才能杜絕類似事故的發(fā)生。的發(fā)生。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓(xùn)材料處理原則培訓(xùn)材料一、安全事故一、安全事故“四不放過四不放過”處理原則內(nèi)容處理原則內(nèi)容1、事故原因未查清不放過；、事故原因未查清不放過；2、事故責(zé)任人未受到處理不放過；、事故責(zé)任人未受到處理不放過；3、事故責(zé)任人和廣大群眾沒有受到教

16、育不放過；、事故責(zé)任人和廣大群眾沒有受到教育不放過；4、事故沒有制訂切實可行的整改措施不放過。、事故沒有制訂切實可行的整改措施不放過。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓(xùn)材料處理原則培訓(xùn)材料二、具體含義二、具體含義 1、“四不放過四不放過”原則的第一層含義原則的第一層含義是要求在調(diào)查處理傷亡事故時，是要求在調(diào)查處理傷亡事故時，首先要把事故原因分析清楚，找出導(dǎo)致事故發(fā)生的真正原因，不能敷衍了首先要把事故原因分析清楚，找出導(dǎo)致事故發(fā)生的真正原因，不能敷衍了事，不能在尚未找到事故主要原因時就輕易下結(jié)論，也不能把次要原因當(dāng)事，不能在尚未找到事故主要原因時就輕易下結(jié)論，也不能把次要原因當(dāng)成真

17、正原因，未找到真正原因決不輕易放過，直至找到事故發(fā)生的真正原成真正原因，未找到真正原因決不輕易放過，直至找到事故發(fā)生的真正原因，并搞清各因素之間的因果關(guān)系才算達(dá)到事故原因分析的目的。因，并搞清各因素之間的因果關(guān)系才算達(dá)到事故原因分析的目的。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓(xùn)材料處理原則培訓(xùn)材料 2、“四不放過四不放過”原則的第二層含義原則的第二層含義是要求在調(diào)查處理工傷事故時，是要求在調(diào)查處理工傷事故時，不能認(rèn)為原因分析清楚了，有關(guān)人員也處理了就算完成任務(wù)了，還必須使不能認(rèn)為原因分析清楚了，有關(guān)人員也處理了就算完成任務(wù)了，還必須使事故責(zé)任者和廣大群眾了解事故發(fā)生的原因及所造成的危

18、害，并深刻認(rèn)識事故責(zé)任者和廣大群眾了解事故發(fā)生的原因及所造成的危害，并深刻認(rèn)識到搞好安全生產(chǎn)的重要性，使大家從事故中吸取教訓(xùn)，在今后工作中更加到搞好安全生產(chǎn)的重要性，使大家從事故中吸取教訓(xùn)，在今后工作中更加重視安全工作。重視安全工作。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓(xùn)材料處理原則培訓(xùn)材料安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓(xùn)材料處理原則培訓(xùn)材料3、“四不放過四不放過”原則的第三層含義原則的第三層含義是要求必須針對事故發(fā)生的原是要求必須針對事故發(fā)生的原因，在對安全生產(chǎn)工傷事故必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的調(diào)查處理的同時，還必因，在對安全生產(chǎn)工傷事故必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的調(diào)查處理的同時，還

19、必須提出防止相同或類似事故發(fā)生的切實可行的預(yù)防措施，并督促事故發(fā)須提出防止相同或類似事故發(fā)生的切實可行的預(yù)防措施，并督促事故發(fā)生單位加以實施。只有這樣，才算達(dá)到了事故調(diào)查和處理的最終目的。生單位加以實施。只有這樣，才算達(dá)到了事故調(diào)查和處理的最終目的。4、“四不放過四不放過”原則的第四層含義原則的第四層含義也是安全事故責(zé)任追究制的具也是安全事故責(zé)任追究制的具體體現(xiàn)，對事故責(zé)任者要嚴(yán)格按照安全事故責(zé)任追究規(guī)定和有關(guān)法律、體體現(xiàn)，對事故責(zé)任者要嚴(yán)格按照安全事故責(zé)任追究規(guī)定和有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。法規(guī)的規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓(xùn)材料處理原則培訓(xùn)材料三

20、、安全事故三、安全事故“四不放過四不放過”處理原則的作用處理原則的作用1、吸取事故教訓(xùn)，細(xì)化了吸取事故教訓(xùn)的具體措施。、吸取事故教訓(xùn)，細(xì)化了吸取事故教訓(xùn)的具體措施。發(fā)生事故，暴露了人員、設(shè)備、技術(shù)、環(huán)境、管理上的諸多問題，發(fā)生事故，暴露了人員、設(shè)備、技術(shù)、環(huán)境、管理上的諸多問題，通過按照通過按照“四不放過四不放過”原則吸取他人事故教訓(xùn)的方式，以心得體會、建原則吸取他人事故教訓(xùn)的方式，以心得體會、建議措施上報，不說套話、廢話，就讓全體員工實實在在分析發(fā)現(xiàn)問題，議措施上報，不說套話、廢話，就讓全體員工實實在在分析發(fā)現(xiàn)問題，做實了吸取事故教訓(xùn)的方法，取得了良好的實效。做實了吸取事故教訓(xùn)的方法，取得了

21、良好的實效。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓(xùn)材料處理原則培訓(xùn)材料2、起到了警示作用，提高了全員安全意識。、起到了警示作用，提高了全員安全意識。各企業(yè)都制定有對安全生產(chǎn)事故責(zé)任者的處理規(guī)定，但往往職工都不會去關(guān)心這些各企業(yè)都制定有對安全生產(chǎn)事故責(zé)任者的處理規(guī)定，但往往職工都不會去關(guān)心這些規(guī)定，因為都覺得自己不會是事故責(zé)任人。而我們在落實規(guī)定，因為都覺得自己不會是事故責(zé)任人。而我們在落實“四不放過四不放過”原則過程中，增原則過程中，增設(shè)一個假如：假如身邊發(fā)生這樣的事故、我是事故責(zé)任人，對照事故處理法律法規(guī)和公設(shè)一個假如：假如身邊發(fā)生這樣的事故、我是事故責(zé)任人，對照事故處理法律法規(guī)和

22、公司安全管理規(guī)定，應(yīng)該受到什么樣的處理；假如我是事故的受害人，我的家庭、親人會司安全管理規(guī)定，應(yīng)該受到什么樣的處理；假如我是事故的受害人，我的家庭、親人會遭受什么樣的打擊。通過假設(shè)和對照，使全體員工受到震動和沖擊。雖然是假設(shè)，但也遭受什么樣的打擊。通過假設(shè)和對照，使全體員工受到震動和沖擊。雖然是假設(shè)，但也使全體員工感到了一旦發(fā)生事故帶來的壓力，受到了很強(qiáng)的安全教育，對自己的安全責(zé)使全體員工感到了一旦發(fā)生事故帶來的壓力，受到了很強(qiáng)的安全教育，對自己的安全責(zé)任重新認(rèn)識和提高，增強(qiáng)了責(zé)任感和安全意識，比空洞的說教更有說服力。任重新認(rèn)識和提高，增強(qiáng)了責(zé)任感和安全意識，比空洞的說教更有說服力。3、切實發(fā)

23、現(xiàn)并消除了隱患，提高了本質(zhì)性安全。、切實發(fā)現(xiàn)并消除了隱患，提高了本質(zhì)性安全。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓(xùn)材料處理原則培訓(xùn)材料四、四、“四不放過四不放過”原則安全管理創(chuàng)新應(yīng)用原則安全管理創(chuàng)新應(yīng)用生產(chǎn)安全事故是由于人的不安全行為或機(jī)械設(shè)備的不安全因素等原生產(chǎn)安全事故是由于人的不安全行為或機(jī)械設(shè)備的不安全因素等原因造成的。為了防范類似事故重復(fù)發(fā)生，在處理事故中要堅持因造成的。為了防范類似事故重復(fù)發(fā)生，在處理事故中要堅持“四不放四不放過過”的原則。對于事故處理，國家早在的原則。對于事故處理，國家早在1975年就提出了年就提出了“三不放過三不放過”原原則。則。安全事故安全事故“四不放

24、過四不放過”處理原則培訓(xùn)材料處理原則培訓(xùn)材料“四不放過四不放過”原則的第一原則是首先要針對事故，認(rèn)真分析，找出導(dǎo)致事原則的第一原則是首先要針對事故，認(rèn)真分析，找出導(dǎo)致事故發(fā)生的真正原因。第二個原則是新增加的內(nèi)容，突出了要對有關(guān)責(zé)任者進(jìn)行故發(fā)生的真正原因。第二個原則是新增加的內(nèi)容，突出了要對有關(guān)責(zé)任者進(jìn)行嚴(yán)肅處理，這是落實國家對事故責(zé)任者追究的具體體現(xiàn)。第三個原則是不能認(rèn)嚴(yán)肅處理，這是落實國家對事故責(zé)任者追究的具體體現(xiàn)。第三個原則是不能認(rèn)為分析清楚了原因，處理了有關(guān)人員就算完成事故處理了，還必須通過分析事為分析清楚了原因，處理了有關(guān)人員就算完成事故處理了，還必須通過分析事故發(fā)生的原因和危害，使廣

25、大職工從中受到教育、吸取教訓(xùn)，進(jìn)而提高認(rèn)識，故發(fā)生的原因和危害，使廣大職工從中受到教育、吸取教訓(xùn)，進(jìn)而提高認(rèn)識，努力在實際工作中防止事故的發(fā)生。第四個原則是要針對事故發(fā)生的原因，不努力在實際工作中防止事故的發(fā)生。第四個原則是要針對事故發(fā)生的原因，不但要制定出防止類似事故重復(fù)發(fā)生的預(yù)防措施，還要針對事故發(fā)生所暴露出的但要制定出防止類似事故重復(fù)發(fā)生的預(yù)防措施，還要針對事故發(fā)生所暴露出的不安全因素進(jìn)行徹底整改。只有這樣，才能通過處理已發(fā)生的事故，收到預(yù)防不安全因素進(jìn)行徹底整改。只有這樣，才能通過處理已發(fā)生的事故，收到預(yù)防事故重復(fù)發(fā)生的良好效果。事故重復(fù)發(fā)生的良好效果。安全事故安全事故“四不放過四不放

26、過”處理原則培訓(xùn)材料處理原則培訓(xùn)材料對于這對于這“四不放過四不放過”，前三者是，前三者是“事務(wù)性事務(wù)性”的，而第四個則是的，而第四個則是“實質(zhì)性實質(zhì)性”的；前三者是基礎(chǔ)，第四者是關(guān)鍵；因為只有查清了事故原因、處理了責(zé)任者、的；前三者是基礎(chǔ)，第四者是關(guān)鍵；因為只有查清了事故原因、處理了責(zé)任者、落實了整改措施，才能真正吸取教訓(xùn)。然而，當(dāng)前往往是前三者做的比較好，落實了整改措施，才能真正吸取教訓(xùn)。然而，當(dāng)前往往是前三者做的比較好，而忽視了對教訓(xùn)的吸取。而忽視了對教訓(xùn)的吸取?！八牟环胚^四不放過”，不能只停留在口頭上，而是應(yīng)該有具體的實實在在的行動，不能只停留在口頭上，而是應(yīng)該有具體的實實在在的行動，不

27、僅要做到查清原因、處理責(zé)任人、落實整改措施，更重要的是要深刻吸取教不僅要做到查清原因、處理責(zé)任人、落實整改措施，更重要的是要深刻吸取教訓(xùn)，舉一反三，做好安全生產(chǎn)的監(jiān)管和預(yù)防工作。安全生產(chǎn)事故一旦發(fā)生，就訓(xùn)，舉一反三，做好安全生產(chǎn)的監(jiān)管和預(yù)防工作。安全生產(chǎn)事故一旦發(fā)生，就會伴隨著無辜生命的死亡，這樣的教訓(xùn)有一次就夠了，不要總是吸取，甚至是會伴隨著無辜生命的死亡，這樣的教訓(xùn)有一次就夠了，不要總是吸取，甚至是總不吸取?？偛晃?。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓(xùn)材料處理原則培訓(xùn)材料1、方法要求：、方法要求：（1）事故原因沒有查清不放過。各單位學(xué)習(xí)事故通報時，沒有針）事故原因沒有查清不放

28、過。各單位學(xué)習(xí)事故通報時，沒有針對相關(guān)人員的行為及設(shè)備、環(huán)境的安全狀況進(jìn)行分析，對照本單位安全對相關(guān)人員的行為及設(shè)備、環(huán)境的安全狀況進(jìn)行分析，對照本單位安全管理、技術(shù)管理、制度落實方面是否存在問題，分析不清不放過。管理、技術(shù)管理、制度落實方面是否存在問題，分析不清不放過。（2）事故責(zé)任者沒有嚴(yán)肅處理不放過。不進(jìn)行一次假如發(fā)生這樣）事故責(zé)任者沒有嚴(yán)肅處理不放過。不進(jìn)行一次假如發(fā)生這樣的事故，對照事故調(diào)查處理的法律法規(guī)和公司安全生產(chǎn)獎懲制度，哪些的事故，對照事故調(diào)查處理的法律法規(guī)和公司安全生產(chǎn)獎懲制度，哪些崗位、哪些人員應(yīng)該受到什么樣的處理的大討論不放過。崗位、哪些人員應(yīng)該受到什么樣的處理的大討論

29、不放過。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓(xùn)材料處理原則培訓(xùn)材料（3）職工沒有受到教育不放過。沒有本著舉一反三的原則，該吸）職工沒有受到教育不放過。沒有本著舉一反三的原則，該吸取教訓(xùn)受到教育的人沒有吸取教訓(xùn)、受到教育不放過。取教訓(xùn)受到教育的人沒有吸取教訓(xùn)、受到教育不放過。（4）防范措施沒有落實不放過。針對本單位實際情況，結(jié)合事故）防范措施沒有落實不放過。針對本單位實際情況，結(jié)合事故單位的防范措施，沒有制定本單位的防范措施，并將措施責(zé)任到人，落單位的防范措施，沒有制定本單位的防范措施，并將措施責(zé)任到人，落實到位不放過。實到位不放過。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓(xùn)材料處理原則培訓(xùn)材料2、具體做法：、具體做法：（1）學(xué)習(xí)事故通報，各生產(chǎn)單位、班組都要按照）學(xué)習(xí)事故通報，各生產(chǎn)單位、班組都要按照“四不放過四不放過”的的要求召開事故分析會。要求召開事故分析會。（2）通過學(xué)習(xí)通報，對本單位相關(guān)對應(yīng)人員行為、設(shè)備、環(huán)境、）通過