直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)課件

1、直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)從平凡到卓越直映作文的課程說(shuō)明、教學(xué)要點(diǎn)直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)一個(gè)上了半年課老師的教學(xué)感悟 我備作文課要把它背熟就需要三天，連做夢(mèng)、吃飯、坐車(chē)都在背著教案。每次試講別人都說(shuō)我上得很熟練，但是其實(shí)我自己腦子里還是糊里糊涂的?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到了我只是在背，卻并不理解課堂的靈魂所在，所以自己越背越累備課不是背課，等我上課不再是用嘴打字的時(shí)候我想我才算是悟到了！直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文教師的快速入門(mén) 最有效 最直接 最快速 學(xué)會(huì)看光盤(pán)直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)如何看直映作文教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)？一看環(huán)節(jié)：一堂課分幾個(gè)環(huán)節(jié)。二看意圖：每個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生明白什么知識(shí)點(diǎn)。三看問(wèn)題：每個(gè)

2、環(huán)節(jié)，問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題：哪幾個(gè)是教學(xué) 必問(wèn)；哪幾個(gè)是附帶問(wèn)題。 四看回答：每個(gè)問(wèn)題學(xué)生是怎么回答的。五看引導(dǎo)：學(xué)生回答以后，老師是怎樣引導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)的六看動(dòng)作與表情。老師附帶了怎樣的語(yǔ)氣、動(dòng)作和表 情，并分清哪些動(dòng)作與表情是有用的，哪 些動(dòng)作與表情是沒(méi)有用的。 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 一堂作文課的時(shí)間如何分配？1、講評(píng)作業(yè)單和點(diǎn)評(píng)作文 （15分鐘）2、新課講解 講解范文 （10-15分鐘） 指導(dǎo)新作 （20-25分鐘）3、寫(xiě)作文 （25分鐘）4、發(fā)作業(yè)單、獎(jiǎng)花等。 （5分鐘）直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)看光盤(pán) 實(shí)踐 對(duì)比 感悟 讓新老師快速成長(zhǎng)直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)老師的素質(zhì)中兩個(gè)很重要 1、調(diào)控能力 2、引導(dǎo)、

3、點(diǎn)評(píng)能力直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文教學(xué)最難的是點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo).1.糾錯(cuò)。語(yǔ)病、意思表達(dá)不當(dāng)?shù)纫o予糾正。 目前問(wèn)題：沒(méi)改；不會(huì)改；甚至表?yè)P(yáng)；2.表?yè)P(yáng)。激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍氣氛。 目前問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)不了優(yōu)點(diǎn)。要抓住一個(gè)字， 一個(gè)詞，一句話(huà)甚至語(yǔ)氣、語(yǔ)速來(lái)表?yè)P(yáng)。 老師運(yùn)用語(yǔ)言、語(yǔ)氣、眼神、動(dòng)作、鼓掌等3.提高。讓學(xué)生說(shuō)得更好。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)去年，我和爸爸有幸去了上海。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 去年暑假，我有幸跟著爸爸去了上海。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 善于抓住每個(gè)孩子回答中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品嘗成功的喜悅。 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)媽媽很累。生：媽媽很累，坐在沙發(fā)上一動(dòng)也不動(dòng)。師：媽媽很累，靠在沙發(fā)上一動(dòng)也

4、不想動(dòng)。妹妹很害怕。生：妹妹很害怕，害怕得汗都流出來(lái)了。師：妹妹很害怕，害怕得冷汗都流出來(lái)了。做爸媽的（小花傘）保護(hù)傘直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 引導(dǎo)，它主要是老師啟發(fā)學(xué)生去主動(dòng)思考問(wèn)題，老師只是給孩子一點(diǎn)提示，然后充分調(diào)動(dòng)孩子，讓他們獨(dú)立思考，最后自己給出問(wèn)題的答案。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)如何引導(dǎo)1、動(dòng)作引導(dǎo)（例：香蕉 柳條）2、順?biāo)浦鄹M(jìn)一步（例：胡蘿卜）3、舉例式的啟發(fā)（例：人的心情）4、換個(gè)角度（例：小花傘）5、情景式的引導(dǎo)（例：金魚(yú)）6、從讀中得出答案（讓學(xué)生自己找出答案）直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)引導(dǎo)時(shí)要注意的4點(diǎn)直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)1、語(yǔ)言要準(zhǔn)確。如：番茄向上一跳一跳，像小皮球。（跳上跳下）

5、 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)2、引導(dǎo)的語(yǔ)言要有實(shí)效性，激勵(lì)性。 充分掀起對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)信心和激情。無(wú)人舉手或舉手人很少時(shí)，要趕快引導(dǎo)；有很多人舉手時(shí)，要趕快點(diǎn)名。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)3、正面引導(dǎo)。 不美的句子馬上引開(kāi)，如小朋友追來(lái)追去。打比方成：惡狼在追捕小兔子。善于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)小朋友的細(xì)微處，向正面的，美的方向?qū)颉Ｖ庇匙魑膸熼L(zhǎng)教師培訓(xùn)4、引導(dǎo)面要廣。 在聯(lián)想時(shí)要學(xué)生回答出多種答案。如“丹頂紅”一課，對(duì)金魚(yú)每部分的聯(lián)想，大部分學(xué)生都只回答了2-3種，老師還沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生充分地聯(lián)想開(kāi)去 。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)在引導(dǎo)中點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情1、 大力表?yè)P(yáng)。2、通過(guò)獎(jiǎng)花等來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)。3、點(diǎn)名面要廣。4、善于引導(dǎo)。直映

6、作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 作文的講評(píng)步驟 1、作文總評(píng) 2、全文讀1-2篇 3、讀句子5-6個(gè) 4、表?yè)P(yáng)進(jìn)步 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)作文批改符號(hào)：見(jiàn)教師手冊(cè)1圈出錯(cuò)別字，并改正。符號(hào)：2圈出好詞好句。符號(hào)：3劃出有語(yǔ)病的句子并修改正確。符號(hào)：4添加文字的符號(hào)： 刪掉文字的符號(hào)： 5把部分不夠美的句子修改一下變優(yōu)美。6在段落旁和文后作一些點(diǎn)評(píng)。7按照每堂課的要求批改。打上“”。從少到多遞進(jìn)。學(xué)期始初為1-2顆，以后每過(guò)三節(jié)課加一顆，最多為6-8顆。讓孩子感覺(jué)整個(gè)學(xué)期在逐漸進(jìn)步。8評(píng)語(yǔ)是鼓勵(lì)性的，讓學(xué)生看到自己的作文在不斷地進(jìn)步，每次翻開(kāi)作文本都很欣喜。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)兩篇作文批改的對(duì)比（1） （2）直

7、映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)在作文批改時(shí)一定要注意兩點(diǎn)：一、立足保持作文的原貌，讓孩子有自信心 二、重點(diǎn)贊賞作文的亮點(diǎn)，讓孩子有成就感。 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)一、立足保持作文的原貌，讓孩子有自信心 家長(zhǎng)，老師看到孩子的作文后，總想按自己的思路每句都指出更合適的句子。殊不知，這樣的做法使孩子認(rèn)為他沒(méi)有表達(dá)清楚，挫傷了孩子寫(xiě)作的興趣，讓孩子對(duì)寫(xiě)作有懼怕感。家長(zhǎng)、老師讓孩子改得多了，孩子肯定會(huì)覺(jué)得自己寫(xiě)得什么都不是，寫(xiě)得再好最終還是會(huì)被改掉，失去了寫(xiě)作的信心。這樣做無(wú)形中挫傷了孩子寫(xiě)作的積極性，長(zhǎng)期下去，會(huì)導(dǎo)致孩子不敢下筆。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)二、重點(diǎn)贊賞作文的亮點(diǎn)，讓孩子有成就感 孩子的每一篇作文都是孩子的

8、成果，有了成果家長(zhǎng)就要表?yè)P(yáng)。教育界流傳著一句名言：賞識(shí)意味著成功，抱怨導(dǎo)致失敗。我們要學(xué)會(huì)發(fā)掘作文里面的優(yōu)點(diǎn)，比如有突出的中心思想、題目新穎、描寫(xiě)具體、詞語(yǔ)優(yōu)美等等，實(shí)在想不出表?yè)P(yáng)的，可以說(shuō)字體工整、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、書(shū)面整潔等等。有了這些表?yè)P(yáng)，孩子認(rèn)為自己的寫(xiě)作是成功的，就會(huì)有一種成就感，增加孩子創(chuàng)作積極性。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)作文中出現(xiàn)的幾個(gè)正常錯(cuò)誤1、錯(cuò)別字2、病句3、過(guò)渡、銜接不當(dāng)直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)幫助孩子提高你告許他缺點(diǎn)幫助孩子提高給他找方法（輸出的東西不對(duì)肯定輸入有問(wèn)題）直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)一個(gè)媽媽的苦惱直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 2-3年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幼兒園大班和一年級(jí)階段的大量閱讀，積累了大量

9、詞匯和信息。到了小學(xué)2-3年級(jí)，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字和語(yǔ)病特別多的現(xiàn)象，比沒(méi)有經(jīng)過(guò)閱讀的孩子要多很多倍，閱讀量越大，錯(cuò)別字、病句越多。 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 這是因?yàn)樗麄兊脑~匯量信息量大大多于同齡其他孩子，這些剛剛掌握得半生不熟的句子、詞匯，他們很會(huì)用，很想用，不想用也會(huì)自然得蹦出來(lái)。同一個(gè)發(fā)音，會(huì)蹦出好幾個(gè)詞匯，如：老師聽(tīng)寫(xiě)：“shouzhang（手掌）”，一般孩子只會(huì)寫(xiě)課文里出現(xiàn)的詞語(yǔ)手掌，閱讀量大的孩子就會(huì)寫(xiě)：首長(zhǎng)?？荚嚂r(shí)也同樣。 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 寫(xiě)出來(lái)的文章的立意、趣味、長(zhǎng)度、深度、選材等都比其他孩子好得多，但因?yàn)殄e(cuò)字多，語(yǔ)病多，所以成績(jī)往往并不會(huì)最好，處于中上水平，但是到了五年級(jí)以后

10、，就完全脫穎而出了。語(yǔ)言的豐富度、思想的成熟度、理解能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于其他孩子，越往高處，優(yōu)勢(shì)越明顯，潛力越大。 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 今天上作文課，老師讓我們猜猜是什么水。只見(jiàn)她拿出一個(gè)手指頭放進(jìn)杯子里，然后放到嘴里嘗了嘗，老師的臉像一朵盛開(kāi)的鮮花一樣，笑得美滋滋，舌頭還在嘴上舔了一下，我連忙說(shuō)：“甜水”。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 今天上作文課，老師讓我們猜猜是什么水。只見(jiàn)她拿出一個(gè)手指頭放進(jìn)杯子里，然后放到嘴里嘗了嘗，老師的臉像一朵盛開(kāi)的鮮花一樣，笑得美滋滋，舌頭還在嘴上舔了一下，我連忙說(shuō)：“甜水”。 今天上作文課時(shí)，老師拿出一杯水，讓我們猜猜杯子里是什么水。只見(jiàn)她伸出一個(gè)手指頭放進(jìn)杯子里，蘸了一

11、點(diǎn)水，然后放到嘴里嘗了嘗，老師的臉馬上像一朵盛開(kāi)的鮮花一樣，笑得美滋滋，舌頭還在嘴唇上舔了一下，我連忙說(shuō)：“甜水”。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 2-3年級(jí)的孩子，也會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)句間前后銜接不緊密，上下過(guò)渡不自然，都是正常的，因?yàn)樗麄儎傞_(kāi)始學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言文字，以后隨著邏輯思維能力的增強(qiáng)，語(yǔ)句的嚴(yán)密性會(huì)加強(qiáng)，隨閱讀量的擴(kuò)大，錯(cuò)別字會(huì)減少。 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)在講評(píng)作文如何激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣 1、通過(guò)夸張的動(dòng)作、表情制造幽默，加以表?yè)P(yáng)。 2、通過(guò)提問(wèn)，提升他們聽(tīng)的興趣。如果能聽(tīng)出這段（篇）中寫(xiě)得好的地方，就獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)花。3、表?yè)P(yáng)。通過(guò)鼓掌，語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)品等激發(fā)聽(tīng)的興趣。4、通過(guò)表演學(xué)生作文本上的內(nèi)容激發(fā)聽(tīng)的興趣。

12、5、講“聽(tīng)”之重要的道理。善于聽(tīng)，并能聽(tīng)出別人作文中的優(yōu)點(diǎn)，是了不起的。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)講評(píng)作文注意點(diǎn)？1、只評(píng)優(yōu)點(diǎn)2、要面對(duì)全體3、分批次重點(diǎn)表?yè)P(yáng)4、做每個(gè)孩子的伯樂(lè)5、與家長(zhǎng)交流時(shí)缺點(diǎn)永遠(yuǎn)不要從你口中說(shuō)出直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)讓家長(zhǎng)充分感受課堂教學(xué)的效果聽(tīng)課感受。（大力表?yè)P(yáng)）出門(mén)感受。（現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用）回家感受。（現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用 周記不愁）學(xué)校里感受。（解決問(wèn)題）直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文系列課程 啟蒙篇 遷移篇（兩期） 基礎(chǔ)方法篇（兩期） 綜合篇 選材篇（兩期） 創(chuàng)新篇 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文班分九期，每期14次課。上課時(shí)間：每周雙休日上一次， 每次課為1小時(shí)20分，每期16次課。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

13、：每期680元（杭州總部）。 全國(guó)各地由于經(jīng)濟(jì)狀況不同，收費(fèi) 標(biāo)準(zhǔn)也不同，一般在400900元 之間。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文系列課程啟蒙篇（1學(xué)期學(xué)完） 適合一年級(jí)學(xué)習(xí)。只 說(shuō)不寫(xiě)，融觀(guān)察、想像、游戲、表演、 聽(tīng)說(shuō)于一體，主要培養(yǎng)孩子觀(guān)察、聯(lián)想 等良好的作文品質(zhì)。遷移一期（1學(xué)期學(xué)完）適合所有小學(xué)生學(xué)習(xí)。 培訓(xùn)班主要招收2年級(jí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)寫(xiě) 人、寫(xiě)事兩大類(lèi)作文要用到的好句好段。遷移二期（1學(xué)期學(xué)完）學(xué)習(xí)寫(xiě)物、寫(xiě)景兩大類(lèi) 作文要用到的好句好段。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文系列課程基礎(chǔ)一期（1學(xué)期學(xué)完）適合3年級(jí)學(xué)習(xí)。教孩子 寫(xiě)物、寫(xiě)事、兩大類(lèi)作文的基本技巧?；A(chǔ)二期（1學(xué)期學(xué)完）適合3年級(jí)

14、學(xué)習(xí)。教孩子 寫(xiě)人、寫(xiě)景兩大類(lèi)作文的基本技巧。綜合班（1學(xué)期學(xué)完）適合4年級(jí)以上的學(xué)生學(xué)習(xí)。 教孩子寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)物、寫(xiě)景四大類(lèi) 作文基本技巧的綜合 運(yùn)用，是對(duì)直映作 文基礎(chǔ)的綜合復(fù)習(xí)與再提高，同時(shí)教學(xué) 生好詞好句的靈活遷移。 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文系列課程選材篇一期（1學(xué)期學(xué)完） 適合4-6年級(jí)學(xué)習(xí)。從 快樂(lè)、煩惱、缺點(diǎn)、動(dòng)手等12個(gè)不同角度 教孩子學(xué)會(huì)選擇寫(xiě)作的題材，切實(shí)解決好 孩子們沒(méi)有東西寫(xiě)的問(wèn)題。 選材篇二期（1學(xué)期學(xué)完） 適合4-6年級(jí)學(xué)習(xí)。從 未來(lái)的、想像的、吹牛的、改編的、讀觀(guān) 后感等12個(gè)不同角度教孩子學(xué)會(huì)選擇寫(xiě) 作的題材，切實(shí)解決好孩子們沒(méi)有東西 寫(xiě)的問(wèn)題。直映作文師

15、長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文系列課程創(chuàng)新班（1學(xué)期學(xué)完）：直映作文的最高等級(jí)，教孩子們從開(kāi)頭創(chuàng)新、結(jié)尾創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、題材創(chuàng)新、寫(xiě)法創(chuàng)新、體裁創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、語(yǔ)言創(chuàng)新等多角度變換思維的方式，教孩子寫(xiě)出令人耳目一新的文章。 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文班教學(xué)要點(diǎn)說(shuō)明直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文啟蒙班教學(xué)要點(diǎn)： 一、看透光盤(pán) 二、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，家長(zhǎng)寫(xiě)。 三、說(shuō)明意圖。 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 先爬再走的寶寶平衡性要更好些 上過(guò)啟蒙班的小朋友想像力、觀(guān)察力、發(fā)散思維能力就很好。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 遷移班是直映作文中最亮的明珠。 他在操場(chǎng)上飛快地跑了起來(lái)，像一匹飛奔的小馬。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文遷移班教學(xué)要

16、點(diǎn)圖是關(guān)鍵，一定要讓學(xué)生看圖把句子說(shuō)出來(lái)。二 課堂上讀完句子要設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生遷移運(yùn)用。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)好句好段 他的腳上就像裝上了風(fēng)火輪一樣，跑得飛快。 圖是關(guān)鍵，一定要讓學(xué)生看圖把句子說(shuō)出來(lái)。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 荷花躲在綠葉當(dāng)中，好像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘不敢把臉露出來(lái)見(jiàn)陌生人。 二 課堂上讀完句子要設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生遷移運(yùn)用。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 菊花開(kāi)了，一片片花瓣就像她的一只只小手。有的菊花半開(kāi)放著，好像一個(gè)害羞的小姑娘，用她的一只只小手遮著臉龐，不敢把臉露出來(lái)見(jiàn)陌生人。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 蘋(píng)果掛在樹(shù)上，有的昂首挺胸，大膽地向路人打招呼；有的

17、像害羞的小姑娘躲在樹(shù)葉的后面，不敢把臉露出來(lái)見(jiàn)陌生人。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 一片片樹(shù)葉高興地離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)タ罩新眯?，可是還有一些樹(shù)葉好像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘不敢離開(kāi)媽媽的懷抱去見(jiàn)陌生人。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文方法班： 作文是一個(gè)復(fù)雜的模仿過(guò)程。它和走路、說(shuō)話(huà)一樣，從不會(huì)寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)需要一個(gè)從“扶”到“放”的過(guò)程。孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，需要一句一句學(xué)，爸爸說(shuō)一句，孩子模仿一句。作文也一樣，1-3年級(jí)的同學(xué)剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，作文的遣詞造句、布局謀篇等都不會(huì)。因此，需要老師、家長(zhǎng)一句一句，一段一段，一篇一篇指導(dǎo)。指導(dǎo)要細(xì)，不宜粗。等訓(xùn)練到一定的量之后，就可以放手了，孩子自然就學(xué)會(huì)了。直映作

18、文方法篇的指導(dǎo)，老師開(kāi)始時(shí)不僅要把文章的條理理清，結(jié)構(gòu)搭好，特別是每類(lèi)文章的基本結(jié)構(gòu)，更要學(xué)生熟記。另外還要幫助學(xué)生組織語(yǔ)言，學(xué)會(huì)遣詞造句，每篇文章可以用哪些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，好句好段本中的哪些語(yǔ)言可以“抄寫(xiě)”，即遷移，都要告訴學(xué)生，慢慢地放手讓學(xué)生寫(xiě)。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)吹 泡 泡一、時(shí)間 事情 心情（今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)師、）二、事情的經(jīng)過(guò)1、老師先吹 ：同學(xué)們的面部表情 張大嘴 瞪圓眼睛拿起 擰開(kāi)（“8”）葫蘆吹管 移到 輕輕一吹泡泡神奇的被變了出來(lái)像小學(xué)生 珍珠 小鳥(niǎo)2、老師接二連三的吹（顏色 光澤它們五顏六色晶瑩透亮小的像小珍珠大的像、）泡泡的形狀：你看那個(gè)單個(gè)的泡泡像 一個(gè)人 有的兩

19、個(gè)連在一起像 雪娃娃 雙胞胎 兩個(gè)好朋友 有的三個(gè)在一起像米奇的頭 一家三口出來(lái)散步 還有的許多的在一起像 一串糖葫蘆 一串葡萄飛的樣子：它們飄啊飄像（長(zhǎng)了翅膀的小天使有的飛到、有的飛到、）3、老師把泡泡水分給了我們（看到 聽(tīng)到 整個(gè)小廣場(chǎng)的氣氛 同學(xué)們的樣子）同學(xué)們（吹的樣子：有的 、 有的、）（動(dòng)作：打 抓 追 擋 躲 欣賞）環(huán)境氣氛（同學(xué)們叫聲、笑聲 下泡泡雨 泡泡的海洋）三、總結(jié) 感受 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文綜合班： 經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)班的扶著學(xué)，到了綜合班，可以逐步放手讓學(xué)生自己來(lái)搭建文章的構(gòu)架，自己組織語(yǔ)言，可以先組織討論，然后讓學(xué)生寫(xiě)。綜合班可以隨時(shí)接收3-6年級(jí)的學(xué)生插班。他們雖然

20、沒(méi)有經(jīng)過(guò)遷移班和基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)，也沒(méi)有關(guān)系。綜合班是方法班的綜合復(fù)習(xí)與提高。同時(shí)要加強(qiáng)鞏固遷移班和成語(yǔ)班的內(nèi)容。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文綜合班教學(xué)要點(diǎn)：1 注意引導(dǎo)孩子在作文時(shí)的詳略得當(dāng)（學(xué)會(huì)分解聯(lián)想） （人的分解 事的分解 動(dòng)物的分解 景的分解）2 引導(dǎo)孩子在寫(xiě)作時(shí)學(xué)會(huì)人事景物的綜合運(yùn)用 （例： 我的家鄉(xiāng)）直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文選材班 教孩子學(xué)會(huì)在生活中選材。學(xué)習(xí)時(shí)如果重視總結(jié)每篇范文的基本構(gòu)架，加強(qiáng)鞏固，仍然可以吸收新的學(xué)生插班。選材班可以再選擇一些名言警句或補(bǔ)充一些好句好段供學(xué)生遷移。 直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文創(chuàng)新班： 每節(jié)課提供一些圖片或場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造好句子，而且鼓

21、勵(lì)學(xué)生在生活中也要不斷創(chuàng)造好句子，在課堂里進(jìn)行交流和表彰。營(yíng)造創(chuàng)造好句子、好片段的氛圍。每天寫(xiě)一篇文章有困難，但是每天寫(xiě)一兩個(gè)好句子，還是很容易。老師可以提供題材和范圍，讓學(xué)生去發(fā)揮，學(xué)生在其中享受到無(wú)窮樂(lè)趣，深受學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)遷移課的教學(xué)流程遷移課的教學(xué)流程1、作業(yè)單點(diǎn)評(píng)、作業(yè)單點(diǎn)評(píng)2、作文點(diǎn)評(píng)、作文點(diǎn)評(píng)3、出示句子，學(xué)生齊讀一遍。、出示句子，學(xué)生齊讀一遍。4、老師表演式的講解句子。老師的表演要大膽、夸張、生動(dòng)。、老師表演式的講解句子。老師的表演要大膽、夸張、生動(dòng)。5、學(xué)生表演句子的意思，在表演中深刻領(lǐng)會(huì)名子的意思。、學(xué)生表演句子的意思，在表演中深刻領(lǐng)會(huì)名子的意思。6、

22、學(xué)生快速讀句子、學(xué)生快速讀句子3-5遍。遍。7、隨機(jī)出示圖，讓學(xué)生背誦。、隨機(jī)出示圖，讓學(xué)生背誦。8、每學(xué)完一部分，設(shè)一個(gè)情景遷移訓(xùn)練，學(xué)生的遷移回答要盡量、每學(xué)完一部分，設(shè)一個(gè)情景遷移訓(xùn)練，學(xué)生的遷移回答要盡量完整。如：他一連做了完整。如：他一連做了30個(gè)仰臥起坐，做到最后一個(gè)已經(jīng)沒(méi)有力個(gè)仰臥起坐，做到最后一個(gè)已經(jīng)沒(méi)有力氣了，一下子倒在墊子上，身子像一團(tuán)棉花一樣軟軟的。先讀，氣了，一下子倒在墊子上，身子像一團(tuán)棉花一樣軟軟的。先讀，然后表演，除了這個(gè)時(shí)候，可以用這句話(huà)，什么時(shí)候還可以用這然后表演，除了這個(gè)時(shí)候，可以用這句話(huà)，什么時(shí)候還可以用這句話(huà)？（餓、累、緊張、生病）請(qǐng)你用上這句話(huà)來(lái)說(shuō)一句話(huà)

23、，即句話(huà)？（餓、累、緊張、生?。┱?qǐng)你用上這句話(huà)來(lái)說(shuō)一句話(huà)，即用句子造句子。用句子造句子。9、每學(xué)完一頁(yè)或一類(lèi)，再給、每學(xué)完一頁(yè)或一類(lèi)，再給1-2分鐘，讀數(shù)遍。分鐘，讀數(shù)遍。10、全部學(xué)完，創(chuàng)造性完成綜合情景遷移作業(yè)，作業(yè)要求學(xué)生改編、全部學(xué)完，創(chuàng)造性完成綜合情景遷移作業(yè)，作業(yè)要求學(xué)生改編、添加，不僅添加，不僅 運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的句子，也鼓勵(lì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的句子。運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的句子，也鼓勵(lì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的句子。11、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的布置、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的布置直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)直映作文遷移班流程解析直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)1、2、3、略 4、老師表演式的講解句子。老師的表演要大膽、夸張、生動(dòng)。 5、學(xué)生表演句子的意思，

24、在表演中深刻領(lǐng)會(huì)名子的意思。 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 面部表情 肢體動(dòng)作 表演幅度 時(shí)間度 交替進(jìn)行 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)作文中如何讀范文？ 先由老師有聲有色地讀，然后請(qǐng)學(xué)生一段一段齊讀，不要一個(gè)一個(gè)學(xué)生讀，沒(méi)有氣氛，也容易造成部分孩子開(kāi)小差，全體教學(xué)參與度降低。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 6、學(xué)生快速讀句子3-5遍。如何組織學(xué)生快讀，而又能讀得認(rèn)真？ 第一種：出聲快讀，語(yǔ)音既快又清楚?？梢韵日?qǐng)個(gè)別同學(xué)示范一下。 第二種：設(shè)定時(shí)間，快速瀏覽。數(shù)遍瀏覽之后，出問(wèn)題檢測(cè)，以督促學(xué)生認(rèn)真而快速瀏覽，即培養(yǎng)右腦閱讀的能力。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)7、隨機(jī)出示圖，讓學(xué)生背誦。關(guān)鍵是看圖能夠說(shuō)出來(lái)多于直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn) 8、每學(xué)完一部分，設(shè)一個(gè)情景遷移訓(xùn)練，學(xué)生的遷移回答要盡量完整。 岸邊的柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，好像一群美麗的小姑娘扭著腰在跳集體舞；湖里的荷花在風(fēng)中輕輕搖動(dòng)，好像一群亭亭玉立的小姑娘穿著粉紅的裙子在跳芭蕾舞。荷葉上有許多露珠在滾來(lái)滾去，好像幾個(gè)頑皮的小孩子在快樂(lè)地追逐嬉戲。直映作文師長(zhǎng)教師培訓(xùn)如何引導(dǎo)進(jìn)行情景遷移一、選擇的情景要貼進(jìn)孩子生活。二、可以找些相類(lèi)似的畫(huà)面。讓孩子把句子帶到 畫(huà)面里。三、盡量起發(fā)學(xué)生想出場(chǎng)景。四、遷移很重要。每堂課在遷移前都略講一下遷移 的意義。五、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。（出門(mén)就遷，見(jiàn)花遷花，見(jiàn)人