地震中的父與子教案

1、地震中的父與子教學設計 凌云縣第一小學 席崇喜【教學目標】1、認識“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6個生字，會寫“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、擁”等8個字，掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開辟、擁抱”等詞語。2、通過自讀，認識本課生字，理解新詞。3、有感情地朗讀課文，體會含義深刻的句子。4、領悟作者抓住人物外貌、語言和動作描寫來刻畫人物形象的表達方法。5、理解課文內(nèi)容，感受父愛的偉大，學會做人，增強做人的責任感?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，體會父子倆十分了不起，在險惡的環(huán)境面前充滿自信，不向困難屈服的堅強意志。【教學難點】1.體會父親救助兒子和兒子等待父親過程中的心情，感受父子之間的親情和深

2、深信任。2.在對比中品味文中語句的用語準確和表達技巧?！菊n時安排】2課時【教學過程】一、導入新課。 1、回顧歷史。（2008年四川汶川大地震到1994年美國洛杉磯大地震）2、在災難面前，人類是渺小的，然而，總有一些故事感人肺腑。3、今天，讓我們一起走進地震的廢墟，去感受那地震中的父與子所演繹的那份感動。二、學習生字。洛杉磯 廢墟 阿曼達破爛不堪 塌下來 砸著三、激發(fā)興趣1、在上課之前老師想提一個問題，想知道這是個什么問題嗎？（想）2、但我不想告訴你們，我想讓你們猜猜?？纯凑l可以了解老師的想法。猜不是瞎猜，猜要有根據(jù)，要有所準備，怎么準備呢？請聽清楚：第一、我請你們認真地讀讀課文，一邊讀一邊想，

3、老師會抓住哪些詞句來提問，會在哪里提問，如果在這里提問，我該怎么回答。第二、讀書的方式你可以根據(jù)自己的習慣選擇，你可以放聲朗讀，你可以默讀，你也可以一邊劃一邊讀，聽明白了嗎？開始吧！3、生各自讀課文。四、自主學習，共同交流1、好了。誰想先猜猜？（老師根據(jù)學生想到的問題，及時的加以分析、引導，集體交流得出答案）2、生：A、我認為老師一定會問，這一課的主要內(nèi)容是什么？（1989年，美國洛杉磯大地震中，一位父親奮不顧身地挖了38個小時，終于救出了自己的兒子和兒子的同學這件事。）B、我覺得老師會問，“父親”為什么一直堅信他兒子還活著，拼命挖，而不像別的父親一樣認為自己的孩子已經(jīng)死了。(父親一直不覺得沒

4、有希望了，因為前邊說了，他給兒子說過一句話：“不論發(fā)生什么事，我總會和你在一起?！币簿褪钦f，不管是死的是活的，他都要見到兒子)師評價引導：你們已經(jīng)非常準確又很全面地回答了這個問題，而且還從父親的內(nèi)心世界出發(fā)，抓住了一句非常關鍵的話，這句話是父子心中不變的信念，恒久的承諾，那就是不論發(fā)生什么事，我總會和你在一起。（生齊讀，師隨機板書）C、我想老師會問：為什么說這對父子了不起？（父親的了不起就在于他堅持自己的信念，救自己的兒子；兒子的了不起就在于想著自己的同學，想先救自己的同學。這位父親了不起在別人都勸阻他放棄努力時，他還堅持不懈地挖，這是父愛的力量在支撐。這位父親那種“活要見人，死要見尸”的態(tài)度

5、很震撼人）D、您可能會問，為什么其他的父母不去救，只哭兩聲、喊兩聲就走了？（因為他們不愿見到孩子的尸首，不愿承認這個事實。他們以為孩子已經(jīng)死了，不用救了）（）五、升華情感，放飛想像1、同學們，其實我的問題有的同學已經(jīng)猜中了，我是根據(jù)課文最后一句來提問的，請讀：“這對了不起的父與子無比幸福地緊緊擁抱在一起?！保ㄉR讀，師板書“了不起”）2、誰能說說“了不起”是什么意思？(非常偉大。超過一般人。超出常人)3、那你們覺得這位父親了不起嗎？（“了不起！”）那么兒子呢？（了不起）4、那你們認為還有那些人認為他們了不起呢？（哪些四周圍的人們，其它孩子的父親、警察、記者、都會覺得這位父親了不起了。）5、恩，

6、是的我相信每一個人都會認為這位父親了不起的。我想他們之間還一定會談論些什么？或者對這位父子說些什么，是嗎？你能想像一下他們之間的談話嗎？（可以是對兒子說的，也可以是對父親說的，也可以是對他們兩人說的。）（小組討論）6、哪一小組愿意說說？（集體匯報交流，共同提高）7、A、其他孩子的父母感激地說：“如果不是你堅持自己的信念，我想我們的孩子肯定沒有生還的希望了B、曾經(jīng)勸說他放棄努力的一位父親緊緊握住他的手，激動地一時說不出話來，這位父親心里在想，我還誤會他精神失常了呢，其實是他對孩子愛得太深了C、其他孩子的父母感激地說：“你真是個勇敢的孩子。是個了不起的孩子。”六、感受“兒子”的了不起。1、其實老師

7、覺得說這位父親了不起還可以理解，但這個兒子也說他了不起，老師不太理解，他就在那等，有什么了不起的呀?你有什么根據(jù)呀？（當?shù)玫礁赣H的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！”先人后己。把安全先給了別人，危險留給了自己。）2、當災難侵襲時，小小年紀能有如此表現(xiàn)，真了不起！你覺得這一“讓”，“讓”出了什么？（A、讓出了勇敢、勇氣。因為在地震時，很多人都會很自然的恐懼、害怕。<文中還有一段文字也寫到他的勇敢，你能讀讀嗎？> B、讓出了先人后己的高尚品德，了不起。C、讓出了他對父親的信任）3、把生存的優(yōu)先權讓給了別人。阿曼達簡單的一“讓”，在我眼中也是一種壯舉。4、愛的最高境界是懂得愛別

8、人。5、兒子之所以能在這么危險的關頭做出一“讓”，原因何在？（兒子對父親的長期信任已經(jīng)成為支撐他面對災難、堅持活下去的堅定信念。不論發(fā)生什么，你總會和我在一起?。┢摺⒗斫狻安徽摪l(fā)生了什么，我總會跟你在一起?！蹦阍趺蠢斫狻安徽摪l(fā)生了什么，我總會跟你在一起?！保浚▋鹤觽臅r，父親會陪他一起難過。兒子開心時，父親會和他一起分享快樂）八、改變結局，“詩化”品讀父親解救兒子的過程。過渡：是啊，由于這位父親的堅持不懈、矢志不渝及必定能成功的信念，這件事有了一個喜劇的結局，一個圓滿的結局，一個在我看來簡直是奇跡的結局。上到這兒，同學們可能有些感動了是嗎？但是你想過嗎，要是故事的結果是：他挖了8小時、12小時

9、、24小時、36小時沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身衣服破爛不堪，到處是血跡第二天清晨，人們再次來到學校，準備清理廢墟。突然，他們看到了這位父親，他無力地坐在一堆破碎的瓦礫邊，手里抱著一個血肉模糊的孩子，嘴里不斷地在喃喃自語：“阿曼達，我的兒子，無論發(fā)生什么，我總會和你在一起。”（多媒體出示）那你還會認為這個父親了不起嗎？讓我們繼續(xù)來討論！聽了這個結局，你有什么感受？（很難受。很傷心。我都不知道該怎么辦？）但是這樣的結局有沒有可能？（有可能。）3、你從哪里看出來？（課文第二段有一句話：那個昔日充滿了孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟，“廢墟”說明了學校被破壞得非常

10、嚴重了，學生生還得希望很少了。“有的父親說，太晚了，沒有希望了”這句話感覺到事情的確很糟糕，因為作為父親，如果還有希望，一般都不會放棄。）4、如果事情是這樣的結局，你還認為他了不起嗎？（了不起。）5、他沒有救活自己的兒子，他有什么了不起。（因為這位父親兌現(xiàn)了他的諾言，永遠和兒子在一起，不管任何情況，也不管死活。我們不能只看事情的結果，而要看事情的過程，這位父親堅持不懈救自己兒子的過程讓我們敬佩。我看到了父親那種堅信自己兒子還活著的信念。）6、你們認為這位這位父親了不起不是從事情的結果中看出的，而是從父親努力救兒子的過程中體會到的，是嗎？（是的）7、那課文中哪一段話集中描寫了父親拯救兒子的過程？

11、（他挖了8小時到處是血跡。）8、是啊。在我眼里，這不是普普通通的一段話，而是一首飽含父愛的詩，輕你們各自有感情地讀一讀這首詩。他挖了8小時12小時24小時36小時沒有人再來阻擋他他滿臉灰塵雙眼布滿血絲渾身衣服破爛不堪到處是血跡（生讀）9、哪幾個地方值得特別注意？（時間上值得特別強調(diào)，8小時，12小時，24小時，36小時一個數(shù)字比一個數(shù)字令人難以置信。）10、36,38個小時是什么概念，這可是兩個白天一個黑夜呀，也就是五六十節(jié)語文課呀。在這每一分，每一秒中，對這個父親來說是何等的難熬?。?1、為什么不直接寫他挖了38個小時，而要用一系列數(shù)字來說明呢？（突出了時間長）12、在你們的朗讀聲中，能否讓

12、你聯(lián)想到這位父親在挖掘廢墟時候的種種艱辛，你聯(lián)想到什么？（他挖了很多地方，挖遍了角角落落我想到這位父親連續(xù)38小時不休不眠、不吃不喝，整個人快要虛脫了這位父親在搬一塊大石頭時，不小心被石頭壓傷了。許許多多得碎石把這位父親得衣服和皮膚劃破了。）13、同學們，你們剛才聯(lián)想到這位父親身體上所受的種種痛苦，實際上，他精神上也承受了很大壓力。請你聯(lián)系上文，看看他承受了怎樣的壓力？（別人都覺得這位父親精神失常了，所以沒有人上來幫助他，甚至沒有人再來阻擋他）14、盡管父親承受了極大的壓力，但始終不忘自己對兒子“無論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起?！?5、同學們，讓我們帶著這一份感悟，再次一起讀讀這首詩。九、再

13、改結局，體會細節(jié)，全面辨證解讀“所有父親”。老師殘酷地改變了事情地結局，但老師還要殘酷地改變第二次。（大屏幕出示）人們搖頭嘆息地走開了，都認為這位父親失去孩子，過于悲痛而精神失常了。剛走開不久，只聽得“嘭”一聲巨響，爆炸真的發(fā)生了，這位父親真的永遠和他的兒子在一起了。其他孩子也失去了生還的希望。1、同學們，我看有些人看了這個結局之后，難過得說不出話來，但是這樣的結局有沒有可能呢？你從哪里看出來？2、有可能，一位救火隊長曾經(jīng)阻攔過過他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸?！币晃痪煲哺f過，如果堅持挖的話，不但不利于自己，對他人也有危險。3、如果事情是這樣的結局，你們還堅持認為這位父親是了不起的嗎？不要急于說，先靜靜地思考1分鐘。（這位父親因為失去了自己的孩子，過于悲痛，以致于精神和行為異于常人，這都是緣于他對孩子深沉的、強烈的、執(zhí)著的愛。我想，同學們都能理解這位父親。然而，其他的父親同樣也是愛孩子的，只是在特殊的環(huán)境下，他們的愛顯得理智，我們也不能簡單地認為他們是不愛自己的父