馬工程《思想政治教育學原理 第二版》課后習題詳解

TableofContents

緒論

第i章思想政治教育的產生與發(fā)展

第2章思想政治教育的木質和特征

第3章思想政治教育的地位和功能

第4章思想政治教育的過程和規(guī)律

第5章思想政治教育的目標、內容和任務

第6章思想政治教育的教育者和教育對象

第7章思想政治教育的原則和方法

第8章思想政治教育的載體

第9章網(wǎng)絡思想政治教育

第10章思想政治教育的環(huán)境

第11章思想政治教育的管理和評估

第12章思想政治教育隊伍的素質和建設

第13章思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展

目錄

課后習題

緒論

第1章思想政治教育的產生與發(fā)展

第2

章思想政治教育的本質和特征

第3

章思想政治教育的地位和功能

第4

章思想政治教育的過程和規(guī)律

第5章思想政治教育的目標、內容和任務

第6

章思想政治教育的教育者和教育對象

第7

章思想政治教育的原則和方法

第8

章思想政治教育的載體

第9

章網(wǎng)絡思想政治教育

第10

章思想政治教育的環(huán)境

第11

章思想政治教育的管理和評估

第12

章思想政治教育隊伍的素質和建設

第13

章思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展

緒論

1如何認識和把握思想政治教育學的研究對象?

【答案】

思想政治教育學的研究對象是由對思想政治教育領域所特有的矛盾研究而構成的。思想政

治教育學研究

領域的基本矛盾，是一定社會一定階級對人們思想品德的要求與人們實際思想品德水平的

矛盾。

思想政治教育現(xiàn)象，是指思想政治教育在產生、發(fā)展、變化過程中所表現(xiàn)的各種聯(lián)系和客

觀形式。思想

政治教育問題，是指思想政治教育需要研究并加以解決的矛盾，包括重點、難點與特殊課

題。思想政治教育

現(xiàn)象是思想政治教育學研究的切入點，思想政治教育問題是思想政治教育學研究的重點，

思想政治教育規(guī)律

是思想政治教育學研究的目的。

2什么是思想政治教育學？談談你對思想政治教育學主要特點的認識。

【答案】

（1）思想政治教育學的含義

思想政治教育學是研究思想政治教育現(xiàn)象、問題并揭示思想政治教育規(guī)律的科學。指的是

運用馬克思主

義理論與方法，專門研究人們思想品德形成、發(fā)展和思想政治教育規(guī)律，培養(yǎng)人們正確世

界觀、人生觀、價

值觀的學科。

（2）思想政治教育學的主要特點

思想政治教育學具有鮮明的意識形態(tài)性、突出的實踐性和綜合性。

①思想政治教育學具有鮮明的意識形態(tài)性，包含豐富的意識形態(tài)內容。思想政治教育學

的重點研究對象

或直接或間接地反映著一定社會的統(tǒng)治階級的觀念意志和利益要求。理所當然，意識形態(tài)

就成為思想政治教

育學重要的研究對象、視野和參照。

②思想政治教育學作為一門應用性科學，有著很強的實踐性。思想政治教育學以思想政

治教育實踐活動

為基礎，并隨著思想政治教育實踐活動的發(fā)展而不斷發(fā)展。

③思想政治教育學并不是孤立存在的，它是一門綜合性特征很強的學科。一方面，思想

政治教育學在研

究如何有效開展思想政治教育活動的過程中，必然要對自然因素、社會因素、心理因素等

影響人們思想品德

形成和發(fā)展規(guī)律的眾多變量進行綜合考察。另一方面，思想政治教育學以馬克思主義理論

為基礎，借鑒、吸

收政治學、倫理學、邏輯學、心理學、教育學、社會學等其他學科的知識，具有綜合多門

學科知識的屬性。

思想政治教育學深入挖掘并融合各門學科關于思想、政治和教育方面知識的精髓，以提高

思想政治教育學的

真理性和可操作性。

3思想政治教育學有哪些基本范疇？

【答案】

思想政治教育學的基本范疇，是指反映和概括思想政治教育學所研究的領域中，各種現(xiàn)象

之間最本質、

最穩(wěn)定、最普遍的特性和關系，構成思想政治教育學科的樣式并區(qū)別于其他學科的根據(jù)，

為思想政治教育及

學科建設限定主題、提供理論依據(jù)和分析方法的范疇。

思想政治教育學的基本范疇主要包括：

（1）思想政治教育，是核心范疇；

（2）教育者與受教育者，是主體范疇，也是思想政治教育的基本要素；

（3）思想與行為，是最普遍、最基本的范疇；

（4）灌輸與疏導，是功能性范疇，主要是教育者使用;

（5）內化與外化，是過程性與成效性范疇，主要是受教育者使用。

4試述思想政治教育學的指導理論，為什么要堅持馬克思主義的立場、觀點和方法？

【答案】

（1）思想政治教育是中國共產黨動員、組織人民群眾進行革命、建設和改革的重要方式,

是堅持馬克思

主義指導、實行思想領導的政治優(yōu)勢，在黨的事業(yè)中居于重要地位，發(fā)揮了巨大作用，思

想政治教育指導理

論同中國共產黨的指導思想一致。思想政治教育學所闡述的理論，是馬克思主義哲學原理

的具體運用，思想

政治教育學所采用的研究方法，是唯物辯證法在思想政治教育領域的具體化。同時，思想

政治教育的主要內

容與任務，就是動員、組織人們學習、運用馬克思列寧主義的理論，分析和解決實際問題。

（2）思想政治教育堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的指

導，其主要標志

就是遵循馬克思主義的立場、觀點和方法，分析和解決思想政治教育的問題。人民立場是

思想政治教育堅持

的根本立場；馬克思主義基本觀點是思想政治教育必須堅持的基本觀點；馬克思主義方法,

是指導我們正確

認識和改造世界的根本思想方法和工作方法，是思想政治教育的方法論遵循。

5結合實際，談談自己學習這門課程的主要計劃？

【答案】

學習思想政治教育學原理應做到：

（1）堅持用唯物辯證法指導思想政治教育學原理的學習運用；

（2）堅持理論聯(lián)系實際，關注、解決思想政治教育的實際問題；

（3）堅持理論聯(lián)系實際，關注、解決思想政治教育的實際問題。

結合實際略。

第1章思想政治教育的產生與發(fā)展

1如何理解思想政治教育發(fā)生發(fā)展的根源？

【答案】

思想政治教育發(fā)生根源包括認識根源、實踐根源以及價值根源。

（1）在認識根源方面，解決認識過程中主觀與客觀的矛盾，包括即主觀是否符合客觀以

及主觀如何反映

客觀的問題，這是思想政治教育產生的重要根源。思想政治教育要引導人們正確認識和解

決主觀和客觀之間

的矛盾，從而使主觀能夠正確的反映客觀，形成正確的思想認識。

（2）在實踐根源方面，思想政治教育源于社會實踐活動的客觀需要，要處理好思想和行

為的矛盾，包括

自發(fā)活動與自覺活動的關系、精神力量與物質力量的關系、個體實踐與群體實踐的關系、

經濟發(fā)展與政治保

障的關系。

（3）在價值根源方面，思想政治教育需要滿足人的發(fā)展需要和社會發(fā)展需要。

綜上所述，思想政治教育的產生和發(fā)展，根源于人們的認識活動，根源于社會實踐活動,

根源于人們的

價值實現(xiàn)活動。

2請談談你對思想政治教育歷史發(fā)展基本脈絡的認識和了解。

【答案】

思想政治教育存在于階級社會發(fā)展的歷史進程中，伴隨階級社會的演進而發(fā)展，具有不同

存在形態(tài)和發(fā)

展方式。

（1）原始社會早期，原始宗教活動發(fā)揮著思想政治教育的作用。進入階級社會，思想政

治教育日益成形。

夏商周奴隸社會時期，統(tǒng)治者重視教化，具有思想政治教育色彩；西方思想政治教育在古

希臘和古羅馬時期

初具理論形態(tài)和實踐活動，開創(chuàng)了理性主義的公民教育傳統(tǒng)。

（2）到了封建社會，在中國古代，封建地主階級將儒家思想上升為官方的意識形態(tài)，通

過政治教化、科

舉取士、敦風化俗和道德修身等開展以鞏固封建專制制度和維系血緣宗法秩序為目的的思

想政治教育。而歐

洲在封建專制和基督教神權統(tǒng)治下，思想政治教育體現(xiàn)為宗教神權教育，思想政治教育與

宗教相互滲透，利

用宗教欺騙性和隱蔽性進行意識形態(tài)教育，為封建制度的合法性進行辯護。

（3）近現(xiàn)代社會的思想政治教育又可大致分為近代資本主義社會和現(xiàn)代資本主義社會

以及社會主義社會

的思想政治教育。不同社會意識形態(tài)之間，思想政治教育具有不同的性質和內容以及表現(xiàn)

形式。

思想政治教育是歷史的產物，是隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展的。了解思想政治教育的歷史，總

結其歷史經驗，

對于進行思想政治教育的理論研究和開展思想政治教育工作都有著重要意義。

3在新的歷史條件下，如何堅持發(fā)展中國共產黨思想政治教育的理論成果？

【答案】

中國共產黨在長期的革命與斗爭、建設與發(fā)展進程中高度重視思想政治教育，是一項優(yōu)良

傳統(tǒng)和政治優(yōu)

勢。中國共產黨思想政治教育的理論成果是將馬克思主義基本理論與中國共產黨思想政治

教育具體實踐相結

合，從中總結、提煉的關于黨的思想政治教育的理性認知和思考。這是馬克思主義理論在

中國的運用和發(fā)展，

也是中國化馬克思主義理論寶庫中的重要內容，凝結著中國共產黨對思想政治教育歷史經

驗與教訓的科學總

結，體現(xiàn)著我們黨對思想政治教育規(guī)律的積極探索和認識水平。

在新的歷史條件下，需要繼續(xù)深入挖掘和梳理改革開放以來黨的思想政治教育思想，深化

思想政治教育

基礎理論、內容、方法論研究，同時結合新形勢和、新問題和新矛盾，立足新的時代要求,

始終注重整體謀

劃，既重視對思想政治教育各要素之間的內在邏輯把握，也重視對思想政治教育治理要求

和實踐特征的把握，

在思想政治教育頂層設計與實踐探索雙向互動中不斷深化思想政治教育治理。重視加強經

驗總結，不斷把堅

持問題導向、堅持解決思想問題與實際問題相結合的思想政治教育經驗上升為理論，轉化

為思想政治教育的

規(guī)律性認識和推動工作的原則要求，在解決思想問題與實際問題相結合中不斷增強思想政

治教育實效，深入

推進思想政治的思想體系和具體內容等方面的與時俱進與內在超越。

第2章思想政治教育的本質和特征

1什么是思想政治教育的現(xiàn)象？思想政治教育現(xiàn)象有哪些類型？

【答案】

(1)思想政治教育的現(xiàn)象

思想政治教育的現(xiàn)象，即人們在思想政治教育的實踐中所提供的、并能夠被人們的感覺所

獲得的直觀的

東西；是與思想政治教育的本質相關的外部形態(tài)和外部聯(lián)系。思想政治教育現(xiàn)象是我們借

以認識和歸納思想

政治教育本質和規(guī)律的基本素材和根據(jù)。

思想政治教育現(xiàn)象可以通過六個方面來表現(xiàn)：社會思潮、思想道德狀況、理想信念、黨的

思想和組織建

設、互聯(lián)網(wǎng)信息以及青年群體。

思想政治教育的現(xiàn)象具有不斷發(fā)展變化的動態(tài)性特點，這也為思想政治教育工作者提出了

不斷跟蹤調查

研究，活到老、學到老的終身要求。在積極的現(xiàn)象研究中總結經驗，在對消極現(xiàn)象的分析

中吸取教訓，在復

雜的現(xiàn)象中看到本質，這就是對待思想政治教育現(xiàn)象的主旨。

(2)思想政治教育現(xiàn)象的類型

①從思想政治教育現(xiàn)象的作用來說，可分為積極的現(xiàn)象與消極的現(xiàn)象；

②從出現(xiàn)的頻率來說，可分為一時的現(xiàn)象與反復出現(xiàn)的現(xiàn)象；

③從人員載體來說，可分為群體現(xiàn)象與個體現(xiàn)象；

④從構成來說，可分為復雜現(xiàn)象與簡單現(xiàn)象；

⑤從橫向關系來說，可分為孤立的現(xiàn)象與具有廣泛聯(lián)系的現(xiàn)象；

⑥從發(fā)生時間來說，可分為歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實現(xiàn)象等。

2什么是思想政治教育的本質？思想政治教育有哪些最重要的本質？

【答案】

(1)思想政治教育的本質

本質是事物的根本性質，由事物所具有的特殊矛盾構成。思想政治教育從本質上說是一定

社會的階級或

集團為實現(xiàn)自身政治目的而進行的社會實踐活動。思想政治教育的本質即思想政治教育的

根本性質，是指稱

思想政治教育的內部相對穩(wěn)定的聯(lián)系，是由思想政治教育所具有的特殊矛盾構成的。

(2)思想政治教育最重要的本質

思想政治教育的本質需要把握思想政治教育的主要矛盾。思想政治教育的主要矛盾是社會

發(fā)展所需要的

思想政治素質與人們的思想政治素質狀況之間存在的差距。堅持主流意識形態(tài)的主導和灌

輸是思想政治教育

的本質。教育者能不能采取有效的辦法，幫助受教育者接受思想政治教育的目標、內容，

提高自己的思想政

治素質，達到社會發(fā)展的要求，這是檢驗思想政治教育實效性的根本依據(jù)。受教育者能不

能接受社會主義意

識形態(tài)的教育，能不能掌握馬克思主義的科學世界觀，取決于教育者的教育是否正確得當,

教育的內容是否

符合社會發(fā)展的需要和受教育者的實際，教育的環(huán)境是不是有利于受教育者接受教育。

3如何理解思想政治教育現(xiàn)象與思想政治教育本質的關系？

【答案】

現(xiàn)象是指事物在發(fā)展、變化過程中所表現(xiàn)出來的外部形態(tài)和外部聯(lián)系；是人們的經驗所提

供、并借助于

人們的感覺所能夠獲得的、感性直觀的東西。事物的本質是事物的根本性質，是事物內部

相對穩(wěn)定的聯(lián)系，

是由事物所具有的特殊矛盾構成的。事物的本質比事物的現(xiàn)象更加深刻、更加穩(wěn)定。事物

的本質屬于理性層

面的認識，包含著事物的基本規(guī)律。事物的本質決定事物的現(xiàn)象，任何事物的本質總是表

現(xiàn)為一定的現(xiàn)象；

事物的現(xiàn)象體現(xiàn)事物的本質，事物現(xiàn)象的表現(xiàn)和變化總是從屬于事物的本質。任何事物都

是本質與現(xiàn)象的統(tǒng)

一體。

思想政治教育現(xiàn)象與本質是對立統(tǒng)一的。思想政治教育現(xiàn)象以豐富多樣的形式存在著，是

與思想政治教

育的本質相關的外部形態(tài)和外部聯(lián)系。認識和歸納思想政治教育本質和規(guī)律，以思想政治

教育現(xiàn)象為基本素

材和根據(jù)，同時又要防止將現(xiàn)象當作本質，忽視或淡化思想政治教育本質。

4思想政治教育有哪些特征？掌握思想政治教育的特征有何意義？

【答案】

（1）思想政治教育的特征：

①第一，導向性。思想政治教育的導向性是要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平

理論、

"三個代表"

重要思想、科學發(fā)展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想為根本指導思想，堅持共

產主義遠大理想和

中國特色社會主義共同理想，堅持中國特色社會主義道路和實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

②群眾性。無產階級政黨的群眾路線決定了思想政治教育群眾想的特征。黨的思想政治

教育中群眾性的

特征也是黨的群眾路線在思想政治教育中的體現(xiàn)。思想政治教育群眾性的特征體現(xiàn)了思想

政治教育覆蓋對象

的廣泛性；依靠對象的全員性。

③滲透性。滲透是要將思想政治教育過程中的相關要素一起作用，體現(xiàn)了教育渠道的多

樣性和細微性。

思想政治教育只有結合其他社會工作一起進行才能取得好的效果。思想政治教育要滲透到

業(yè)務工作、社會交

往中以及日常生活中。

④綜合性。思想政治教育的綜合性特征主要表現(xiàn)在教育目標、教育內容和運用方法的多

樣性和綜合性以

及借鑒知識的豐富性。

（2）掌握思想政治教育的特征具有的意義

思想政治教育的特征源于思想政治教育的本質。深刻認識思想政治教育的特征，是做好思

想政治教育的

關鍵。掌握思想政治教育的特征，能夠更好地理解思想政治教育的本質，不僅對于提升理

論自覺，深化研究

視閾，創(chuàng)新學科發(fā)展具有理論意義，而且能夠在實踐中改進思想政治工作、增強思想政治

教育針對性和實效

性等具有一定的現(xiàn)實意義和實踐價值。

第3章思想政治教育的地位和功能

1請結合中國革命和建設的實踐，談談思想政治教育地位的形成。

【答案】

在中國革命、建設、改革的各個歷史時期，思想政治教育本質決定了其具有重要的地位,

體現(xiàn)在我們黨

和國家建設事業(yè)的各個方面所發(fā)揮的具體而現(xiàn)實的作用。

（1）在新民主主義革命時期，政治工作便被賦予以生命線的地位，反映出思想政治教育

在領導和團結人

民完成各項任務中的重要地位。

（2）在社會主義革命和建設時期，思想政治教育"中心環(huán)節(jié)”地位得到進一步深化，在社

會主義建設事

業(yè)中，起著方向引領、動力激發(fā)、力量凝聚、矛盾化解的重要作用。

思想政治教育既是精神文明建設的重要組成部分，又是精神文明建設的可靠保證，缺少了

思想政治教育

這一重要基礎，社會主義精神文明建設便無法順利開展。社會主義精神文明建設包括思想

道德建設和教育科

學文化建設兩個方面，而思想政治教育在社會主義精神文明建設中的基礎性地位貫穿于其

內容之中。

2思想政治教育的功能體現(xiàn)在哪些方面？

【答案】

思想政治教育功能是指思想政治教育內部各要素之間通過相互作用對受教育者所發(fā)揮的有

利作用和功用，

體現(xiàn)了思想政治教育滿足受教育者需要的有用屬性。

具體來說，思想政治教育的基本功能包括保證正確的政治方向，培育和踐行社會主義核心

價值觀，增強

民族凝聚力和構建精神家園。

3在世情、國情、黨情不斷發(fā)生深刻變化的新時期，應如何更好地認識、發(fā)揮思想政治教

育的地位和功能？

【答案】

當前我國正處于實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興中國夢的關鍵時期，世情、國情、

黨情發(fā)生深

刻變化，面臨的發(fā)展機遇和風險挑戰(zhàn)前所未有。隨著復雜的形式，多元化的發(fā)展，信息的

快速傳遞和交流，

給進一步做好思想政治工作帶來很大的難度，這就給思想政治工作者帶來了更新的課題和

提出了更高的要求。

準確認識思想政治教育的地位與功能，是長期以來黨的思想政治教育歷史經驗的深刻總結,

也是新的歷

史條件下推進思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的思想前提。需要繼續(xù)將思想政治教育擺在社會建設

事業(yè)的中心位置，

引領方向，凝聚力量，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者

和接班人。

第4章思想政治教育的過程和規(guī)律

1思想政治教育過程包括哪些階段性構成？

【答案】

思想政治教育過程，是教育者根據(jù)一定社會的思想品德要求和受教育者思想品德形成發(fā)展

的規(guī)律，對受

教育者進行有目的、有計劃、有組織的引導，促使受教育者產生內在的思想矛盾運動，以

形成和提高其思想

政治素質的過程。

思想政治教育過程一般包括五個階段：教育準備階段；信息交流階段；理論內化階段；外

化應用階段；

反饋調控階段。這五個環(huán)節(jié)是相互關聯(lián)、前后銜接的。

2思想政治教育過程的主要特征是什么？

【答案】

思想政治教育過程的主要特征包括：

（1）連續(xù)性與間斷性統(tǒng)一

思想政治教育過程的連續(xù)性，就是思想政治教育的長期性、持久性；思想政治教育過程的

間斷性也表現(xiàn)

為反復性。思想政治教育過程不能一蹴而就，而要反復進行，不斷地循環(huán)往復、無限發(fā)展。

一個過程的完結，

另一新的過程又開始。

（2）貫通性與反饋性交織

思想政治教育是有目的、有計劃、有組織進行的，其影響是定向、連續(xù)、系統(tǒng)的。同時.，

思想政治教育

工作者要及時收集教育過程中的反饋信息并對教育過程做出調整，思想政治教育過程的反

饋性、貫通性是彼

此交織在一起的。

（3）針對性與有效性相通

思想政治教育是人們根據(jù)一定的社會要求和受教育者的需求，自覺組織的教育活動，是一

種有目的、有

計劃的正面影響過程，因而具有針對性。思想政治教育過程是否有效，是思想政治教育過

程內外諸因素綜合

作用的結果。是否具有針對性無疑對思想政治教育有效性的生成與提高具有關鍵性的作用。

3如何理解思想政治教育的基本矛盾與具體矛盾？

【答案】

（1）思想政治教育的基本矛盾是思想政治教育系統(tǒng)內部對其他矛盾起著支配、制約作用

的矛盾。思想政

治教育的根本目的是按照社會發(fā)展的要求培養(yǎng)合格的社會成員。思想政治教育工作者，根

據(jù)社會提出的思想、

政治、道德等方面的要求，與受教育者實際具有的思想品德水平構成思想政治教育矛盾的

基本方面。因此，

其基本內容是：一定社會發(fā)展所提出的思想品德要求與人們思想品德水平之間的矛盾。這

是思想政治教育發(fā)

生、存在的內在根據(jù)；貫穿思想政治教育過程的始終，推動著思想政治教育的發(fā)展；規(guī)定

和制約著思想政治

教育的其他具體矛盾。

（2）思想政治教育的具體矛盾，是指思想政治教育基本矛盾的具體表現(xiàn)。包括：社會發(fā)

展要求與個體發(fā)

展需要的矛盾；主導性教育與自主性接受的矛盾；教育正面影響與環(huán)境不良影響的矛盾；

教育者與受教育者

之間的矛盾；教育者、受教育者與教育介體之間的矛盾。

4如何認識思想政治素質形成發(fā)展的規(guī)律及其與思想政治教育規(guī)律的關系？

【答案】

思想政治素質是人的政治觀、人生觀、價值觀和道德觀的綜合體現(xiàn)，主要包括思想觀念、

政治品質、道

德人格和法制意識。

（1）思想政治素質的形成發(fā)展

其形成發(fā)展的過程指的是人們思想、政治、道德方面的認識、情感、行為，從簡單到復雜、

從低級到高

級、從量變到質變的矛盾運動過程。這既是受教育者與外界包括單位、家庭與社會等各種

因素影響作用的過

程，也是受教育者自我內在矛盾運動的過程。

（2）思想政治素質形成發(fā)展的規(guī)律及其與思想政治教育規(guī)律的關系

思想政治教育規(guī)律是思想政治教育系統(tǒng)中各要素之間的本質聯(lián)系，與個體思想政治素質形

成發(fā)展規(guī)律具

有本質關聯(lián)。研究思想政治教育規(guī)律，就是科學揭示人的思想政治素質形成發(fā)展與教育引

導規(guī)律。

5思想政治教育促進社會發(fā)展的基本方式有哪些？

【答案】

思想政治教育促進社會發(fā)展的基本方式有：

（1）培育核心價值觀。核心價值觀是人們對社會價值的性質、構成、標準和評價的根本

看法和態(tài)度。思

想政治教育正是通過社會主義核心價值觀的培育和踐行，來引領發(fā)展方向，促進社會發(fā)展

和人的全面發(fā)展。

（2）激發(fā)精神動力。思想政治教育能夠堅定人們的共同理想信念，強化精神支柱，弘揚

基本道德規(guī)范，

把全黨全國人民的思想和力量凝聚起來致力于建設中國特色社會主義。

（3）促進人的全面發(fā)展。高素質人才的培養(yǎng)離不開思想政治教育，通過人的素質尤其是

思想道德素質的

提高和潛能的發(fā)揮來促進生產力的發(fā)展，建立新的適合生產力發(fā)展的生產關系，最終使生

產力得到解放和發(fā)

展，使社會經濟實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

第5章思想政治教育的目標、內容和任務

1思想政治教育的目標、內容、任務是什么關系？

【答案】

思想政治教育目標是指一定社會對教育所要造就的社會個體在思想政治品德方面的質量和

規(guī)格的總的設

想。思想政治教育目標是思想政治教育過程的起點和歸宿，它概括了時代對受教育者的要

求，體現(xiàn)著國家、

社會和教育者的期望，規(guī)定了人的思想政治品德的發(fā)展方向，在整個思想政治教育過程中

起著導向、激勵、

調控作用。

思想政治教育的內容是根據(jù)一定的社會要求和受教育者的思想實際，經教育者選擇設計后

有目的、有步

驟地輸送給受教育者的思想意識、價值觀念和道德規(guī)范等信息，是為實現(xiàn)教育目標、完成

教育任務服務的，

是教育者與受教育者聯(lián)系與轉化的中介。

思想政治教育的任務就是思想政治教育應該承擔的責任，是思想政治教育目標和教育內容

的具體化。

思想政治教育目標、內容、任務相輔相成，共同作用于思想政治教育過程。

2大學生思想政治教育的目標是什么？

【答案】

思想政治教育的目標是一個有機系統(tǒng)，不同的主體有不同的思想政治教育目標。培養(yǎng)德智

體美全面發(fā)展

的社會主義建設者和接班人，是思想政治教育者的職責與使命。

大學生思想政治教育作為宣傳思想工作的主渠道和主陣地，根本目標在于，通過各種教育

活動用馬克思

主義理論武裝學生頭腦，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高思想政治素

質，使其成為中國特

色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

3思想政治教育的主要內容有哪些？

【答案】

在思想政治教育內容體系中，社會主義意識形態(tài)內容，是思想政治教育的主要的內容，也

是思想政治教

育不同于其他教育活動的重要標志。主要包括：

（1）馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育；

（2）社會主義核心價值觀教育；

（3）黨的基本路線、基本綱領和基本經驗教育；

（4）中國革命、建設和改革開放的歷史教育；

（5）中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育；

（6）公民道德和民主法治教育；

（7）基本國情和形勢政策教育；

（8）生態(tài)文明教育。

4試論弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)對加強愛國主義教育的啟示？

【答案】

中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族，愛國主義是中華民族精神的核心。愛國主

義教育內容主

要包括中華民族悠久歷史的教育、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、黨的基本路線和社會主義

現(xiàn)代化建設成就的

教育、中國國情的教育、社會主義民主和法制教育、國防教育和國家安全教育、民族團結

教育、"和平統(tǒng)一、

一國兩制”方針的教育等。新時代背景下的愛國主義教育必須立足民族性，注重開放性，

突出時代性。

弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，對于加強愛國主義教育，振奮民族精神，增強民族凝聚力，團結

全國各族人民

自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，為建設中國特色社會主義宏偉事業(yè)而奮斗，具有重要的現(xiàn)實意義和

深遠的歷史意義。

第6章思想政治教育的教育者和教育對象

1怎樣認識教育者和教育對象在思想政治教育中的地位與作用？

【答案】

思想政治教育者是思想政治教育活動的基本要素之一，在思想政治教育過程中居于主體地

位，主要體現(xiàn)

是：活動的發(fā)動者、組織者和實施者，起著重要的作用。

思想政治教育者在思想政治教育中所處的地位和所具有的特點決定著其作用，具體說包括:

教育活動組

織、思想理論傳導、思想釋疑解惑、德行培育提升。思想政治教育對象是指在教育者實施

思想政治教育活動

時作為對象的人，在教育者實施思想政治教育過程中居于接受教育者的教育引導的客體地

位，主要體現(xiàn)是不可

或缺的教育要素、接受者和出發(fā)點與落腳點三個方面；其作用體現(xiàn)在參與教育活動、反饋

教育過程、體現(xiàn)教

育效果方面。

2怎樣理解教育者與教育對象的關系？

【答案】

思想政治教育者與教育對象的關系是對立統(tǒng)一的，同時又具有特殊性，雙方都是具有主體

性的、在現(xiàn)代

社會具有法律賦予一定權利和義務的人，并在思想政治教育中處于不同地位、起著不同作

用；因此，是民主

平等、主導主動、雙向互動和相互轉化的關系。

（1）民主平等關系表現(xiàn)在地位平等、民主和諧；

（2）主導主動關系表現(xiàn)在自主參與、互動共進關系；

（3）雙向互動關系體現(xiàn)在教學互動、作用互動；

（4）相互轉化關系體現(xiàn)在角色轉化關系、互補轉化關系。

3試論正確認識和對待教育對象的方法。

【答案】

正確認識和對待教育對象的方法主要包括：

（1）首先需要充分認識其重要性，這是正確認識和對待教育對象的前提；

（2）其次，需要遵循正確的原則，包括以人為本原則、尊重關愛原則、客觀公正原則；

（3）最后，在此基礎上采用科學的方式方法，教育者要做到深入調查，換位思考來理解

教育對象；要做

到掌握溝通方法、提高溝通技巧來及時溝通思想情感，做到主動建立密切關系，多做雪中

送炭工作來建立交

往關系等。

第7章思想政治教育的原則和方法

1思想政治教育原則確立的依據(jù)是什么？

【答案】

思想政治教育的規(guī)律是思想政治教育全部活動過程中各種相關因素之間內在的、本質的、

必然的聯(lián)系或

者關系，是確立思想政治教育原則的根本依據(jù)。

思想政治教育目標是實施思想政治教育所期望達到的結果或實現(xiàn)的價值，規(guī)定著思想政治

教育的原則、

內容與方式，制約著思想政治教育的整個過程，是思想政治教育的出發(fā)點和歸宿，是確立

思想政治教育原則

的重要依據(jù)。

2思想政治教育有哪些基本原則？

【答案】

思想政治教育原則涉及思想政治教育的各個要素、多種關系，從思想政治教育的性質、特

點和作用來看，主

要包括以人為本原則，科學性與思想性結合原則、理論聯(lián)系實際原則、一元主導與包容多

樣結合、知行統(tǒng)一、

教育與自我教育相結合的原則。

3思想政治教育有哪些基本方法和具體方法?

【答案】

思想政治教育的基本方法在思想政治教育過程中起主導作用，不可替代，包括理論教育方

法、實踐教育

方法和批評與自我批評方法。

思想政治教育的具體方法，是指針對思想政治教育的具體對象、目標、內容而選擇的教育

方法，包括思

想信息收集方法、思想分析方法、思想政治教育決策方法等思想政治教育的認識方法；思

想政治教育基本方

法、綜合方法、特殊方法等在內的思想政治教育實施方法；思想政治教育反饋調節(jié)方法、

總結評估方法、研

究方法等。思想政治教育經常使用的具體方法，還包括疏導教育方法、比較教育方法、典

型教育方法、激勵

教育方法和感染教育方法等。

4為什么要合理選擇思想政治教育方法？思想政治教育綜合方法有哪些類型？

【答案】

（1）思想政治教育方法的多樣性和適用性特點，決定了每一種方法并不是萬能的，因而

思想政治教育方

法有選擇必要。而人的思想是復雜的，社會環(huán)境的影響是復雜的，思想政治教育必須根據(jù)

具體情況，選擇適

合的教育方法。

（2）綜合教育方法是教育者在把握各種教育方法各自特點及共同取向的過程中，通過協(xié)

調整合，形成為

共同目標服務、同時或先后運用多種方法進行教育的方式。從思想政治教育方法綜合的方

式而言，主要有主

從式綜合方式（包括教育與自我教育，現(xiàn)實方法與虛擬方法，表揚與批評，精神鼓勵與物

質獎勵）、并列式綜

合方式（包括教育與管理相結合，說服教育與紀律約束相結合，學校教育、家庭教育、社

會教育相結合等）、

協(xié)調式綜合方式與交替式綜合方式、滲透式綜合方式與融合式綜合方式等。

第8章思想政治教育的載體

1什么是思想政治教育載體？其作用是什么？

【答案】

（1）思想政治教育載體是指在思想政治教育過程中，思想政治教育者為實現(xiàn)一定的教育

目標，選擇、運

用承載一定的思想政治教育信息的教育中介。

（2）思想政治教育載體的作用主要體現(xiàn)在承載和傳導思想政治教育信息；聯(lián)結思想政治

教育的教育者

與受教育者；在教學互動中創(chuàng)新思想政治教育內容；教育者對不同載體的選擇豐富了教育

形式并體現(xiàn)不同的

教育特征。

2思想政治教育載體的類型有哪些？

【答案】

思想政治教育載體根據(jù)不同的分類，可劃分為物質載體和精神載體；也可劃分為顯性載體

和潛在載體；或動

態(tài)載體和靜態(tài)載體；還有傳統(tǒng)載體和現(xiàn)代載體等；以及語言文字載體、活動載體、文化載

體、傳媒載體、管

理載體等。

3請分析思想政治教育載體的特點。

【答案】

思想政治教育載體的特點主要包括：

(1)承載性

思想政治教育載體承載著思想政治教育目標、內容和價值，具有承載性。

(2)中介性

在思想政治教育過程中，載體體現(xiàn)了教育目的，又可以被受教育者所接受，承擔著聯(lián)系教

育主體和教育

客體的中介功能，具有中介性。

(3)目的性

思想政治教育是有目的有計劃有組織的教育實踐活動，不同于環(huán)境的自發(fā)影響，具有鮮明

的目的性，決

定了思想政治教育載體的目的性。

(4)可控性

載體是現(xiàn)實的存在，只有可以被思想政治教育者駕馭支配，發(fā)揮教育影響力的才是載體，

因此具有可控

性。

4如何選擇運用和開發(fā)思想政治教育載體？

【答案】

在選擇方面要根據(jù)思想政治教育內容、對象和環(huán)境來選擇思想政治教育載體。

（1）在運用方面，要堅持運用特色載體，保證思想政治教育的主導性；同時，綜合運用

多種載體，保證

思想政治教育載體的豐富性；善于運用現(xiàn)代載體，保證思想政治教育的時代性。

（2）在開發(fā)方面，要重點開發(fā)體現(xiàn)社會主義核心價值觀的教育載體，積極開發(fā)新媒體中

的教育載體，重

視開發(fā)生活環(huán)境中的教育載體。

第9章網(wǎng)絡思想政治教育

1互聯(lián)網(wǎng)信息傳播有何特性，對人的發(fā)展有什么作用？

【答案】

網(wǎng)絡的本質在于互聯(lián)，信息的價值在于互通。互聯(lián)網(wǎng)信息傳播具有互聯(lián)網(wǎng)信息的數(shù)字化與

信息環(huán)境的虛

擬性、互聯(lián)網(wǎng)的開放性與平等性、互聯(lián)網(wǎng)的豐富性與多元性、互聯(lián)網(wǎng)的主體性與互動性的

特性。

互聯(lián)網(wǎng)對人的發(fā)展作用，體現(xiàn)在為人的活動與發(fā)展開辟了新的領域，表現(xiàn)在人與自然關系、

人與社會關

系、人對自身認識的實踐領域的拓展，使得人們認知和實踐的情景獲得極大豐富。

2什么是網(wǎng)絡思想政治教育，其發(fā)展經歷了哪些階段？

【答案】

（1）網(wǎng)絡思想政治教育是指思想政治教育工作者在把握網(wǎng)絡與思想政治教育關系本質屬

性基礎上，在網(wǎng)

絡化虛擬社會中有目的、有計劃、有組織地對人們的思想政治素質和道德品質修養(yǎng)施加影

響，旨在促進人的

虛擬生存與發(fā)展并進而促進虛擬社會良性運行和協(xié)調發(fā)展的雙向互動的教育實踐活動。

（2）網(wǎng)絡思想政治教育從工具性意義逐漸發(fā)展為本體性存在方式，我國網(wǎng)絡思想政治教

育工作的實踐

大體經歷了初步探索階段、主動建設階段、全面發(fā)展階段和總體布局、縱深發(fā)展階段等四

個時期。

3網(wǎng)絡思想政治教育有哪些形態(tài)和需要解決的重要課題？

【答案】

（1）網(wǎng)絡思想政治教育的形態(tài)有：

①以網(wǎng)絡介質為標準劃分的形態(tài)。微博、微信、QQ、BBS、SNS社區(qū)等屬于這一形態(tài)。

②以教育主體的狀態(tài)為標準劃分的形態(tài)。網(wǎng)絡思想政治教育出現(xiàn)非面對面形態(tài)。

③以教育者與受教育者關系狀態(tài)為標準劃分的形態(tài)，網(wǎng)絡思想政治教育呈現(xiàn)出平等性形

。

（2）需要解決的重要課題

隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，網(wǎng)絡思想政治教育面臨很多新情況和新問題，需要解決網(wǎng)絡輿情、信息

辨析、網(wǎng)絡成

癮、信息異化、自主性喪失等重要課題。

4網(wǎng)內與網(wǎng)外思想政治教育的聯(lián)系與區(qū)別是什么？

【答案】

網(wǎng)內與網(wǎng)外思想政治教育是既相互聯(lián)系，又存在差別。

（1）聯(lián)系表現(xiàn)在：教育者的貫通性、教育對象的相通性、教育規(guī)律的共通性；

（2）區(qū)別表現(xiàn)在：網(wǎng)絡領域中教育的平等性、交互性、隱蔽性和個性特征明顯。

網(wǎng)外思想政治教育是網(wǎng)內思想政治教育的基礎，網(wǎng)內思想政治教育是網(wǎng)外思想政治教育的

延伸，我們要

實現(xiàn)網(wǎng)內與網(wǎng)外思想政治教育的結合，實現(xiàn)網(wǎng)內網(wǎng)外的相互聯(lián)動、全程覆蓋，才能真正增

強思想政治教育的

時效性與實效性

第10章思想政治教育的環(huán)境

1如何理解思想政治教育環(huán)境的內涵？思想政治教育環(huán)境的類型有哪些？

【答案】

（1）思想政治教育環(huán)境的內涵

思想政治教育環(huán)境，是指環(huán)繞并影響思想政治教育活動開展和思想、行為形成、發(fā)展的一

切外部因素的

總和。以思想政治教育活動和人的思想與行為為特定中心項；以環(huán)繞并影響思想政治教育

活動的外部因素為

構成要素，并與思想政治教育活動相互影響、相互作用。

（2）思想政治教育環(huán)境的類型

按照不同的標準，思想政治教育環(huán)境可以分為不同的類型。

①按照環(huán)境范圍的不同，思想政治教育環(huán)境可以分為宏觀環(huán)境、中觀環(huán)境和微觀環(huán)境；

②按照環(huán)境成要素的性質，思想政治教育環(huán)境可以劃分為自然環(huán)境和社會環(huán)境；

③以思想政治教育環(huán)境的內容來劃分，思想政治教育的社會環(huán)境可以分為政治、經濟以

及文化環(huán)境；

④以環(huán)境性質來劃分，思想政治教育可以分為思想政治教育的順境、常境和逆境；

⑤按照思想政治教育環(huán)境的空間領域來劃分，可以分為互聯(lián)網(wǎng)內的思想政治教育環(huán)境以

及互聯(lián)網(wǎng)外的思

想政治教育環(huán)境。

2思想政治教育受到哪些環(huán)境的影響？影響的特點是什么？

【答案】

思想政治教育受到自然環(huán)境、社會環(huán)境兩大方面影響。

（1）自然環(huán)境的影響表現(xiàn)在，思想政治教育所需要的信息與自然環(huán)境有關；良好的自然

環(huán)境為思想政治

教育活動提供教育資源。

（2）社會環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境的影響，其影響具有雙重性。

①現(xiàn)代社會的物質環(huán)境的積極影響表現(xiàn)為能夠為思想政治教育活動提供現(xiàn)代物質條件和

新的研究課題；

消極影響表現(xiàn)在經濟落后、物質匱乏，阻礙提高思想政治教育的層次，不利于思想政治教

育順利開展，同時

思想政治教育受物質與經濟條件的限制難以充分發(fā)揮作用。

②精神環(huán)境的積極影響表現(xiàn)在引導思想政治教育的正確方向與規(guī)范；增強思想政治教育

發(fā)展的動力和效

果；消極影響表現(xiàn)在干擾思想政治教育的發(fā)展方向，助長錯誤思想，阻撓正確價值取向。

③網(wǎng)絡環(huán)境作為社會環(huán)境的新形態(tài)，對思想政治教育有積極影響和消極影響，積極影響

表現(xiàn)為思想政治

教育提供豐富信息和人際交往的特殊空間，培養(yǎng)開放視野和創(chuàng)新能力；消極影響表現(xiàn)為信

息良莠不齊造成思

想障礙；信息龐雜造成信息壓力和選擇困難。

3思想政治教育對社會環(huán)境有哪些作用？

【答案】

思想政治教育對社會環(huán)境的作用主要包括：

（1）思想政治教育對社會環(huán)境有認識作用。認識社會環(huán)境具有積極因素與消極因素并存,

先進性因素與

落后性因素相伴，持久性因素與暫時性因素匯集，發(fā)展性因素與阻礙性因素相悖等特點。

（2）思想政治教育對環(huán)境的選擇和利用作用。選擇社會環(huán)境中的積極因素，掌握利用環(huán)

境所需要的先進

技術和精神文明建設的成果以及自然環(huán)境中的有利因素和自然資源為思想政治教育服務。

（3）對社會環(huán)境的改造和創(chuàng)造作用，對社會環(huán)境的改造作用包括動員人們改造落后的物

質環(huán)境和改造

不正確的政治傾向；對社會環(huán)境的創(chuàng)造作用包括對物質環(huán)境和精神環(huán)境創(chuàng)造。

4思想政治教育如何選擇、優(yōu)化環(huán)境？

【答案】

思想政治教育環(huán)境的構成要素多而雜，并隨著社會發(fā)展不斷發(fā)生變化，只有對環(huán)境因素進

行選擇，即宣

傳、肯定、采用積極因素，抑制、防范、批判消極影響，體現(xiàn)教育目標的要求，立足于環(huán)

境的改造與優(yōu)化，

選擇與思想政治教育活動相匹配的環(huán)境要素，消除與思想政治教育活動相背離的環(huán)境要素,

才能促進思想政

治教育活動的開展，形成思想政治教育環(huán)境中積極因素的最大化。

思想政治教育環(huán)境的建設要體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和單位特色，要形成健康向上的

輿論環(huán)境，維

護、鞏固和發(fā)展穩(wěn)定的有序環(huán)境，創(chuàng)造團結和諧的人際環(huán)境和催人奮進的成才環(huán)境。

第11章思想政治教育的管理和評估

1請論述思想政治教育管理的內涵和現(xiàn)代發(fā)展。

【答案】

(1)思想政治教育管理的內涵

思想政治教育管理是管理者在遵循思想政治教育規(guī)律的過程中，通過一定的規(guī)范與措施，

協(xié)調思想政治

教育活動中的各種要素并進行有效配置，以實現(xiàn)思想政治教育目標的過程。包括管理者、

管理對象、管理方

式、管理結果等基本要素。思想政治教育管理作為社會管理活動的一種特殊形式，既有管

理活動的一般特征，

又蘊含著思想政治教育的特殊要求。思想政治教育管理的內容主要包括主體管理、活動管

理和過程管理。

（2）思想政治教育管理的現(xiàn)代發(fā)展

思想政治教育管理的發(fā)展是指思想政治教育管理在理念、方式、內容、對象等要素層面的

現(xiàn)代化過程，

發(fā)展的前提是思想政治教育活動、社會環(huán)境和思想政治教育人員等的不斷發(fā)展變化。思想

政治教育管理的發(fā)

展包含兩層含義：

①思想政治教育管理從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉變；

②思想政治教育管理的現(xiàn)代發(fā)展。

2思想政治教育管理包括哪些制度與機制？

【答案】

（1）思想政治教育管理制度包括：集體學習與形勢政策教育制度、黨團組織活動與民主

生活制度、文化

活動與文化建設制度、思想政治教育管理對象自我教育與自我管理制度。

（2）思想政治教育管理機制包括組織協(xié)調機制、競爭機制和激勵機制。這些機制是思想

政治教育管理制

度運行的具體體現(xiàn)。

3思想政治教育評估有哪些作用？怎樣實施一項思想政治教育具體活動的評估?

【答案】

（1）思想政治教育評估，是指評估體系中的各個要素之間的相互配合所發(fā)揮的效果。主

要表現(xiàn)為導向作

用、鑒定作用、激勵作用、選拔作用和咨詢作用。

（2）實施一項思想政治教育具體活動的評估，需要遵循并堅持實事求是的原則、系統(tǒng)性

原則、定量與定

性相結合的原則；進行設計思想政治教育評估指標體系及權重系數(shù)、組織評估過程、匯集

評估情況和處理評

估結果幾個步驟，并靈活運用比較評估法和達度（標）評估法、群體評估法和個體評估法、

自我評估法和他

人評估法、定性評估法和定量評估法等方法。

第12章思想政治教育隊伍的素質和建設

1怎樣理解思想政治教育隊伍的特點？

【答案】

思想政治教育隊伍既包括中國共產黨的各級組織，也包括工會、共青團、婦聯(lián)等人民團體;

既包括專門

從事思想政治教育工作的人員，也包括從事學校教育、新聞出版、文藝工作、社會科學研

究等與思想政治教

育相關的人員；既有各級、各個社會組織的領導者、管理者，也有參與教育活動、承擔一

定教育任務的一般

群眾。隊伍構成復雜，具有目標一致性、人員流動性和相互協(xié)調性的特點。

（1）目標一致性是指不同的組織、不同的崗位，有不同的教育對象，承擔著不同的教育

職責，教育內容

和具體目的也各有側重，思想政治教育隊伍雖有分工，卻是一個統(tǒng)一的整體，共同推進中

國特色社會主義事

業(yè)的發(fā)展。

（2）人員流動性是指思想政治教育隊伍不是一成不變的，經常處于流動變化之中。

（3）相互協(xié)調性是指思想政治教育隊伍各個部分離不開相互協(xié)調，圍繞同一個目標，形

成合力，共同構

成豐富多彩、生機盎然、卓有成效的思想政治教育活動。

2思想政治教育者應具備哪些素質？

【答案】

思想政治教育隊伍的素質是思想政治教育者素質的綜合。思想政治教育者的素質主要包括

思想政治素質、

本職業(yè)務素質、科學文化素質和身心健康素質等。

思想政治素質包括正確政治立場、堅定理想信念；良好道德品質；業(yè)務素質主要包括系統(tǒng)

的專業(yè)知識、

濃厚的專業(yè)興趣、良好的專業(yè)涵養(yǎng)等；科學文化素質包括科學文化修養(yǎng)和信息素養(yǎng)與技能;

身心健康素質包

括健康心理、健全人格、強健體魄。

3什么是政治立場？怎樣理解思想政治教育者必須有正確的政治立場？

【答案】

（1）立場就是人們觀察、認識和處理問題時的立足點和所持態(tài)度。思想政治教育隊伍正

確的政治立場，

就是黨的立場、人民的立場。這是最基本的素質要求，政治立場是指立足于一定的階級、

政治集團、派別、

反映其利益和要求的政治立足點和出發(fā)點。

（2）思想政治教育的立場關系到思想政治教育的屬性和價值取向，而在思想政治教育中

堅持馬克思主

義立場，堅持人民立場，是建設中國特色社會主義的現(xiàn)實需要，只有堅定正確政治立場，

不斷增強道路自信、

理論自信、制度自信、文化自信，不斷增進對黨的信賴、信念、信心。只有堅定正確政治

立場，才能自覺以

馬克思主義和中國特色社會主義理論體系為指導，理解宣傳黨的路線方針政策；才能時刻