高一地理必修1 1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)基礎落實練

1、.高一必修1 1.4地球的圈層構(gòu)造-根底落實練根底檢測知識點1 地球的內(nèi)部圈層地震波在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的，科學家就是利用這一原理，根據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化來探知地球內(nèi)部構(gòu)造的。據(jù)此答復1-2題。1.以下有關地震波傳播速度的表達，正確的選項是 A.地震波波速突然變化處，上下層物質(zhì)組成存在很大差異B.地震波向下傳播的過程中，波速一直在增加C.地震波中的橫波不能通過軟流層，軟流層之下只有縱波D.在任一深度都是橫波的傳播速度大于縱波2.有關地球內(nèi)部圈層構(gòu)造的表達，正確的選項是 A.地殼和地核的分界是古登堡界面B.地核部分的溫度、壓力和密度都較小C.在莫霍界面下，縱波的傳播速度突然下

2、降，橫波那么完全消失D.在莫霍界面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加3.有關巖石圈的表達，正確的選項是 A.巖石圈屬于地殼的一部分，是由巖石構(gòu)成的 B.巖石圈屬于上地幔的一部分C.巖石圈與生物圈關系親密 D.巖石圈的上部是軟流層北京時間2019年5月12日11時17分，臺灣附近海域24.71N，122.00E發(fā)生6.2級地震，震源深度15千米。據(jù)此答復4-5題。4.地震波橫波S波和縱波P波的傳播速度在莫霍界面處發(fā)生的顯著變化是 A.S波、P波的波速都明顯增加 B.S波完全消失，P波的波速突然下降C.S波、P波的波速都明顯下降 D.P波完全消失，S波的波速突然下降5.地面發(fā)生震動時，臺灣海峽附近

3、海域輪船上的人們的感受是 A.先上下顛簸，后左右搖擺 B.只有左右搖擺C.先左右搖擺，后上下顛簸 D.只有上下顛簸6.讀地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造示意圖，答復以下問題。1圖中S為_波，P為_波。2圖中各圈層A為_，B為_，C為_。3P、s兩種地震波大約在地下_千米處速度明顯加快，從而發(fā)現(xiàn)了D不連續(xù)面4在2 900千米深處，S波_，P波波速_，從而發(fā)現(xiàn)了E不連續(xù)面5M層和N層的主要不同點是_。知識點2 地球的外部圈層7.以下圈層中厚度最大的是 A.大氣圈 B.水圈 C.生物圈 D.巖石圈8.生物圈是指 A.被生命強烈改造了的地球外表B.在太陽系中，有別于其他行星的唯一圈層C.地球上生物及

4、其生存環(huán)境的總稱D.地面以上100米或水面以下200米這一薄層地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等，這些圈層之間互相聯(lián)絡、互相制約，形成人類賴以生存和開展的自然環(huán)境。以下圖為地球圈層構(gòu)造部分示意圖。讀圖答復9-11題。9.圖中所示的圈層A、B、C分別是 A.水圈、生物圈、巖石圈 B.生物圈、巖石圈、水圈C.巖石圈、水圈、生物圈 D.生物圈、水圈、巖石圈10.A圈層不同于其他圈層的特點是 只有A圈層具有生命存在的條件 不單獨占有空間，浸透于其他圈層之中 占有獨立空間，厚度約為300米 是地球上非?；顫姷奶厥馊覣. B. C. D.11.有關地球外部圈層的說法，不正確的選項是 A.大氣圈是地

5、球生命生存的根底條件之一B.水圈是一個不斷循環(huán)的圈層C.生物圈是巖石圈、大氣圈和水圈互相浸透、互相影響的結(jié)果D.地球的外部圈層之間關系親密，但和地球的內(nèi)部圈層沒有關系才能提升以下圖為地球內(nèi)部圈層構(gòu)造的部分圖。讀圖答復1-2題。1.有關上圖說法正確的選項是 A.地殼在海洋中缺失 B.層和層屬于地殼C.層是軟流層 D.巖石圈是指層的全部和層的大部分2.在地球內(nèi)部，地震波傳播速度最快的地方是 A.莫霍界面附近 B.上、下地幔之間C.古登堡界面上部附近 D.內(nèi)、外核之間讀我國大陸部分地區(qū)地殼等厚度線分布圖，答復3-5題。3.圖示地區(qū)的地殼厚度總體上 A.由西向東逐漸增厚 B.由北向南逐漸增厚C.由東向

6、西逐漸增厚 D.由南向北逐漸增厚4.圖中M和N所處的地形區(qū)分別是 A.塔里木盆地、吐魯番盆地 B.青藏高原、四川盆地C.黃土高原、汾河谷地 D.四川盆地、大別山區(qū)5.假設繪制地殼厚度剖面圖，0千米應位于 A.海平面 B.巖石圈底部 C.莫霍界面 D.軟流層中部讀火山景觀圖和地球的內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，答復6-7題。6.從火山口噴發(fā)出的巖漿，一般來源于 A.層 B.層 C.層 D.層7.以下關于地球圈層特點的表達，正確的選項是 A.層的厚度海洋較陸地大 B.層橫波不能通過C.層最可能為液態(tài) D.層的溫度很低，壓力和密度都較小參考答案根底檢測1.A解析：由于地震波在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，根據(jù)地震波波

7、速的突然變化，可以推測該處上下層的物質(zhì)組成存在很大差異；橫波能在軟流層中傳播；在任一深度，橫波的傳播速度都小于縱波。2.D解析：在莫霍界面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加；在古登堡界面下，縱波的傳播速度下降，橫波那么完全消失。莫霍界面是地殼和地幔的分界。古登堡界面是地幔和地核的分界。3.C解析：地殼位于莫霍界面以上，是地球外表一層薄薄的、由巖石組成的堅硬外殼。其大陸部分較厚，海洋部分較薄，整個地殼的平均厚度約為17千米。巖石圈是由巖石組成的，包括地殼和上地幔頂部軟流層以上，它和地球的外部圈層關系親密。4.A解析：莫霍界面是地殼和地幔的分界面，縱波、橫波在這個不連續(xù)界面處，其傳播速度都明顯加快

8、。5.D解析：地震波包括橫波和縱波，橫波只能在固體中傳播，不能在液體中傳播?？v波可以在固體、液體和氣體中傳播。所以輪船上的人們只能感到上下顛簸，不會感到左右搖擺。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。6.1橫 縱2地殼 地幔 地核333 莫霍界面4消失 變慢 古登堡界面5M層物質(zhì)為液體，N層物質(zhì)為固體解析：第1問，讀圖可知，s波傳播速度較慢，P波傳播速度較快，因此S波為橫

9、渡，P波為縱波。第2問，根據(jù)對地震波在地球內(nèi)部的傳播情況的研究，人們將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。第34問，P、S兩種地震波大約在地下33千米處速度明顯加快，從而發(fā)現(xiàn)了D不連續(xù)面莫霍界面；在2 900千米深處，S波消失，P波波速變慢，從而發(fā)現(xiàn)了E不連續(xù)面古登堡界面。第5問，M層和N層都屬于地核，但物質(zhì)狀態(tài)不同，M層物質(zhì)為液體，N層物質(zhì)為固體。7.A解析：自地面向上，大氣層可以延伸到數(shù)千千米的高空。人造衛(wèi)星的探測資料顯示，在2 000-3 000千米的高空，大氣的密度與星際空間的密度相似，這個高度可以看成是大氣圈的上界。8.C解析：生物圈占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部，地

10、面以上100米或水面以下200米這一薄層是其核心部分。地球區(qū)別于太陽系其他行星的條件不僅有生物圈還有水圈。9.D解析：生物圈占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部，結(jié)合圖中各圈層位置可知，A表示生物圈，D表示大氣圈，B表示水圈，C表示巖石圈。10.D解析：圖中A圈層為生物圈，不同于其他圈層的特點是不單獨占有空間，浸透于其他圈層之中，是地球上非?；顫姷奶厥馊印?1.D解析：地球的外部圈層之間互相聯(lián)絡、互相制約，形成人類賴以生存的自然環(huán)境，它們和巖石圈的關系較為親密。才能提升1.B解析：莫霍界面到地表的部分為地殼，由圖可知，海洋中地殼沒有缺失；巖石圈的范同是指層的全部和層的小部分；地殼位于莫

11、霍界面以上，為圖中層和層，軟流層屬于地幔。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。2.C解析：地震波傳播速度最快的地方是古登堡界面上部附近，此后橫波消失，縱波速度迅速減小。3.C解析：根據(jù)圖中等值線的數(shù)值可知，地殼厚度總體上是由東向西逐漸增厚。4.D解析：讀圖可知，M、N處等值線閉合，結(jié)合等值線的數(shù)

12、值變化與中國地形區(qū)分布規(guī)律，M處地殼厚度小于42千米，比周圍地區(qū)薄，為四川盆地；N處地殼厚度大于38千米，比周圍地區(qū)地殼厚，為大別山區(qū)。5.C解析：劃分地球內(nèi)部圈層的界面分別是莫霍界面和古登堡界面。地殼為莫霍界面以上的部分。所以地殼厚度的o千米應位于莫霍界面。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。6.B解析：從火山口噴發(fā)出的巖漿，一般來源于地幔的軟流層，層為地幔。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生