二年級教學質(zhì)量分析報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級教學質(zhì)量分析報告（語文）分析本學期的語文期末考試題，其題型豐富，有一定的靈活性，它包括聽寫、看拼音寫漢字、同音形近字組詞，易混字填空，補充成語，連線，詞語排句，句子排序，閱讀填空以及看圖寫話。試卷從聽、讀、寫三個方面對學生的語文綜合素質(zhì)進行考核，內(nèi)容涵蓋面廣，題量與難易適中，比較能真實的反映學生的知識掌握情況以及教師的教學質(zhì)量。我班全班的語文平均分為77.06分。占全鄉(xiāng)第六名。從卷面上來看，學生的基礎知識基本技能的掌握比較扎實，如在聽寫以及看拼音寫漢字方面失分很少。學生對字詞的運用比較自如，不管是看拼音寫詞語還是連線，組詞或者是成語填空，以及選擇恰當?shù)淖痔钊胝Z境

2、內(nèi)，學生都掌握得較好，因此在這方面失分不是很多。概括學生出錯最多的地方，主要是以下幾個方面：1、在生字積累方面，出錯的主要是同音形近字，學生對他們很難區(qū)分，如潔和結，以和已，在和再等。一方面是因為學生未理解詞意而導致失誤。 2、在詞語積累方面，主要是成語的補充。該題目的內(nèi)容全出自課本，學生大多數(shù)的失誤都是寫成了其他的同音字，或者用拼音來代替，大部分不能準確的把字寫出來。3、閱讀理解方面，這一題是我班失分最多的地方。說明學生對課文的理解概括能力不強，也與我平時跟他們的訓練有關，今后我一定加大訓練的力度，多根據(jù)課文的內(nèi)容向外拓展。   我班學生的素質(zhì)落差較大，中下層水

3、平的學生比較多，在認寫生字以及口語交際方面存在一定的困難。 剖析本次的考試情況，我們應該采取以下幾點來改進今后的教學方法：1、在今后的教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應題，提高學生的分析和理解能力。2、在識字教學中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。3、加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。4、在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力。   二年級上學期數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析（數(shù)學）一、試卷分析本次數(shù)學試卷立足課本，關注過程，重視方法，體現(xiàn)應用，題量適當，范圍全面，難度適宜，為不同的學生在數(shù)學上取得不

4、同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應用，采取想一想，填一填、判斷、小小神算手、心靈手巧、小小統(tǒng)計員、解決實際問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導學生自主地重視數(shù)學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學生根據(jù)情境分析處理數(shù)學信息和應用數(shù)學知識解決實際問題方面的能力，引導小學數(shù)學課堂教學改革進一步向深入邁進。二、     學生答卷情況分析     學生答題總體情況本次期末檢測中，二年級共有8人參加，全年級平均分77.6分。 三、 存在問題&

5、#160;  1、極個別學生的良好的書寫習慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。   2、個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。尤其是在第一題計算中，有的將減法和除法混淆，不認真計算導致錯誤。   3、缺乏良好的讀題、審題習慣，沒有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應用的口訣加。   4、學生學得太死，對所學知識不能靈活運用，平時練過的題在本次試卷中題型一變換，部分學生就不會答了，或是答非所問，造成丟分嚴重。 5、學生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型

6、難度并不大，但個別學生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。在今后的教學過程中應注意多樣化的方式。   6、部分學生沒有養(yǎng)成檢查的良好習慣，因此，卷子上原本可以得到的分數(shù)卻丟失了。   三、改進措施   1、在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。   2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。   3、強化學生學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。   4、加強對各層次學生的針對性輔導。對優(yōu)生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質(zhì)量。   5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關