中考數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)常見誤區(qū)

1、中考數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)常見誤區(qū)臨近中考許多考生一頭扎進(jìn)一套套的綜合訓(xùn)練題中希望熟能生巧，結(jié)果卻收效甚微。下文為各位考生準(zhǔn)備了中考數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容。1誤區(qū)一：多做題目總會(huì)遇到考試題題海戰(zhàn)術(shù)其實(shí)不然。每一份綜合試卷，出卷人總要防止考舊題、陳題，盡量從新的角度，新的層面上設(shè)計(jì)問題。但是考察的知識點(diǎn)和數(shù)學(xué)思 想方法是恒久不變的。所以多做題，不會(huì)碰巧和考題零間隔 親密接觸，反而會(huì)把自己陷入無邊無際的題海之中。解決問題的方法是從知識點(diǎn)和思想方法的角度分別對 所解題目進(jìn)展歸類，總結(jié)解題經(jīng)歷的同時(shí)，確認(rèn)自己是否真正掌握并確認(rèn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。對策對策一：讓自己花點(diǎn)時(shí)間整理最近解題的題型和思路。對策二：

2、這道題和以前的某一題差不多嗎?對策三：此題的知識點(diǎn)我是否熟悉了?對策四：最近有哪幾題的圖形相近?能否歸類?對策五：這一題的解題思想在以前題目中也用到了，讓我把它們找出來!2誤區(qū)二：鉆研難題根底題就簡單了也不對，其實(shí)根底的才是最重要的。有的同學(xué)喜歡挑戰(zhàn)有難度的數(shù)學(xué)題，能讓他從思維中得到快樂，但數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)卻一直不高。其實(shí) 這在一定程度上反映出我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的急躁?duì)顩r，老師愛講難題、綜合題，學(xué)生想做綜合題、難題，在無視根底的同時(shí)，迷失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向。對策對策一：告訴自己數(shù)學(xué)思維不等于復(fù)雜思維，數(shù)學(xué)的美往往表達(dá)在一些小題目中。對策二：“簡約而不簡單在平常題中體會(huì)數(shù)學(xué)思維的樂趣。對策三：“一滴朝露也能折

3、射出太陽的光輝。讓我從根底題中找綜合題的影子。對策四：這道題真的簡單嗎?對策五：我是一名優(yōu)秀的學(xué)生，我能在平凡中表達(dá)出我的優(yōu)秀。3誤區(qū)三：課上聽得懂，課后不會(huì)解題這是很多人的誤區(qū)之一。學(xué)習(xí)過程中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，學(xué)生在課堂上聽懂了，但課后解題特別是遇到新題型時(shí)便無所適從。 這就說明上課聽懂是一回事，而到達(dá)能應(yīng)用知識解決問題是另一回事。老師所舉例題是范例也是思維訓(xùn)練的手段，作為學(xué)生不應(yīng)該只學(xué)會(huì)題中的知識，更要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟 出解題思路與技巧，以及蘊(yùn)藏其中的數(shù)學(xué)思想方法。對策對策一：自己重做一遍例題。對策二：問自己為什么這樣考慮問題。對策三：探究條件、結(jié)論換一下行嗎?對策四：考慮有其他結(jié)論嗎?對策五：

4、我能得到什么解題規(guī)律?4誤區(qū)四：畏難情緒有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)思想深不可測、高不可攀，其實(shí)每一道數(shù)學(xué)題之中都包含著數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是指導(dǎo)解題的非常重要的方針，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深化性、靈敏性和組織性。對策對策一：數(shù)學(xué)思想方法并不神秘，它蘊(yùn)藏在題目中。對策二：理解一些數(shù)學(xué)思想，找到幾道典型題。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。

5、對策三：解題完畢問自己“我運(yùn)用了什么數(shù)學(xué)思想方法?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏

6、云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。對策四：解題前問自己從什么角度去考慮。對策五：請老師介紹一些數(shù)學(xué)思想方法。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、