教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料

1、教學(xué)就是這么平凡 太和縣茨東小學(xué) 曹軍 2013年8月教學(xué)就是這么平凡什么是教學(xué)？有人說，教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。也有人說，教學(xué)是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。 但我認(rèn)為教學(xué)并不是那么復(fù)雜，我認(rèn)為：“只要用心去培養(yǎng)每一個學(xué)生健康成長，去塑造每一個孩子的美好心靈?！彼远嗄陙碓诮逃虒W(xué)中，我在傳授學(xué)生知識的同時，始終不忘教他們?nèi)绾稳プ鋈耍?/p>

2、我始終告誡自己：“教書重要，育人更重要”。教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，將來用自己所學(xué)的知識來建設(shè)國家。在擔(dān)任班主任時，我深入班級，了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心他們的身心健康，視學(xué)生為子女，做學(xué)生的知心人。既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心他們的身體，始終做到不體罰學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，對于成績好的學(xué)生不偏愛，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不歧視，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，對于他們點(diǎn)滴進(jìn)步我都及時表揚(yáng)鼓勵，幫助他們樹立信心，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。對于一些厭學(xué)、調(diào)皮的學(xué)生，我總是耐心地向他們講清學(xué)習(xí)知識的重要性，用真誠的愛心去感化他們。例如：我們班同學(xué)

3、有部分平時非常調(diào)皮的學(xué)生，他們好動、厭學(xué)、作業(yè)不能按時完成、平時不能嚴(yán)格遵守紀(jì)律，針對這種情況，我經(jīng)常以一個朋友的身份找他們談話，通過與家長的溝通了解他們的性格特點(diǎn)。找出問題的原因后，對他們動之以情，曉之以理，幫助他們明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過各種方法來激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感受到班集體大家庭的溫暖。通過不斷的努力這些學(xué)生過一段時間都會出現(xiàn)很大的進(jìn)步，此時再進(jìn)一步對他們進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，這些學(xué)生的進(jìn)步都越來越快。通過這些年來的實(shí)踐，我深深地知道，作為教師，要使學(xué)生做自己的貼心人，教師首先要做學(xué)生的貼心人，只有如此，學(xué)生才能在心靈上與教師溝通，才能“親其師，信其道”

4、。與此同時，為了更好地教書育人,我不斷的充實(shí)自己，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，完善教學(xué)方法，以適應(yīng)新時期的教育教學(xué)形式。長期的教學(xué)工作使我深深的認(rèn)識到：原先的那種“老師教，學(xué)生聽”的教學(xué)方法大大的制約了學(xué)生的發(fā)展，早應(yīng)該拋棄了。在教學(xué)過程中要不斷地把新的教育思想和教學(xué)理念，融會貫通到自己的教學(xué)中去，傳給學(xué)生的應(yīng)該是方法，而不是死板的知識，應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。多年來，我是這樣實(shí)施教學(xué)的。 一、吃透教材 隨著課改的不斷實(shí)施，原有的教學(xué)方法、教學(xué)理念，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)，而且教材每年也都在不斷的調(diào)整，如果單憑經(jīng)驗(yàn)主義和以前的教學(xué)方法、理念那肯定是不能完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的，是不能準(zhǔn)

5、確地把握教材深刻內(nèi)涵的，肯定會束縛學(xué)生的個性，制約學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。鑒于此，每學(xué)期開學(xué)伊始，我都認(rèn)真的把教材和教材大綱以及課程標(biāo)準(zhǔn)通讀幾遍，查閱大量的資料認(rèn)真地備課，做到心中有數(shù)。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過認(rèn)真研讀教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，使我深深的認(rèn)識到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)并不是教學(xué)生認(rèn)識幾個數(shù)、算數(shù)那么一回事。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)青少年基礎(chǔ)知識的工具學(xué)科，數(shù)學(xué)來源與生活，在生活中處處離不開數(shù)學(xué)，要想把數(shù)學(xué)這門課學(xué)好，就必須聯(lián)系生活實(shí)際，利用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，真正做到學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教材還滲透著陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重要作用。因此認(rèn)真鉆研教材，吃透教

6、材，對于正確把握教學(xué)內(nèi)容所滲透的思想內(nèi)涵有著極其重要的意義。 小學(xué)是學(xué)生的起步階段，是學(xué)生習(xí)慣這門學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)要求教學(xué)語言及教學(xué)中用于必須簡潔、準(zhǔn)確，決不能出現(xiàn)差不多、困難等模糊的語言。多年來，我在教學(xué)中，對待任何問題從不馬虎。例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)文字題時，一個學(xué)生問我“增加”增么理解，它與“增加了”和“增加到”是不是一樣。這時，我就給全班學(xué)生認(rèn)真的講解詞語在文字題和應(yīng)用題中一字之差其意思相差萬里，解題方法也會完全不同。緊接著，我給同學(xué)門仔細(xì)講解了“增加了”不包含原來有的，而“增加到”是包含原來所有的一部分，他們的數(shù)量不一樣。同時，我又給學(xué)生舉出“除”與“除以”等一字之差其意思大變的例子，從而使

7、學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)用語必須敘述準(zhǔn)確。給學(xué)生講透徹，因?yàn)槲颐靼?，每一個人在兒童時代學(xué)習(xí)的東西，記憶都是比較牢固的，如果傳授他們的知識是錯誤的，哪怕是有疑義的，都有可能是誤人子弟。二、全面了解學(xué)生教學(xué)是一個雙邊積極活動的創(chuàng)造過程，不是舞臺上演員的表演。一個教師課講的再精彩、生動，如果缺少了學(xué)生的積極參與，只能說明你是一名合格的演員，而不是一名合格的教師。因此，要想取得理想的教學(xué)效果，即必須注重學(xué)生的主動參與，要調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們?nèi)オ?dú)立探索獲取知識，最大限度的去發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。要做到這一點(diǎn)，就必須去全面的了解每個學(xué)生，了解每個學(xué)生的個性差異。所以，多年來我一直樂于擔(dān)任班主任工作

8、，這不僅鍛煉了我的班級管理能力和組織能力，也便于我去了解每一位學(xué)生，對我所擔(dān)任的數(shù)學(xué)的教學(xué)也有了很大的幫助。一直以來，對于每一個學(xué)生我都深入了解每一個學(xué)生的愛好、性格特點(diǎn)、接受能力，定期家訪了解他們的生活狀況，身體健康以及思想變化等。雖然工作辛苦點(diǎn)，但也包含了無限的樂趣和幸福，學(xué)生也都很尊敬我，我和學(xué)生在課堂教學(xué)中配合的也都非常的融洽，從而也非常順利的完成了教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)方法靈活得當(dāng)同志們說：“曹軍老師方法很活，課上的很輕松”，學(xué)生說：“我們非常喜歡上曹老師的課，他上課我們都能學(xué)會，并且學(xué)的不累”是的，我上課從不面面俱到，眉毛胡子一把抓，不搞滿堂灌，而是根據(jù)具體的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的情況，選取

9、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教，因人而異，總是起到事半功倍的效果。有些同事問我什么樣的教學(xué)方法好，我總是回答，沒有好的教學(xué)方法，適合你的學(xué)生就是最好的。是的，教無定法沒有一成不變的好的方法，我們的對像是一群生機(jī)勃勃的孩子，他們各人有各人思想，各人擁有各自不同的性格特點(diǎn)和接受能力。這就要我們老師在選擇教法時要注意靈活選用，不要死套別人的教法，別的班級用起來成功，你用起來不一定成功。真正在教學(xué)中體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，積極調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)他們求知欲望，激勵他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，去解決問題”的教學(xué)方法就是好的教學(xué)方法。這也是我一貫選擇教法的唯一原則。四、課后勤反思“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句至理名言對我們的教學(xué)也有著深刻的指導(dǎo)意義。我們比較重視課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，卻往往忽略課后的反思和總結(jié)。多年來，每當(dāng)上完一節(jié)課，我都及時記錄課堂中值得自己反思的方面；哪怕就是一句話我也要記下來，從不把