作業(yè)論文寫作,規(guī)范教學(xué)管理提升教學(xué)質(zhì)量寫作

1、作業(yè)論文寫作,規(guī)范教學(xué)管理 提升教學(xué)質(zhì)量寫作    內(nèi)容導(dǎo)讀： 為創(chuàng)建高效課堂，我校堅持以“共實踐、深探究、展成果”課題探討為契機，以“一聽、二講、三計、四課”為依托，努力探討圍繞提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂的教學(xué)管理方式，取得了一定的成果。初步摸索出了構(gòu)建高效課堂的教學(xué)管理策略教學(xué)論文，進而加速教師專業(yè)化進展進程，推動初中語文教學(xué)論文我校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。一、革新研訓(xùn)舉措，推動初中語文教學(xué)論文教師專業(yè)成長1. 堅持名優(yōu)引領(lǐng)。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的源泉。我校把目光鎖定在“創(chuàng)建學(xué)科高效課堂”的主旋律上，充分發(fā)揮本校名師引領(lǐng)示范作用，展示名師課堂教學(xué)風(fēng)采，

2、營造教學(xué)探討氛圍。名優(yōu)教師以課前準備，教學(xué)目標、駕馭課堂、把握教材的能力、對學(xué)生的雙基教學(xué)等環(huán)節(jié)進行展示。他們在培養(yǎng)學(xué)生傾聽、動手、動腦、合作、交流和發(fā)散革新上下功夫。為全校教師上示范課、研討課，并以“創(chuàng)建高效課堂”為中心進行專題講壇，為全校教師做專業(yè)引領(lǐng)。2011年3月22日，吉林省教學(xué)新秀、吉林市百優(yōu)教師牛佰敏、吉林市全天候教師李海燕兩位名師，為大家展現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課堂教學(xué)。2011年4月1日，范艷威、高新娜兩位老師執(zhí)教的分別是三年級的英語課和三年級的音樂課。幾位教師以自己嫻熟的教學(xué)風(fēng)格，充分運用各種資源，拓展教學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力。她們的課堂教學(xué)真實、靈動，教學(xué)如行云流水，水到

3、渠成；認知似甘露沁肺，甜潤滑膩，悄無聲息；課堂嚴謹干練，言談舉投皆育人，呈現(xiàn)出一派精彩紛呈的局面，給聽課老師留下了難忘的印象，使全校的常態(tài)教學(xué)工作有了顯著進步。2. 培樹青年教師。2011年4月份，龍?zhí)秴^(qū)舉辦了首屆晨光杯教學(xué)大賽活動。作為推動初中語文教學(xué)論文青年教師快速成長的一項措施，學(xué)校要求進校一年的青年教師參加賽課活動，以展示一年來課堂教學(xué)實踐的成果。我校符合條件的志愿者們踴躍報名參加。本次賽課歷時一周，教導(dǎo)處全程現(xiàn)場指導(dǎo)，對參加賽課的青年教師進行整體指導(dǎo)和評價，活動取得了圓滿成功。張穎老師的二年級英語教學(xué)，結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，教態(tài)親切自然、板書流利、發(fā)音標準，充分利用肢體語言，帶領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)

4、，寓教于樂得到了充分體現(xiàn)。他們在2011年6月的2327日與區(qū)內(nèi)選手一決高低后，吳燕獲得了晨光杯獎，孫環(huán)、張影獲得了特等獎、王雙獲得了一等獎，劉嘉獲得了二等獎。3. 實施專題研討。立足我校作文教學(xué)實際，2011年5月份開展了由栗世一、張艷霞、孟慶玲執(zhí)教的3節(jié)學(xué)段教研組長的快樂心作文教學(xué)研討課。以“策略教學(xué)論文為中心”，以“策略教學(xué)論文的了解、體驗、運用、拓展”為主線，讓學(xué)生“一課一法，一法一得，得得相連，三維進展（知識與技能、策略教學(xué)論文與過程、情感態(tài)度與價值觀），”有效克服了當下作文教學(xué)“講多了千篇一律、講少了又不會寫”、“背范文、抄范文，兩節(jié)課也難成文”、“好詞好句學(xué)了不少，實際作文卻用不

5、了”等弊端，為我校課題探討及作文教學(xué)教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。4. 落實全員匯報。為推動初中語文教學(xué)論文我校教師課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)實效的提高2011年5月22日起“四課”之一的最后一課：全員教師匯報課正式開始。全校37名任課教師中除8節(jié)名優(yōu)教師示范課、3節(jié)教研組長教研課之外，其余人做了教學(xué)匯報課。課堂教學(xué)以整體看來，出課教師首先都具有踏實肯干的敬業(yè)精神，能夠認真?zhèn)湔n，虛心求教，對教學(xué)內(nèi)容正確理解和把握，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)把握較好，對教學(xué)策略教學(xué)論文上能有所探究。課堂教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)過程反映了新課改的基本思路，學(xué)生的活動性、探究性得到了較好體現(xiàn)。每位教師都有各自不同的優(yōu)勢展現(xiàn)在聽課教師面前。例如

6、，岳云蘭老師的數(shù)學(xué)課可能性，李東冰老師的英語課，高薪娜、吳雨老師的音樂課等。全員匯報課的實施，推動初中語文教學(xué)論文了課堂教學(xué)效率的全面提高。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)、比賽，吉林省龍?zhí)秴^(qū)“創(chuàng)建高效課堂教學(xué)效率年”之“一聽、二講、三計、四課”活動在我校圓滿結(jié)束。本次活動我們與教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，與教師的教學(xué)相聯(lián)系，先后開展了教師聽課記錄展評、名優(yōu)教師創(chuàng)建高效課堂講壇、班主任創(chuàng)建高效課堂講壇、導(dǎo)語設(shè)計、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及名優(yōu)教師引路課、教研組長教研課、青年教師匯報課等競賽活動。系列活動的開展極大地調(diào)動了教師的積極性，教師的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，以而提高了課堂教學(xué)效率?！白鳂I(yè)設(shè)計”活動的開展

7、，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，“導(dǎo)語設(shè)計、板書設(shè)計”以及“二講”、“四課”等活動的開展，調(diào)動了教師積極探討提高課堂教學(xué)效率的新思路、新途徑、新策略教學(xué)論文。二、精細過程管理，提升管理質(zhì)量1. 規(guī)范教學(xué)評價。學(xué)生評價我們堅持平時與階段性評價有機結(jié)合。平時評價通過課堂提問、課堂觀察、學(xué)生作業(yè)及相關(guān)作品具體考察，期中、期末進行規(guī)范檢測，有效評價機制的落實推動初中語文教學(xué)論文了學(xué)科教學(xué)成績的不斷提升，在區(qū)教學(xué)檢測中我校取得了良好的成績。2. 規(guī)范學(xué)生作業(yè)。（1）實施作業(yè)的分層布置。即根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，設(shè)置難度不同的作業(yè)，體現(xiàn)層次化，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平布置不同梯次的作業(yè)內(nèi)容，構(gòu)建基礎(chǔ)加進展性的作業(yè)設(shè)

8、置，確保作業(yè)布置具有啟發(fā)性、深思小學(xué)英語教學(xué)論文性、規(guī)律性與策略教學(xué)論文性，杜絕一切簡單、重復(fù)及懲罰性的作業(yè)，并保證作業(yè)量不超時限，真正通過作業(yè)的合理布置達到減負增效的目的。（2）作業(yè)的批改實施收則必批、精批精改；有批必評、評有激勵；有錯必糾、及時改善的做法。切實通過有效的批改及時準確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的理由及時解決。（3）規(guī)范學(xué)生作業(yè)的種類。課內(nèi)作業(yè)按要求保質(zhì)保量地完成，期中寫字要強化指導(dǎo)，力求規(guī)范。要把作文批改當成學(xué)生寫作水平提升的重要環(huán)節(jié)抓好落實。各班要根據(jù)學(xué)校的要求及班級學(xué)生的水平情況有效設(shè)計特點作業(yè)的內(nèi)容，切實通過此項作業(yè)的實施達到課外延伸、進展?jié)撃堋⑻岣咚刭|(zhì)的作用

9、，適時開展作業(yè)展評活動。通過作業(yè)的精心布置及有效批改達到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主深思小學(xué)英語教學(xué)論文能力及提高學(xué)習(xí)水平的良好功效。三、依托校本科研，提升教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)探討中，我們學(xué)校力求教研與科研相結(jié)合，使教學(xué)探討活動課題化。我校參與了全國教育科學(xué)“十一五”、“十二五”規(guī)劃重點課題的探討，承擔(dān)了省、市、區(qū)課題的探討，并先后結(jié)題。目前，學(xué)校的快樂閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課題是國家“十一五”重點規(guī)劃課題，已取得了階段性成果，課題組成功的經(jīng)驗已在全國推廣，現(xiàn)如今結(jié)合課題探討，學(xué)校要求教師做到帶著理由進課堂，每節(jié)課都要與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一目標相聯(lián)系，課下要及時調(diào)整、補充，要與課后反思緊密聯(lián)系，力爭科

10、研與教學(xué)有機結(jié)合，達到疑煉隊伍、完善素學(xué)論文課程革新初中英語教學(xué)論文的步步深入。                                           &#

11、160;                                                 &#

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13、160;             上一頁 1 2  質(zhì)、提升質(zhì)量的目的。在課題探討工作的帶動下，成長了一批青年骨干教師。小課題探討繼續(xù)深入有效的實施。結(jié)合我校“共實踐、深探究、展成果”活動的實施，我們堅持“讓小課題走進課堂”的探討思路，立足課堂教學(xué)，教師認真制定好小課題年度探討計劃，各課題教師繼續(xù)通過實踐課、論文、案例等形式體現(xiàn)自己的探討成果，隨堂課均要能看出課題探討的痕跡。積極關(guān)注課改的動態(tài)，注意汲取、借鑒成功經(jīng)驗；不斷發(fā)現(xiàn)課改實踐中的理由，用科研的目光、手段與方式將理由上升為課題，逐個解決，推動初中語文教學(xué)論文課程革新初中英語教學(xué)論文的步步深入。