《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題比 本 領(lǐng)主備教師賈 麗教學(xué)設(shè)計(jì)完成時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字，并理解文中好詞、好句。2、通過多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。3、懂得和別人合作，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義。教法小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入 1、猜謎語。（出示謎語）“_能游，_會(huì)飛，爬樹無法追?！保▽W(xué)生自由填）是的，每個(gè)小動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，那么它們誰的本領(lǐng)最大呢？我們今天學(xué)習(xí)一篇童話，名字就叫比本領(lǐng)，學(xué)完之后就明白了。2、談話。讓生說說自己最大的本領(lǐng)是什么

2、？那么誰的本領(lǐng)最大呀？有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰的本領(lǐng)大？我們看看它們是怎樣比的？二、自學(xué)1、自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的可以向小組其他同學(xué)請(qǐng)教。2、同桌互讀，互相糾正字音。3、小組分角色練讀。4、指名分角色讀，全班正音。三、識(shí)字1、讀字卡。摘果子（大樹上有許多果子，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，就可摘一個(gè)。強(qiáng)調(diào)音：“垂、喪、摘”。）2、用自己最得意的方法識(shí)記字形。注意：“垂、象”。四、自讀自悟在充分讀文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第一自然段。重點(diǎn)理解“它們兩個(gè)都覺得自己的本領(lǐng)大”這句話。（可以采用表演這一方式來理解）五、表演讓學(xué)生把自己當(dāng)做梅花鹿或是金絲猴，想象

3、當(dāng)時(shí)的神態(tài)、心理，再運(yùn)用動(dòng)作、表情來表演當(dāng)時(shí)它們是怎樣想的。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，換位思考，體會(huì)感情，鋪墊下文。）六、誦讀指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。1、大象伯伯的話要讀出老者的語氣來。讓學(xué)生自己體會(huì)讀。2、帶著剛才表演時(shí)的心情讀讀兩個(gè)人的想法。3、分角色練讀、表演讀。七、交流探討1、用自己喜歡的方式讀第二自然段。思考：梅花鹿的本領(lǐng)大嗎？你是怎樣認(rèn)為的？（有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為它本領(lǐng)大，讓學(xué)生抓詞句談體會(huì)。如“飛快地跑”、“輕輕一跳”等。也有的會(huì)認(rèn)為它本領(lǐng)不大，因?yàn)檎坏焦?。讓學(xué)生暢所欲言，談自己的想法。談想法的過程就是再次理解課文的過程。）在讀文中理解“得意洋洋、垂頭喪氣”的意思。2、金絲猴的本領(lǐng)大嗎？

4、你是怎么知道的？（方法同上）八、誦讀體會(huì)梅花鹿的心情變化，讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感情來。金絲猴的話要讀出著急的心情來。九、總結(jié)說說這節(jié)課有何收獲。第二課時(shí)一、導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都明白了什么？讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x一、二自段。二、學(xué)習(xí)三、四自然段。1、默讀三、四自然段，小組討論：它們誰的本領(lǐng)大？你是怎樣知道的？回顧全文，暢所欲言。（學(xué)生通過讀言語中詞句，自己理解。同學(xué)間交流會(huì)得出兩人合的本領(lǐng)最大。此設(shè)計(jì)目的就在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種手段探究問題的能力，在探究中思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。起到“一石激起千層浪”的作用。）2、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了?！眱蓚€(gè)人都明白什么了？試著用各自的語氣

5、說一說。（換位思考，升華主題，體會(huì)合作的重要。）三、討論1、有感情地朗讀全文。小組討論：什么是合作？2、以剛才討論作為實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)價(jià)哪些同學(xué)會(huì)合作，哪能個(gè)小組合作得最好。3、再次討論：當(dāng)你和同學(xué)意見不一致時(shí)，你是怎樣做的？（結(jié)合語文天地中的金鑰匙進(jìn)行教學(xué)。）（讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)踐能力，真正培養(yǎng)學(xué)生會(huì)合作的個(gè)性品質(zhì)。）四、寫字本課生字筆畫較多?！跋?、垂”可以先書寫，課后練寫。其余幾個(gè)生字，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)分析字形，自己學(xué)寫。五、練習(xí)。1、連一連。天鵝 大蝦 梭魚 梅花 鹿 金絲猴跑 飛翔 游泳 爬樹2、說話。用“得意洋洋、垂頭喪氣”說一句話。板書設(shè)計(jì)比本領(lǐng)梅花鹿：跑得快不會(huì)爬樹沒摘到果子 合作 摘到果子金絲猴：會(huì)爬樹過不了河作業(yè)布置課后反思上完這一課，本人通過反思，看到了這一課的成功點(diǎn)與不足之處。首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入課題時(shí)的設(shè)計(jì)，本人還是較為滿意的。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣真正被調(diào)動(dòng)了。再者，學(xué)習(xí)生字時(shí)，采用摘蘋果認(rèn)生字活動(dòng)，學(xué)生興致極高。在學(xué)習(xí)整體課文時(shí)，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文理解的觀點(diǎn)。看