《荷葉母親》教學設計（教案）模板

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級七年級教學形式新授教 師靳敏勤單 位濟源市沁園中學課題名稱荷葉 母親學情分析荷葉 母親是七年級第一單元以親情為主題的一篇自讀課文，抒發(fā)子女對母親的愛，心中的風雨來了，只有母親，才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽，讀這篇課文，讓學生學會用心靈去跟作者進行交流、對話，去分享那真摯美好的親情。 七年級學生已有獨立識字能力。因此本課的生字詞由學生獨立完成。文章內(nèi)容簡單，學生容易理解，關鍵語句多角度感悟文章，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛親人的感情，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。這節(jié)課學生學習的難點應該在“體會詩的寫作特色”這

2、一環(huán)節(jié)上，教師應引導學生突破難點，認識理解掌握這種手法，為今后的學習奠定基礎！教學目標知識目標：1、積累生字詞，了解作者及其主要作品。 2、指導學生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。能力目標：品味文章的精美語言，學習本文借景抒情（借物喻人）的寫法。情感目標：體驗人間至深至愛的親情，受到美的熏陶，在生活中學會感恩。教學過程一、播放燭光里的媽媽激情導入： 母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所以在中國文學史上，母愛是文學作品中一個永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關母愛的語句，下面，就請同學們交流搜集的有關母愛的語句。 生1：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義” 生2：世

3、界的一切光榮和驕傲，都來自母親高爾基 師：是的，一次回眸，一個撫摸，每一個平凡的動作都會牽動為人子女的情思，今天我們來學習冰心的深情之作荷葉母親。師：請同學們打開課本，先來了解作者二、作者簡介。冰心（19001999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名作家。代表作有繁星、春水、往事、寄小讀者等。三、聽朗讀錄音，整體感知課文。荷葉 母親蓮花 送蓮（眼前）寫 景 賞蓮（回憶）荷葉雨打紅蓮 荷葉護蓮（眼前）雷雨到來之前的紅蓮 雷雨越下越大時的紅蓮被荷葉覆蓋時的紅蓮母親由景入情，深情贊美母親 抒 情（寫作特色：生動形象，情景交融）1、文中寫了蓮花、荷葉、母親，說說文章最主要要贊美的是哪一個呢？（明確：

4、母親）2、作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對贊美母親有什么作用呢？（明確：為抒發(fā)對母親的贊美之情設置生動的情景）小結：寫母親是抒情，寫蓮花和荷葉是寫景，兩者結合，使情因景美而更真，景因情真而更美，使文章達到生動形象，情景交融的藝術境界。四、問題探究1、為什么要寫與祖父賞蓮？（提問學生，教師點撥）寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。2、為什么46段中作者情緒的變化總是和花的處境的變化呼應著？（提問學生，教師點撥）作者情緒：煩悶不適意不寧的心緒散盡“煩悶”是因為半夜的雨讓白蓮凋謝了，白瓣兒像小船一樣飄散在水面上，開得正艷的

5、紅蓮會不會遭遇白蓮的命運呢？“不適意”的原因是雷雨越下越大紅蓮被打得左右傾斜?！拔摇睙o法可想?！安粚幍男木w散盡是因為母親喚我回屋的同時，紅蓮旁邊的大荷葉正傾側下來覆蓋在紅蓮上面。母親保護女兒的同時荷葉正保護這紅蓮（暗示母親像荷葉）。作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起?；ū緹o情人有情，荷葉因有保護紅蓮這一偉大的舉動，形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對母親的贊美之情。3、文章本是寫母親，但又寫了荷葉。試說說寫了荷葉和不寫荷葉對表現(xiàn)母親形象的影響。（明確：寫了荷葉，把母親的形象置于充滿詩情畫意的意境中，讓母親的美好形象更加生動形象。）4、文章結尾一段運用了什么修辭

6、？全段在全文中起什么作用？運用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。點明主旨，深化情感。五、用比喻的修辭仿寫幾句話，表達我們自己對父愛、母愛或師愛的贊美之情。 六、結課：同學們，荷葉 母親所描繪的雨打紅蓮，荷葉護蓮的情景，溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親對子女的呵護及關愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。誰言寸草心，報得三春暉啊。在我們的生活中，隨時隨地都融入了母親濃濃的愛，清晨廚房里忙碌的身影；出門前的一句句關愛的叮嚀；臨睡前掩緊的被角。用心愛著孩子是母親生命的習慣。母親就是孩子躲避風雨的港灣，當風雨襲來時，她們都會將孩子緊緊地摟在懷

7、里。在母愛的傘下，一切暴風雨都是脆弱的水珠。母親一切的辛勞與無私付出，都是為了讓子女有一個健康、舒適的環(huán)境，這就是母愛的偉大。相信在我們的生命中總會有一張永遠為我們遮蔽 的“荷葉”。我也相信當未來我們張開有力的翅膀翱翔于人生遼闊的藍天的時候，一定能看到母親欣慰的笑容。最后讓我們再次深情地朗誦文章結尾處作者深情贊美母愛的句子（師生共同朗誦）“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”板書設計 荷葉 母親 冰心 荷葉 護 紅蓮 對母愛的贊頌 母親 愛 子女 （ 托物抒情 借物喻人）作業(yè)或預習預習：一讀課文，解決字詞。 二讀課文，簡單抒寫感受。作業(yè)：如果第五環(huán)節(jié)課堂完不成，放到課下來寫。 用比喻的修辭仿寫幾句話，表達我們自己對父愛、母愛或師愛的贊美之情。 自我評價我覺得本節(jié)課比較成功之處在于：讓學生在品讀語言的過程中體驗感悟出荷葉對紅蓮的蔭蔽也就是母親對兒女的庇護，體會詩歌中的濃濃母子深情。明白借物寫人的寫法。課的最后環(huán)節(jié)設計讓學生用比喻的修辭仿寫幾句話，表達我們自己對父愛、母愛或師愛的贊美之情。在這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生都能用恰當?shù)谋扔鱽砀桧災赣H。組長評議或同行評議（可選多人）：A:開篇激情導入，創(chuàng)設良好氛圍。B：本