《鋤禾》教學設計

1、鋤禾教學設計【預設目標】 1、 學會5個生字，認識偏旁“皿”；讀寫“鋤禾”“辛苦”等詞。會用“辛苦”寫句子。 2、 會用自己的話說清楚古詩的意思。 3、 會背誦、默寫課文。 4、 體會農民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。【教學重點與難點】 1、教學重點：理解詞語句子的含義，并且能轉換成兒童的語言。 2、教學難點 ：“餐”的字形，“日當午”的意思?！窘虒W時間】 2課時。【教學準備】 課件、生字詞語卡片第一課時【預設目標】 1、 學會5個生字，認識偏旁皿字底，理解“鋤禾”“辛苦”“日當午”等詞的意思。 2、 培養(yǎng)學生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結合，理解詩的意

2、思。 3、 背誦古詩?！窘虒W過程】 1、 看圖說話，揭示課題。（課件點擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫一個火辣辣的太陽。）看圖說話：圖上畫著什么？畫著這樣的情景？（夏天的中午，火辣辣的太陽當空照，）（課件點擊，出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農民鋤禾的畫面。）進行對比。啟發(fā)談話，揭示課題鋤禾。教師邊板書邊教學“鋤”：注意讀準翹舌音，想想為什么是金字旁？請一位小朋友做個鋤地的動作。說說“鋤禾”是什么意思？ 2、 圖文結合理解古詩。（背誦已不是難點，重點放在對古詩的理解上）（1）看看圖，讀讀詩，說說讀懂了哪一句？自由練習指名說并評議同桌說四人小組討論（2）說說全詩的意思。提示：用“什么時候，誰在哪里干什

3、么”說一句話。如：中午，火辣辣的太陽當頭照，農民伯伯在地里給禾苗鋤草?？梢宰寣W生找找，詩中的哪一句與圖的內容是對應的？板書：鋤禾日當午理解：“日當午”是什么意思？ 從哪里可以看出農民伯伯勞動很辛苦？“汗滴禾下土” 看到農民伯伯那么辛苦你想到了什么？“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”（碗中的飯）（全、都） 3、 朗讀指導。鋤禾/日/當午，汗滴/禾下/土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。4、指名背誦，比賽誰讀得有感情。提出疑義。5、齊背古詩。6、學習生字：盤：認識“皿”字底。餐：（字形分析是重點）上下結構，上半要書空記形。皆：口訣“上比下白皆都是”。辛：立+十=辛，立下一橫要長一些。7、 固生字、生詞，

4、卡片抽讀。8、練習。（1） 抄寫生字，每個生字寫3個并組詞。（2） 抄寫句子：中午，火辣辣的太陽當空照，農民在地里給禾苗鋤草松土。農民臉上的汗珠，大顆大顆地滴在泥土里。（3）抄寫古詩。第二課時【預設目標】1、 懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學生尊重農民勞動，愛惜糧食的思想品德和習慣。2、 進一步用完整、通順的語句說說古詩的意思。3、 背誦默寫古詩。【教學過程 】1、 復習檢查。（1）抽讀生字卡片。（2）擴詞：鋤鋤頭鋤草鋤禾餐早餐午餐晚餐辛辛苦辛勞辛勤（3）根據(jù)意思寫出課文中的詞語：給禾苗鋤草松土。（ ）中午，火辣辣的太陽當空照。（ ）（4）默寫古詩比賽：四人小組開火車，每人一句，比誰寫得又對又好。2、 進一步理解詩意。（1）教師描述情景，學生說詩句。（2）教師說詩句，學生說詩意。（3）四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。3、 詩意升華，行為指導。（1）讀了這首詩，你懂得了什么？（2）辨析：A、小明盛飯盛得滿滿的，吃不完就剩下。 （ ）B、陽陽吃飯時，掉了許多飯粒。 （ ）C、課間點心吃不完，趁老師不注意，扔進垃圾桶。 （ ）D、丁丁幫媽媽淘米時，把掉下來的米都一粒一粒撿起來。 （ ）4、 鞏固練習（1）用“辛苦”造句