《加法運算律》

1、加法運算律教學目標：1、使學生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律，初步感知加法運算律的價值，發(fā)展應(yīng)用意識。2、使學生在學習用符號、字母表示自己發(fā)現(xiàn)的運算律的過程中，初步發(fā)展符號感，初步培養(yǎng)歸納、推理的能力，逐步提高抽象思維能力。3、使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。教學過程：一、情境引入：（1）同學們你們喜歡體育活動吧？誰來說說你最喜歡哪項體育活動？（2）下面請同學們看屏幕（出示圖），仔細觀察這幅圖，你從圖上知道哪些信息？（3）根據(jù)這些信息，你能提出哪些用加法計算的問題？B、參加活動的女生有多

2、少人？C、男生跳繩和女生踢毽子的有多少人？D、參加活動的一共有多少人？同學們提出的問題都非常好，下面我們先來解決第一個問題。二、探索加法交換律：1、（1）要求參加跳繩的有多少人，應(yīng)該怎樣列式計算？指名回答，教師板書：28+17=45（人）（2）還可怎么列式？板書：17+28=45（人）（3）這兩道算式都是求什么的人數(shù)？結(jié)果都是多少？再觀察算式它們有什么相同點？不同在哪里？（引導學生說出：加數(shù)相同，得數(shù)也一樣，只不過是把加數(shù)的位置調(diào)換了一下）。 師：這兩道算式的得數(shù)相同，都是求的跳繩的總?cè)藬?shù)。我們可以用怎樣的方法連接這兩道算式？（等號）板書：28+17=17+28 這是一個等式，讀一讀。（4）你

3、能照樣子說出一個這樣的等式嗎？試試看。（指名學生回答說，教師把學生說的等式有序地板書在黑板上）。（5）請同學們仔細觀察這些等式，你發(fā)現(xiàn)每一組的兩個算式都有什么共同的地方？有什么不同的地方（同桌交流）？ （6）從這些例子中，你可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（讓學生用自己的語言說一說）（7）你能用自己喜歡的方法把它們的規(guī)律表示出來嗎？可以用符號、字母、文字等等表示，試試看。誰愿意上黑板寫？（學生寫，教師了解學生寫的情況）。（8）觀察板演的等式，問：等式中的符號代表什么，如：+=+，教師就提問：“”和“”都代表什么，+=+表示什么呢？（代表任意的數(shù)）小結(jié)：同學們想出來的方法可真多！兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置和不

4、變這一規(guī)律叫做加法的交換律（板書：加法交換律），通常用字母表示：a+b=b+a2、練習。（1）想想做做第2題第1排的兩題填好。96+35=35+ 204+=57+204指名回答，為什么？（2）下面的等式符合加法交換律嗎？為什么？46+59=46+59 90+10=5+95沒有交換加數(shù)的位置；等號兩邊的加數(shù)不同。（3）同學們，想一想：過去我們學過的計算中，哪些地方應(yīng)用過加法交換律？下面一道題357+218，請同學們計算并用加法交換律進行驗算。指名板演，集體訂正。同學們，剛才我們通過計算加法找出了一條規(guī)律（加法交換律），接下來我們繼續(xù)研究加法的另一條規(guī)律三、探索加法結(jié)合律1、 同學們根據(jù)例題這幅圖

5、再算一算“參加活動的一共有多少人”會列式嗎？（1）指名回答，板書：28+17+23第一步先求什么？為了看得更清楚，我們可給28+17添上括號，表示參加跳繩的總?cè)藬?shù)：（28+17）+23，再求什么？結(jié)果是多少？（2）還是這個式子28+17+23（板書）如果要先算參加活動的女生人數(shù)應(yīng)該怎么辦？教師添上括號：28+（17+23），添上括號后表示先求什么，再求什么？結(jié)果是多少？（3）請同學們比較這兩道算式：它們有什么相同點和不同點？（4）這兩道算式結(jié)果相同我們可把它寫成怎樣的等式？ 板書：（28+17）+23=28+（17+23）（5）算一算，下面的里能填上等號嗎？（教師當場板書）（45+25）+13

6、45+（25+13）（36+18）+2236+（18+22）3、歸納加法結(jié)合律：（1）觀察這三個等式， 每組的兩個算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 你從這些等式中能發(fā)現(xiàn)怎樣的規(guī)律？和你的同桌交流一下。（2）你能用字母a、b、c代表這三個加數(shù)把上面的規(guī)律表示出來嗎？（獨立寫一寫） 板書：（a+b）+c=a+（b+c）a、b、c代表什么？(a+b)+c表示什么？a+(b+c)表示什么？（3）小結(jié)：三個數(shù)連加，改變運算順序，和不變。這就是加法結(jié)合律。（板書：加法 結(jié)合律）4、練習：在里填上合適的數(shù)，想想做做2后兩排。（45+36）+64=45+（+）560+（140+70）=（560+）+全

7、課總結(jié)：這節(jié)課我們一起學習了加法的交換律和結(jié)合律，知道兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置和不變，還知道了三個數(shù)連加，改變運算順序和不變。四、鞏固練習1、“想想做做”1下面的等式各運用了加法的什么運算律？82+0=0+8247+（30+8）=（47+30）+8（84+68）+32=84+（68+32）75+（48+25）=（75+28）+48(以游戲的方式進行：女生代表加法交換律，男生代表加法結(jié)合律)2、想想做做438+76+24 （88+45）+1238+（76+24） 45+（88+12）請每個同學選一組題獨立完成。反饋提問：為什么每組兩道題的得數(shù)相同？哪種方法簡便，為什么？小結(jié)：可見，合理地運用加法的交換律和結(jié)合律可以使計算簡便。3、想想做做5出示題目后學生說。五、拓展練習1、 在里填上合適的數(shù)+147=+a 45+55=74+（+） 18+（c+）=（18+）+a2、想一想：怎樣應(yīng)用加法運算律使計算簡便。30+28+70+45+72 =（30+70