殘聯(lián)培訓(xùn)模擬考試試卷24

1、殘聯(lián)培訓(xùn)模擬考試試卷24    判斷題（2.0分）1. 協(xié)會(huì)干部應(yīng)專注來訪者殘疾人的成長(zhǎng)，使他們?cè)诮徽勚羞M(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，挖掘自己的能量，看到自己的力量，最后通過自己來解決面對(duì)的問題。(  正確  )       正確       錯(cuò)誤（2.0分）2. 對(duì)于殘疾人，家人、社會(huì)都應(yīng)該盡量順著他們，讓他們開開心心的生活。(   錯(cuò)誤 )     

2、0; 正確       錯(cuò)誤（2.0分）3. 對(duì)殘障人士提供支持的目的是為了讓其過上有質(zhì)量的生活。(   正確 )       正確       錯(cuò)誤（2.0分）4. 請(qǐng)示、調(diào)研報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、情況綜述、情況匯報(bào)等各種報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要都是常見的應(yīng)用文，但新聞發(fā)布稿、公開信或倡議書、微博等不是常見應(yīng)用文。(  錯(cuò)誤  )   

3、60;   正確       錯(cuò)誤（2.0分）5. 一般而言，報(bào)告要包括：標(biāo)題、報(bào)告引據(jù)、報(bào)告事項(xiàng)、結(jié)尾，報(bào)告引據(jù)和報(bào)告事項(xiàng)是報(bào)告的主體即正文部分，標(biāo)題和結(jié)尾是非重點(diǎn)部分，結(jié)尾可以省略。(   錯(cuò)誤 )       正確       錯(cuò)誤（2.0分）6. 香港的康復(fù)服務(wù)主要針對(duì)學(xué)前兒童康復(fù)服務(wù)、殘疾人學(xué)齡兒童服務(wù)、無障礙設(shè)施建設(shè)等，但不包括就業(yè)和業(yè)務(wù)拓展、照

4、料服務(wù)。( 錯(cuò)誤   )       正確       錯(cuò)誤（2.0分）7. 陽光心態(tài)是一種平和、溫暖、有力、向上的狀態(tài)。(  正確  )       正確       錯(cuò)誤（2.0分）8. 戰(zhàn)略評(píng)估以投入與產(chǎn)出比例為基線。(  正確  )   &#

5、160;   正確       錯(cuò)誤（2.0分）9. 一個(gè)人的職業(yè)道德水平與他/她的整體道德素質(zhì)沒有相關(guān)性。(  錯(cuò)誤  )       正確       錯(cuò)誤（2.0分）10.首次就業(yè)的實(shí)際崗位一定要選擇自己目標(biāo)中的相關(guān)專業(yè)，爭(zhēng)取一次就業(yè)就能謀到理想的工作崗位。( 錯(cuò)誤   )      

6、; 正確       錯(cuò)誤（2.0分）11.社會(huì)化工作方式的主體僅包括政府和非營(yíng)利組織。(   錯(cuò)誤 )       正確       錯(cuò)誤（2.0分）12.鄧樸方同志對(duì)專門協(xié)會(huì)提出的三項(xiàng)要求是“發(fā)揚(yáng)民主、增長(zhǎng)才干、教育自律”。( 正確   )       正確     

7、;  錯(cuò)誤（2.0分）13.領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在文化創(chuàng)造和管理的靜態(tài)過程上。(  錯(cuò)誤  )       正確       錯(cuò)誤（2.0分）14.社會(huì)組織終止時(shí)可以將內(nèi)部資產(chǎn)在內(nèi)部成員間分配,以回饋組織成員工作期間的辛勤付出。(  錯(cuò)誤  )       正確       錯(cuò)誤（2.0分）15.中殘聯(lián)會(huì)徽中心圖形，是

8、由"殘疾人"三字的漢語拼音縮寫CJR組成的；會(huì)徽外形是以五個(gè)相互連接的人字組成的梅花。(   正確 )       正確       錯(cuò)誤 單選題（2.0分）16.近年來，專門協(xié)會(huì)設(shè)立了若干專門委員會(huì)，下面關(guān)于專門委員會(huì)的說法，不正確的是(  D  )       A)  探索了專門協(xié)會(huì)服務(wù)殘疾人新的道路   

9、;    B)  為密切殘疾人組織和殘疾人之間的關(guān)系發(fā)揮了積極作用       C)  加深了對(duì)基層殘疾人困難和需求狀況的了解       D)  拓展了專門協(xié)會(huì)的業(yè)務(wù)范圍，增加了專門協(xié)會(huì)的職能（2.0分）17.下列關(guān)于殘聯(lián)、專門協(xié)會(huì)開展社會(huì)化工作的說法，不恰當(dāng)?shù)氖? D   )       A) 

10、    社會(huì)化工作方式應(yīng)作為殘疾人事業(yè)的基本工作方法，這是由殘疾人事業(yè)特點(diǎn)決定的       B)  殘聯(lián)“亦官亦民”的性質(zhì)有利于社會(huì)化工作方式的運(yùn)用       C)  鄧樸方同志指出,整體來看，殘聯(lián)系統(tǒng)的很多同志還是只習(xí)慣行政化工作方式，想往政府靠，不知道如何運(yùn)用社會(huì)化工作方式       D)  殘聯(lián)、專門協(xié)會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮其

11、“官”的性質(zhì)，利用行政管理職能組織力量、開發(fā)社會(huì)潛能為殘疾人服務(wù)（2.0分）18.下列有關(guān)情感反應(yīng)技術(shù)作用的描述，不恰當(dāng)?shù)氖?  C  )       A)  促使來訪者覺察情感       B)  協(xié)助來訪者重新?lián)碛凶约旱那楦?#160;      C)  與來訪者建立朋友關(guān)系      

12、; D)  讓協(xié)會(huì)接待者正確了解來訪殘疾人，或者來訪者了解自己（2.0分）19.特委會(huì)會(huì)議對(duì)殘疾人權(quán)利公約下列哪項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了表決(  B  )       A)  國(guó)際合作       B)  武裝沖突       C)  教育       D) &

13、#160;就業(yè)（2.0分）20.十八屆三中全會(huì)“創(chuàng)新社會(huì)治理體制”方面涉及社會(huì)組織方面的內(nèi)容表述不準(zhǔn)確的是(  D  )       A)  激發(fā)社會(huì)組織活力       B)  正確處理政府和社會(huì)關(guān)系，加快實(shí)施政社分開，推進(jìn)社會(huì)組織明確權(quán)責(zé)、依法自治、發(fā)揮作用。       C)  適合由社會(huì)組織提供的公共服務(wù)和解決的事項(xiàng)，交由社會(huì)組織

14、承擔(dān)。       D)  強(qiáng)化國(guó)家教育督導(dǎo)，委托社會(huì)組織開展教育評(píng)估監(jiān)測(cè)。（2.0分）21.下列說法，不正確的是(  D  )       A)  提高職業(yè)道德水平是人格升華的重要途徑       B)  職業(yè)道德是跨越社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵，比如：食品安全問題等       C)&#

15、160; 職業(yè)道德是組織文化的重要組成部分       D)  職業(yè)道德與協(xié)會(huì)干部自身發(fā)展關(guān)系不大（2.0分）22.下列關(guān)于學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的說法，不恰當(dāng)?shù)氖?  D  )       A)  能夠感知到問題所在，并對(duì)文化和文化中的不良元素具有洞察力       B)  懂得傾聽，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)所有人來洞察組織的文化困境，同時(shí)參與到學(xué)習(xí)和變

16、革中       C)  有能力進(jìn)行“認(rèn)知再定義”，通過明確表達(dá)新的價(jià)值觀和理念，通過創(chuàng)造某種情境供組織成員發(fā)現(xiàn)新的價(jià)值觀和理念       D)  有能力組織成員好好學(xué)習(xí)，其本人可以不學(xué)習(xí)（2.0分）23.張昕被任命為聾協(xié)主席。但張昕認(rèn)為自己沒有管理才能，擔(dān)心不能勝任，每天憂心重重。黃理事長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這一問題后，寬慰他說，管理能力和領(lǐng)導(dǎo)技能不是天生的，需要逐漸培養(yǎng)，并決定為其提供支持。下列說法，不可作為黃理事長(zhǎng)支持策略的是(  C

17、  )       A)  為張昕提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提高其崗位管理能力       B)  向張昕傳授管理心得，幫助他盡快提高管理能力       C)  領(lǐng)導(dǎo)技能是只可意會(huì)，不可言傳的，所以只能讓其在工作中慢慢領(lǐng)悟       D)  在張昕遇到棘手的管理問題時(shí)，為其

18、支招，并為其分析解決之道（2.0分）24.“搶救性康復(fù)”是哪個(gè)階段殘疾人的基本需求(  A  )       A)  幼兒期       B)  學(xué)齡前期       C)  學(xué)齡期       D)  成年期（2.0分）25.“小張，我一點(diǎn)也不同意這種觀點(diǎn)，

19、但是，我能理解你，我們的意見出現(xiàn)分歧是有原因的”，老李的這段話并沒有得到小張的任何回應(yīng)，這種情況，老李和小張之間的溝通是( C   )       A)  雙向的       B)  有效的       C)  無效的       D)  完整的（2.0分）2

20、6.地方殘聯(lián)機(jī)關(guān)公開招錄、公開遴選工作人員時(shí)，不正確的是( D   )       A)  對(duì)殘疾人求職者，適當(dāng)放寬學(xué)歷和任職年限       B)  同等條件下，優(yōu)先錄用殘疾人       C)  對(duì)特殊崗位可以定向選撥殘疾人干部       D)  專門協(xié)

21、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部要優(yōu)先考慮殘疾人，特別是聾人、盲人、肢體殘疾人，但盡量避免精神和智力殘疾人（2.0分）27.下列選項(xiàng)中，不屬于應(yīng)用文寫作的論證邏輯的是(  D  )       A)  提出問題       B)  分析問題       C)  解決問題       D) &

22、#160;論證問題（2.0分）28.沖突是難以避免的，在殘疾人事業(yè)中也會(huì)有沖突，下列關(guān)于沖突處理的說法，不恰當(dāng)?shù)氖?  D  )       A)  安排矛盾雙方坐在一起，面對(duì)面地討論和換位思考，將矛盾各方的視線和目標(biāo)集中到更高層面，誠(chéng)摯地提出各自的真正觀點(diǎn)       B)  忽略沖突的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙方共同點(diǎn)，堅(jiān)持求大同存小異的原則       C)

23、60; 有些沖突也可以暫時(shí)擱置，在工作過程中自我調(diào)節(jié)解決或機(jī)械地將各類矛盾分開       D)  實(shí)在不能求同存異時(shí)，可請(qǐng)求上級(jí)權(quán)力部門重新裁定或中止相關(guān)工作，直到矛盾徹底解決為止（2.0分）29.下列關(guān)于陽光心態(tài)的說法，不正確的是(  D  )       A)  具有陽光心態(tài)的人，無論是在順境還是逆境還是平境，都能保持平和、溫暖、有力、向上的狀態(tài)    

24、0;  B)  現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，具有陽光心態(tài)的人，能做到兩點(diǎn)：第一是帶著好心情去爭(zhēng)，第二是快樂在路上       C)  陽光心態(tài)來自快速學(xué)習(xí)的能力，一個(gè)人的生命力就是他的學(xué)習(xí)力，他的生命質(zhì)量提升的速度就是他學(xué)習(xí)的速度       D)  從某種程度上說，陽光心態(tài)就是阿Q心態(tài)（2.0分）30.下列關(guān)于專門協(xié)會(huì)4個(gè)研究專題的說法,正確的是(  C  )   

25、    A)  搭建橋梁、規(guī)范運(yùn)作、貼近需求、典型帶動(dòng)       B)  搭建橋梁、規(guī)范運(yùn)作、貼近需求、依法維權(quán)       C)  搭建橋梁、規(guī)范運(yùn)作、貼近需求、重在服務(wù)       D)  搭建橋梁、規(guī)范運(yùn)作、貼近需求、人才培養(yǎng)（2.0分）31.下列關(guān)于雙重管理體制的說法，不正確的是(  D

26、 )       A)  雙重管理體制是指登記管理機(jī)關(guān)和業(yè)務(wù)管理機(jī)構(gòu)分別負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)組織的管理體制       B)  雙重管理體制將社會(huì)組織的成立、管理、運(yùn)行以至最后解體都納入政府管理體系       C)  雙重管理是世界上對(duì)民間組織管理最嚴(yán)厲的管理制度之一，它使真正民間自發(fā)形成的社會(huì)組織無法“合法地”納入體制之中  

27、0;    D)  民政部明確提出雙重管理體制的改革創(chuàng)新，并通過立法取消雙重管理體制，備案制即是針對(duì)這一問題的一個(gè)嘗試（2.0分）32.下列關(guān)于殘疾人制定職業(yè)生涯規(guī)劃的要點(diǎn)，不恰當(dāng)?shù)氖?  C  )       A)  幫助殘疾人進(jìn)行自我剖析與定位，并對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行評(píng)估       B)  指導(dǎo)殘疾人確定職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)    

28、   C)  引導(dǎo)殘疾人根據(jù)家人期望、外部環(huán)境特性制定行動(dòng)計(jì)劃       D)  督促殘疾人對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估、反饋與修正（2.0分）33.下列關(guān)于美國(guó)殘疾人權(quán)利運(yùn)動(dòng)的說法，不正確的是(  A  )       A)  公民權(quán)利運(yùn)動(dòng)，殘疾人通過靜坐示威游行等抗議活動(dòng)追求自己的權(quán)利，并由此帶動(dòng)了普通公民的權(quán)利運(yùn)動(dòng)，使公民權(quán)利運(yùn)動(dòng)在20世紀(jì)60年代風(fēng)靡于整個(gè)美國(guó) &

29、#160;     B)  去醫(yī)學(xué)化運(yùn)動(dòng)，該運(yùn)動(dòng)是針對(duì)醫(yī)學(xué)模型提出的，殘疾人倡導(dǎo)自己不是病人，是跟其他人一樣的一個(gè)群體；既然不承認(rèn)自己是病人，就要能照顧自己或者殘疾人能彼此照顧，因此出現(xiàn)了自主運(yùn)動(dòng)和群體支持運(yùn)動(dòng)       C)  消費(fèi)主義運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)殘疾人也是一個(gè)消費(fèi)者，是有自主權(quán)的消費(fèi)者，有自己的喜好和自己做消費(fèi)選擇的權(quán)利       D)  獨(dú)立生活范式，強(qiáng)調(diào)殘疾人是獨(dú)立的

30、，是有自己的意愿的，和普通人一樣，是可以有追求的（2.0分）34.下列關(guān)于政府購(gòu)買服務(wù)的說法,不正確的是(  D  )       A)  通過發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，把政府直接提供的一部分服務(wù)事項(xiàng)，按照一定的方式和程序，交由社會(huì)力量承擔(dān)       B)  承接政府購(gòu)買服務(wù)的主體可以是：具備條件的社會(huì)組織、企業(yè)和機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量       C) 

31、60;政府購(gòu)買服務(wù)的費(fèi)用由政府根據(jù)約定支付       D)  我國(guó)制定了統(tǒng)一的政府購(gòu)買服務(wù)目錄（2.0分）35.下列關(guān)于殘疾人支持系統(tǒng)中“支持”的理解，正確的是(  B  )       A)  有效的支持就是為殘疾人提供住好、吃好、玩好的物質(zhì)基礎(chǔ)       B)  有效的支持是一個(gè)遞減的過程，支持的力度逐步降低，成果逐步提升

32、0;      C)  構(gòu)建殘疾人支持系統(tǒng)主要是指專業(yè)支持       D)  支持主要是針對(duì)成年智力障礙者 多選題（2.5分）36.規(guī)劃身心障礙者生涯的過程中應(yīng)考量的基本原則是( ABCD   )       A)  全程原則：以身心障礙者整個(gè)人生的生涯歷程做全程性的考量       B

33、)  具體原則：以明確與具體可行的生涯規(guī)劃方案和措施做有效的安排       C)  評(píng)量原則：規(guī)劃完成的內(nèi)容與方案，必須按進(jìn)度逐步的進(jìn)行，并有明確的評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)作為改善與生涯再設(shè)計(jì)的依據(jù)       D)  個(gè)別原則：以身心障礙者獨(dú)特之生理與心理的特性，為其量身打造個(gè)人的方案（2.5分）37.下列關(guān)于推廣政府購(gòu)買服務(wù)意義的說法，正確的是(  ABCD  )   

34、0;   A)  推廣政府購(gòu)買服務(wù)是加快轉(zhuǎn)變政府職能、提高國(guó)家治理能力的必然要求       B)  推廣政府購(gòu)買服務(wù)是創(chuàng)新公共服務(wù)提供方式、提高公共服務(wù)供給水平和效率的重要途徑       C)  推廣政府購(gòu)買服務(wù)是加快服務(wù)業(yè)發(fā)展、擴(kuò)大有效需求、促進(jìn)就業(yè)的迫切需要       D)  推廣政府購(gòu)買服務(wù)是深化財(cái)稅體制改

35、革、建立現(xiàn)代財(cái)政制度的重要內(nèi)容。（2.5分）38.采取社會(huì)化工作方式，動(dòng)員社會(huì)組織為殘疾人服務(wù)，可以極大的補(bǔ)充政府投入和顧及不到的地方，下列說法有利于殘聯(lián)、專門協(xié)會(huì)開展社會(huì)化工作的是(  ABC  )       A)  建立健全“花錢買服務(wù)”的投入和監(jiān)督機(jī)制       B)  為殘疾人社會(huì)組織創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境       C)  大

36、力發(fā)展公益慈善類管理規(guī)范的殘疾人社會(huì)組織，開展助殘、安老、扶弱等服務(wù)項(xiàng)目       D)    向國(guó)家爭(zhēng)取政策支持、資金投入，把做的好社會(huì)組織收編,充實(shí)殘聯(lián)隊(duì)伍（2.5分）39.下列關(guān)于專門協(xié)會(huì)的說法，正確的是(  ABCD  )       A)  代表本類別殘疾人的共同利益       B)  反映本類別殘疾人的特殊需求&

37、#160;      C)  維護(hù)本類別殘疾人的合法權(quán)益       D)  開展為本類別殘疾人的專項(xiàng)服務(wù)（2.5分）40.下列關(guān)于危機(jī)對(duì)組織文化建設(shè)意義的說法，正確的是(  ABC  )       A)  危機(jī)在組織文化的創(chuàng)立和傳播過程中具有重要作用，處理危機(jī)的過程中所迸發(fā)的高昂情緒能夠提升人們學(xué)習(xí)的強(qiáng)度   &#

38、160;   B)  危機(jī)會(huì)提升焦慮感，組織希望降低焦慮感的需要正是進(jìn)行新的學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力       C)  如果領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)關(guān)鍵事件和組織危機(jī)的反應(yīng)和處理不妥當(dāng)，將會(huì)在一定程度上導(dǎo)致組織文化沖突及組織病態(tài)       D)  危機(jī)能促使領(lǐng)導(dǎo)者綜合能力提升，促進(jìn)組織文化良性發(fā)展（2.5分）41.精協(xié)王主席對(duì)小李說“能具體說說你對(duì)這件事的看法嗎？”,王主席使用的技術(shù)與提問方式是(  AB &

39、#160;)       A)  具體化技術(shù)       B)  開放式提問       C)  封閉式提問       D)  同理心技術(shù)（2.5分）42.修身日記法，即通過寫日記不斷總結(jié)和反思自己，是提升職業(yè)道德水平的重要策略之一，下列關(guān)于寫修身日記的法則，可取的是( BCD

40、   )       A)  修身日記必須每天記錄，日記本要美觀、整齊       B)  記錄對(duì)職業(yè)道德的理解以及對(duì)生活的感悟，記錄每件事的差異化       C)  在日記上反思自己的問題、總結(jié)自己的收獲、分析自己的困惑       D)  把每日寫下的東

41、西在月底翻看，以加深自己的記憶，看到自己的進(jìn)步（2.5分）43.下列關(guān)于瑞典殘疾人社會(huì)保障制度的說法，正確的是(  ABCD  )       A)  分年齡段、與勞動(dòng)能力和身體狀況緊密相關(guān)       B)  在政策設(shè)計(jì)上是緊密銜接的，幾乎是無縫隙的       C)  政策設(shè)計(jì)比較精致或者說比較精準(zhǔn)，瞄準(zhǔn)性特別高       D)  政策的制定充分考慮殘疾人的需求、個(gè)性化服務(wù) 案例分析題（10.0分）2012年，河南等地個(gè)體煤老板使用智障童工下窯挖煤，非法無人道的事件先后曝光。中國(guó)智協(xié)第一時(shí)間向媒體發(fā)表鄭重聲明，立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明地維護(hù)本類殘疾人利益；致函河南省人民政府，要求打擊犯罪，拯救智障兒童；當(dāng)年12月召開首都法學(xué)界專家專題座談會(huì)，從法律視角抨擊這種違反公德摧殘人性和違法犯罪行為；2013年3月，將正式形成提