九年級物理導(dǎo)體對電流的阻礙作用

1、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用教案（一）三維目標(biāo)要求1、知識與技能知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體；知道電阻及其單位，知道決定電阻大小的幾個因素；初步了解半導(dǎo)體超導(dǎo)體的一些特點，了解它們對人類生活和社會的影響。2、過程與方法通過觀察、討論、查閱資料，比較導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體的不同；通過物質(zhì)的導(dǎo)電性和影響金屬導(dǎo)體電阻因素的實驗探究過程，增強(qiáng)動手實踐能力，理解控制變量和類比的物理方法。3、情感、態(tài)度與價值觀增強(qiáng)動手觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，認(rèn)識物理與技術(shù)聯(lián)系的興趣。（二）重難點重點：電阻概念的建立；通過實驗探究，認(rèn)識決定導(dǎo)體電阻大小的因素。難點：通過實驗探究，認(rèn)識電阻大小與哪些因素

2、有關(guān)。（三）實驗器材銅導(dǎo)線、鐵線、硬幣、電池2節(jié)、燈泡1只，演示電流表1只、鱷魚線夾1對、導(dǎo)線若干、電阻定律演示器、開關(guān)、鉛筆芯、鹽水、油、電阻器、集成電路板、高壓輸電線、爐絲、日光燈芯。（四）教學(xué)過程引入：教師出示各種電線，引導(dǎo)學(xué)生思考：一般電線內(nèi)部都是用什么材料做的？外部呢？為什么普通電線內(nèi)部的導(dǎo)線多用銅或鋁制成，鐵既多又便宜，想想看，為什么不用它來做電線呢？同學(xué)們想不想用實驗來尋找原因呢？板書：§3. 電 阻進(jìn)行新課：1、動手做一個導(dǎo)電性檢測器（課文P10圖5-3-2所示）2、演示實驗：鱷魚夾M、N之間分別接入銅線和橡膠，后閉合開關(guān)。要求同學(xué)們觀察燈泡發(fā)光情況和電流表的示數(shù)。提

3、問：實驗說明了什么？（學(xué)生：銅線對電流阻礙作用小，容易導(dǎo)電；橡膠對電流阻礙作用大，不容易導(dǎo)電。）學(xué)生利用身邊的一些材料，如塑料尺、木片、小刀、硬幣、鉛筆芯、鹽水、油等繼續(xù)進(jìn)行實驗。3、通過觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出導(dǎo)體和絕緣體點撥：有的物體容易導(dǎo)電，如銅線、硬幣、鉛筆芯、鹽水等；有的物體不容易導(dǎo)電，如橡膠、塑料尺、木片、油等。板書：一、物體的導(dǎo)電性導(dǎo) 體：容易導(dǎo)電的物體絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體4、閱讀觀察課文P70圖5-3-3，從常溫下一些物質(zhì)導(dǎo)電和絕緣能力的排列順序，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？5、教師點撥肯定后，介紹半導(dǎo)體。板書：半導(dǎo)體：導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的材料6、如何理解導(dǎo)體和絕緣體沒有絕

4、對界限？拓展：導(dǎo)體和絕緣體是根據(jù)導(dǎo)電能力來區(qū)分的，區(qū)別僅僅在于“容易”和“不容易”導(dǎo)電，而不能理解為“能”“不能”導(dǎo)電，在一定條件下導(dǎo)體和絕緣體可以相互轉(zhuǎn)化（概念中標(biāo)著重號）。好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料（舉例說明）。7、實驗：讓學(xué)生繼續(xù)用“導(dǎo)電性檢測器”分別連接粗細(xì)、長短等相同銅線、鐵線，觀察燈泡的發(fā)光亮度。思考：為何亮度不一樣？你看到的現(xiàn)象對你有什么啟示？教師點撥：引導(dǎo)學(xué)生分析得出：不同導(dǎo)體對電流的阻礙作用不同，在物理學(xué)中，為了更具體地描述物體的導(dǎo)電性，引入電阻概念。學(xué)生自學(xué)課本P70第5行“在物理學(xué)中而命名”部分，獨立完成下列問題：板書2：電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用，用字母R表示單

5、位：歐姆，簡稱：歐，符號：常見的電阻單位還有K和M。換算關(guān)系是1M=103K=106。介紹常見電阻：手電筒、小燈泡：幾歐至十幾歐；日常的白熾燈絲：幾百歐至幾千歐；實驗室用的1m長銅導(dǎo)線，電阻小于百分之幾歐（0.01）?？陕匀ァ?、介紹電阻器。同學(xué)們對于電阻這個物理量已經(jīng)有了一定的了解。展示電阻器和電路板，提問：電視機(jī)怎樣來調(diào)節(jié)每個電子元器件的電流和電壓呢？在電子技術(shù)中常要用到具有一定電阻值的元件電阻器用來控制電流，使電路正常工作。板書：3電阻器：簡稱電阻符號：9、歸納：電阻與材料有關(guān)。從剛才的銅線、鐵線實驗，不同材料，但長度和橫截面積相同，對電流的阻礙作用不同，這說明什么？閱讀課文P73的一些

6、材料的電阻值，說明電阻與什么有關(guān)？想想議議：高壓輸電線的電線使用的金屬線又粗又直，為什么不用細(xì)導(dǎo)線輸電呢？電爐上的爐絲為什么不用粗而直的導(dǎo)線，而要繞成螺旋狀呢？要回答這些問題，我們先來探究電阻的大小。板書：探究決定電阻大小的因素類比“水管石頭模型”對認(rèn)識電阻的啟發(fā)。1、提出問題：你能用類比水管中水流的方法，猜想導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)嗎？、猜想與假設(shè)：導(dǎo)體電阻可能跟導(dǎo)體的粗細(xì)有關(guān)；導(dǎo)體電阻可能跟導(dǎo)體的長度有關(guān)；導(dǎo)體的電阻可能跟 有關(guān)。猜想需要實驗來驗證，怎樣設(shè)計實驗來驗證你的猜想呢？3、設(shè)計實驗：交流討論，歸納方法實驗方法：控制變量法器材：電源、小燈泡、電流表、開關(guān)、鎳鉻合金線電路圖 實驗記錄

7、表格4、進(jìn)行實驗按圖連接電路，在電路中留出接不同導(dǎo)體的位置；選取橫截面積相同，長度不同的鎳鉻合金絲，把它們分別接入電路，閉合開關(guān)，觀察燈泡亮度和記錄電流表的示數(shù)；選取長度相同，橫截面積不同的鎳鉻合金絲各一根，重復(fù)實驗。5、分析論證利用實驗數(shù)據(jù)，分析論證，得出結(jié)論。學(xué)生填寫課文P72的實驗結(jié)論6、評估與交流：你的猜想得到證實了嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？你對電阻有什么認(rèn)識？教師補(bǔ)充實驗：電阻與導(dǎo)體的溫度有關(guān)嗎？歸納，大量實驗證明：板書：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，導(dǎo)體的電阻不僅跟材料有關(guān)，還與其長度和橫截面積有關(guān)。說明：材料：長度、橫截面積相同時，材料不同，電阻不同；長度：材料、橫截面積一定時，導(dǎo)體越長，電阻越大；橫截面積：材料長度一定時，橫截面積越長，電阻越小。類比：行人在不同路面上受到的阻力不同。小結(jié)反饋練習(xí)1、課本P75，自我評價1。2、有兩條材料，橫截面積相同的導(dǎo)線，L1=20cm，L2=1.3m，誰的電阻大，為什么？有兩條材料，長度相同的導(dǎo)線，S1=0.4cm2，S2=5mm2，誰的電阻大，為什么？3、本節(jié)課探究影響電阻大小的因素方法是 。試根據(jù)學(xué)過的物理知識再列出兩例用這種方法研究的問題： ； 。4、一導(dǎo)體接在某電路中，導(dǎo)體兩端的電壓為3V時，流過導(dǎo)體的電流為0.2A，導(dǎo)體的電阻是15；當(dāng)導(dǎo)