北師大版小學(xué)二年級下冊語文課件《早發(fā)白帝城》

1、北師大版小學(xué)二年級下冊語文課件： 早發(fā)白帝城教學(xué)目標：知識目標：1.學(xué)會五個生字,正確讀寫“白帝城、 江陵、猿聲”等詞 語。2.朗讀、背誦并默寫古詩。技能目標：學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。 情感目標：想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重難點：1.通過理解詩句，感受詩的意境美。2.理解詩中重點詞句，讀懂古詩。教學(xué)方法:直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。教學(xué)準備：1.多媒體課件。2.讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.背誦絕句 ，說說詩意。2.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)絕句的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：（1）熟讀古

2、詩（2）理解詩意（3）想象意境（4）練習(xí)背誦3.師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首 唐代詩仙李白的早發(fā)白帝城 。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師 加以補充三、解題師：這首詩的題目 早發(fā)白帝城 ，誰知道它的意思？早： 早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山 上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。 （課件展示地 圖）四、指導(dǎo)自學(xué)課件展示自學(xué)要求：1.自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；2.利用注釋讀懂本詩， 體會詩中流露出詩人怎樣的心情；3.畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決 問題。五、小組合作學(xué)習(xí)1.匯報各自自學(xué)情況；2.將不懂

3、的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題；3.體會詩人當(dāng)時的心情。六、匯報自學(xué)情況1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。2.這首詩寫的是什么內(nèi)容？3.從一、二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里出 發(fā)、要到哪里去、 距離多遠、 需要多少時間？） 復(fù)習(xí)“夸張” 手法的運用。4.這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間 的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。 ）5.指導(dǎo)朗讀一、二行詩。6.你對后兩行詩是怎么理解的？7.這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來 讀？（輕松、愉快）8.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。七、體會詩人心情及詩歌意境1.利用課前查閱的資料交流：為什么詩人

4、會覺得船行得 特別快？（順水行舟；作者愉快的心理使然。 ）2.正因為如此，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩 云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢 高；作者心情高興。）3.展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么 呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。4.讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！ 課件播放音樂， 學(xué)生帶表情齊聲朗誦。5.背誦。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟，甚至 有很多同學(xué)已經(jīng)會背了。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽 聽。6.老師也想當(dāng)場背一背，邀請剛才沒背過的同學(xué)和我一 起來，行嗎？八、總結(jié)這首詩

5、通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達 了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景 交融，極富浪漫主義色彩。九、布置作業(yè)1.背誦并默寫古詩。2.課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。教學(xué)目標：1、認識本課的7個生字，會寫10個生字，能用自己喜 歡的方法學(xué)習(xí)字詞。2、領(lǐng)會詩的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩歌，并會背誦。3、理解詩歌內(nèi)容，體會思想感情，提高對于詩歌的感受 力和鑒賞力，加深對祖國大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點：認識七個生字，會寫十個漢字。教學(xué)難點： 理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌提高對詩歌的鑒賞力。教學(xué)準備：1、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等。2、懼有關(guān)李白的資料。3、準備生字卡片

6、。4、適合詩歌朗誦的音樂第一課時一、 導(dǎo)入 觀察誘情。 由情入文， 老師利用音像資料或掛圖將三峽 美景展現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀景時產(chǎn)生贊嘆之情，再由情 入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國的”三峽“，這里 的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢？ 我國唐代有一位偉大的詩人-李白，李也到過三峽， 當(dāng)時他的 心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了 一首流傳千古的詩歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起 來學(xué)習(xí)這首古詩早發(fā)白帝城 。二、新課（一）自學(xué)1、自讀，輕聲朗誦古詩，遇到不認識的字就運用自己喜歡的方法（看書下注間，通過上下文猜字，借助字典等方法）自己解決。2、正音， 指

7、名讀古詩， 尤其注意多音字的讀法。 發(fā)， 朝， 還，重。3、互檢，讀給同桌聽一聽。（二）識字1、你認識了哪些字，找出來帶大家讀一讀并組詞。2、游戲鞏固。（1）開火車讀字組詞。（2）“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。（三）寫字1、觀察。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你 認為需要注意的地方，提醒大家。2、指導(dǎo)。對學(xué)生認為的難寫的字進行范寫指導(dǎo)，其他的 字學(xué)生照書自行書寫。3、交流評價， （自評、同桌評、小組評）采用多種形式 引導(dǎo)學(xué)生正確評價，有條件的還可采用大范圍評價，如全班 評。（四）練習(xí)1、讀讀我們寫過的字。2、這些詞語應(yīng)該怎樣讀， 試著講一講它們什么時候怎么 讀。重量重復(fù)重要重疊

8、歸還還是還有還原出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明“重“在形容詞前讀重， 表重復(fù)讀重， 還在副詞時讀還， 作動詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動詞中讀發(fā)（學(xué)生可從 詞的角度式意思來認識，不必講解語法知識，可以在具體的 語言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說句子。 ）第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩 早發(fā)白帝城 ，誰能把它讀一讀， 這首詩是什么意思呢，我們一起來學(xué)習(xí)。二、新課（一）解題這首詩的題目早發(fā)白帝城 ，你知道它是什么意思嗎， （早上從白帝城城出發(fā)）白帝城；地名，在原四川省今重慶 市城東邊白帝山上，原名紫陽城，城居高山，地勢險要。（二）交流1、自讀。自讀全詩，畫了不理解的句子，詞語，借助工 具書解決。2、合作學(xué)習(xí)。（1）組內(nèi)匯報自學(xué)的情況。（2）提出不懂的問題，交流解決。（3）誦讀，體會詩人的感情。3、匯報交流，以最的形式匯報朗讀，提出還有疑問的地 方全班交流（此時可能還有學(xué)生有個別問題，如為什么叫 “還”，江陵那么遠怎么說“一日還”，程度好的學(xué)生可交 流，老師也可做適當(dāng)點撥。 ）4、誦讀悟情（1）詩人此時會是怎樣的心情，試著說一說。（2）聽錄音誦讀、感受。（3）試著和你身