決不放棄一個差生

1、決不放棄一個差生一張白紙，被弄臟成了污紙。著名畫家黃幻吾憑借著他高超的畫技，將污紙變成了一副妙趣橫生的葫蘆小鳥圖。作為從事教育工作的人，也應(yīng)該具備畫家的這種高超技藝，一個優(yōu)秀的教師，決不放棄一個差生。每個人剛來到這個世上的時候，就如同一張白紙一樣，由于所生活的家庭環(huán)境，所受的教育不一樣，在成長的過程中，有的成為了優(yōu)秀的人才，有的則可能被“弄污”，這就有了好、壞之分。作為老師，很多都喜歡班上那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把他們視為自己的得意門生，鐘愛無比。對于班上的那些差生則常常悵然興嘆，頭疼不已。這些所謂的差生，他們大都因家長壓力大，對老師的教學(xué)態(tài)度不滿等，失去了學(xué)習(xí)的信心，思想消極，逐漸養(yǎng)成了懶惰成性

2、，不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。遇到這樣的差生，老師要特別注意控制自己的情緒，要細心分析“差”的原因，尋找將他們轉(zhuǎn)變好的方法。其實，每一位“差生”都是可以通過教育轉(zhuǎn)變好，成才的。正確的教育可以引導(dǎo)他們走上光明的道路，如果老師遇到這類學(xué)生，只會頭疼，或者干脆把他們放在一邊，放棄教育。只顧培養(yǎng)班上的“好苗子”去了。那么，這些學(xué)生則很有可能越走越偏，有的以后可能會給社會造成危害。當(dāng)然，對于這幫令人頭疼的孩子們，一般的教育不起作用，懲罰也是無濟于事。教師不能歧視、看不起他們，覺得他們已經(jīng)是“朽木”無法再雕也。而是應(yīng)該用一顆赤誠的心，去溫暖學(xué)生。老師必須擁有高度的責(zé)任感，不斷提高自身教育管理水平，擁有畫家那樣將污紙

3、變成圖畫的本領(lǐng)，讓自己變得更優(yōu)秀。才不至于浪費一個人才。一個優(yōu)秀的教師，面對那些被認為是不可雕的“朽木”是不會放棄，任之不管的。隨著社會的不斷進步，事物的發(fā)展變化越來越大，我們所生活的社會環(huán)境對人的影響也越來越大，沒有什么事物是一成不變的，也沒有哪個學(xué)生天生就是差生，我們要善于把握規(guī)律，用科學(xué)的、發(fā)展的觀點看待問題，相信自己可以將朽木雕刻成美麗的用具，可以把差生轉(zhuǎn)化成優(yōu)生。作為從事教育工作的人，責(zé)任重大，我們要端正自己的態(tài)度，熱愛自己所從事的教育事業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生抵制社會的不良影響，朝著健康的，積極的方面發(fā)展。隨著義務(wù)教育的推廣實施，教師的壓力越來越大，很多老師都對自己從事的教育事業(yè)漸漸失去了熱情

4、，國家大力提倡素質(zhì)教育，學(xué)生越來越不好管理，看到自己的學(xué)生厭學(xué)，漸漸變壞，自己也失去了教的信心。我想：教師只有時刻保持一顆健康快樂的心，把自己的教學(xué)工作看成是快樂的。把學(xué)生間的差異轉(zhuǎn)化過程看成是快樂的。認真的，用心的去與學(xué)生交流，把每個學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子來愛，才能獲取學(xué)生的尊重、信任。才能與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，對所有學(xué)生一視同仁，賦予他們同樣的愛。才能培養(yǎng)好學(xué)生?？催^這樣一幅題為教育的畫：一個做泥人的老師傅，把泥團按進模子，模子里便塑出許多一模一樣的小泥人。這幅畫當(dāng)然是一種諷刺，足以發(fā)人深思，學(xué)生不是泥土，我們教育學(xué)生也不是塑造泥人，不是按照一個模式就能把他們都塑造成人才的。每個學(xué)生都是有差異的，有好與差之分，是客觀存在的。在我們的教學(xué)中，沒有絕對的好差之分，有的只是掌握一定知識材料所需時間長短的學(xué)生。因為基礎(chǔ)不一，理解能力有限，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)某一方面知識點的時候，可能稍顯遲鈍，慢了點，老師應(yīng)該耐心的多加引導(dǎo)，特