劉香梅記承天寺夜游說(shuō)課稿

1、記承天寺夜游說(shuō)課稿阜康市第二中學(xué) 劉香梅各位老師下午好，我今天說(shuō)課的題目是蘇軾的記承天寺夜游。我將從六個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。一、 說(shuō)教材記承天寺夜游是人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元的第27課。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)還要求“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。”蘇軾的這篇小品文寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個(gè)字，卻運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂(lè)觀的心境。本文語(yǔ)言干凈利索而又極富表現(xiàn)力，可以說(shuō)是寫(xiě)景抒情的精品。對(duì)于學(xué)生陶冶情操、提高語(yǔ)言

2、表達(dá)能力來(lái)說(shuō)，本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。二、 說(shuō)學(xué)情經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的文言詞語(yǔ)，也掌握了一些學(xué)習(xí)文言文的方法，所以在課文的翻譯上我放手讓學(xué)生自學(xué)。但對(duì)文言文閱讀分析還不夠到位，特別是情景交融、借景抒懷的文言文，在學(xué)法上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。因而，這一課的教學(xué)既有學(xué)生自主探究的一面，又有教師具體指導(dǎo)的一面。三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造是現(xiàn)代教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)。以此來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，課堂教學(xué)的目的和任務(wù)就必須是使學(xué)生從低效、沉重、苦悶的學(xué)習(xí)重負(fù)下解放出來(lái)，不但使他們學(xué)會(huì)，而且要使他們會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。因此我根據(jù)

3、教材、學(xué)情特點(diǎn)制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合課下注釋，借助工具書(shū)，疏通文意，明確“念、寢、相與、但”等文言詞語(yǔ)的意思。2. 用多種形式的朗讀，品味文中優(yōu)美的景物描寫(xiě)，感受其清幽寧?kù)o的意境。3、結(jié)合作者生平及寫(xiě)作背景，理解“閑人”的含義，體會(huì)作者復(fù)雜的心境。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句，品味文中優(yōu)美的景物描寫(xiě)。難點(diǎn)：結(jié)合作者生平及寫(xiě)作背景，理解“閑人”的含義，體會(huì)作者復(fù)雜的心境。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、質(zhì)疑法四、 說(shuō)教法教學(xué)方法是教法與學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一，教法與學(xué)法具有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)法決定教法，教法制約、影響學(xué)法。因此我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀法、問(wèn)題討論法、質(zhì)疑法，力求讓學(xué)生在自主、合作、探

4、究的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。本課使用教具為多媒體課件。五、 說(shuō)學(xué)法從知識(shí)獲得的途徑來(lái)看，學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主采用朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、質(zhì)疑法、討論法以探究的方式，由表及里地自主學(xué)習(xí)。1、朗讀法：朗讀是讀者與文本的對(duì)話，是理解的基石、積累的捷徑、語(yǔ)感的源泉。學(xué)習(xí)文言文的辦法之一就是朗讀。2、圈點(diǎn)勾畫(huà)法：學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中難免遇到生字難詞，尤其是文言實(shí)詞和虛詞，需要圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)，反復(fù)誦讀、品味，才能深入地領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。3、質(zhì)疑法：讓學(xué)生將自學(xué)中遇到的難詞難句摘錄下來(lái)質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)生生、師生交流得以解決。4、討論法：在小組合作學(xué)習(xí)中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，讓不同層次

5、的學(xué)生都能主動(dòng)獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中真正處于主體地位并養(yǎng)成合作、探究的習(xí)慣。六、說(shuō)教學(xué)流程：1、情境導(dǎo)入：（2分鐘）在許多飯館的廚房門(mén)上張貼著“閑人免進(jìn)”的告示。我就好奇查了一下詞典上關(guān)于“閑人”的解釋：1、清閑無(wú)事的人；2、不相干的人；3、古代給有錢(qián)人幫閑的食客或伺候皇上的文人。請(qǐng)問(wèn)：“閑人免進(jìn)”中的“閑人”是什么意思？1000年前的一個(gè)月光如水的夜晚，蘇軾和他的一個(gè)朋友也發(fā)出了“我倆是閑人”的感慨，現(xiàn)在我們來(lái)看一看本文的這個(gè)“閑人”該怎么理解。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）結(jié)合課下注釋，借助工具書(shū)，疏通文意，明確“念、寢、相與、但”等文言詞語(yǔ)的意思。（2）用多種形式的朗讀，品味文中優(yōu)美的景物描寫(xiě)，感

6、受其清幽寧?kù)o的意境。（3）結(jié)合作者生平及寫(xiě)作背景，理解“閑人”的含義，體會(huì)作者復(fù)雜的心境。3、自檢、自糾（10分鐘）（一）組長(zhǎng)檢查并匯報(bào)導(dǎo)學(xué)案完成情況。1作者簡(jiǎn)介2寫(xiě)作背景（二）檢查課文的朗讀情況。1、個(gè)別朗讀課文，同學(xué)糾錯(cuò)。2、師范讀課文。要求：注意字音、停頓、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。3、各小組自由朗讀。4、小組朗讀展示。5、齊讀課文。4、自學(xué)、自檢（10分鐘）（一）小組合作，翻譯課文。要求：1、小組內(nèi)交流疑難，仍不能解決的在全班提出共同解決。2、翻譯課文。（二）檢測(cè)重點(diǎn)詞句的解釋與翻譯。5、自做 （10分鐘）質(zhì)疑“閑人”1.結(jié)合背景，深入思考，蘇張二人真的是“閑人”嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)思考交流。2.在我們的生活中，不如意的事總會(huì)不期而至。結(jié)合蘇軾的人生態(tài)度，想一想：當(dāng)我們遇到不如意的事情時(shí)，該怎樣做呢？3分鐘后交流展示。6、自悟（6分鐘）談?wù)勀阍谶@節(jié)課上的收獲。提醒從兩方面思考：A.知識(shí)上的收獲；B.學(xué)習(xí)方法上的感悟。7、布置作業(yè)：（1）背誦課文。（2）月光，曾激發(fā)過(guò)無(wú)數(shù)詩(shī)人的才情，留下許多杰出的詩(shī)篇。請(qǐng)同學(xué)們收集一些描寫(xiě)月亮或月色的詩(shī)句，摘抄到語(yǔ)文本上。8、結(jié)束語(yǔ)（2分鐘