初一英語下冊Unit4教案

1、Unit 4 I want to be an actor. 一、教材分析 本單元的中心話題是“jobs”，談?wù)撟约夯蛩说穆殬I(yè)，談?wù)撟约夯蛩藢硐霃氖碌穆殬I(yè)，并陳述原因。通過“What do you do?”，“what do you want to be?”，“Where do you work?”分步教學(xué)，以任務(wù)型教學(xué)為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和運用語言進(jìn)行交際的能力。從教材編排看，Section A 為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)。 通過生動的圖畫呈現(xiàn)真實的語言場景，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語言項目；Section B主要通過聽力、閱讀及寫作練習(xí)，使學(xué)生能對已學(xué)過的目標(biāo)句型運用

2、自如，創(chuàng)造性的活用所學(xué)語言進(jìn)行課堂活動。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言目標(biāo)詞匯：doctor, actor, reporter, police office, waiter, band clerk, sales assistant, student, dangerous, boring, interesting, difficult, exciting, busy, fun句式：What does he do? Hes a waiter.What do you want to be? I want to be an actor.Where does she work? She works at a ba

3、nk. 2.技能目標(biāo) 1. 能夠談?wù)摴ぷ鞣N類及地點 2. 能夠介紹他人及自己目前的工作 3. 能夠表達(dá)自己將來想從事的職業(yè)并陳述原因3. 情感目標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能樹立遠(yuǎn)大的理想和生活目標(biāo)，并為實現(xiàn)自己的人生價值而努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們在互助合作的氛圍中理解、合作、寬容和尊重別人；通過了解各種職業(yè)的特點，使學(xué)生更加懂得學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的重要性和必要性，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自覺性。三、重點難點重點:通過語言目標(biāo)的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)職業(yè)和工作地點的提問及回答。以對話和綜合訓(xùn)練的方式，鞏固知識點的學(xué)習(xí)。難點:本節(jié)課的教學(xué)難點是對各種職業(yè)的自我描述和概括，閱讀及獨立完成一份招聘廣告。四、課時安排課時范圍

4、目標(biāo)任務(wù)課型1Section A1a-Grammer Focus基本語言項目的介紹及簡單操練Know the names of the different jobs聽說課2Section A3a-4鞏固基本詞匯及語法練習(xí)，筆頭落實基本內(nèi)容Riddles: Guess the job.讀寫課3Section B1a-2c擴(kuò)展新的語言點，深化任務(wù)教學(xué)Class Top 10 Occupation List.聽說課4Section B3a-4深化理解目標(biāo)語言，綜合運用Write your own newspaper want ad.閱讀寫作課5Selfcheck總結(jié)和完善任務(wù)，增強(qiáng)綜合運用能力Can

5、 you get the job?綜合活動課五、課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備教師需要準(zhǔn)備關(guān)于各種職業(yè)及工作場合的圖片或幻燈片；準(zhǔn)備各種職業(yè)的簡單描述；準(zhǔn)備職業(yè)調(diào)查表。學(xué)生準(zhǔn)備搜集并自學(xué)與職業(yè)、工作場合有關(guān)的單詞；搜集各類招聘廣告。六、程序設(shè)計The First PeriodModule 1 JobsDoctorActorReporterStep 1 Brainstorming 1. 課前已經(jīng)要求同學(xué)們搜集并學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的詞匯?，F(xiàn)在要求以小組的形式呈現(xiàn)這些單詞，比比看哪一組能在最短的時間內(nèi)寫出最多的單詞。2. 教師可以在班級范圍內(nèi)走動指導(dǎo)，從中選出較好的兩份在班上進(jìn)行展示，并由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這些單詞。S

6、tep 2 Free Talk 教師帶領(lǐng)學(xué)生逐個朗讀單詞，糾正發(fā)音，并要求學(xué)生用自己的話解釋說明這些單詞，教師加以補(bǔ)充。此活動達(dá)到學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的目的，鍛煉了口語表達(dá)能力，加深對單詞的理解和記憶，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。Module 2Step 1 Lead-in 利用教材第一頁的圖畫，組織學(xué)生討論圖中人物所從事的職業(yè)，完成1a部分練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生運用She/He is a/an 句型進(jìn)行表達(dá)。Step 2. Listening 1. Pre-listening 向?qū)W生指出圖中三個不同職業(yè)的人物，提出問題: What does he/she do? 幫助學(xué)生回答: He/She is a/an

7、 2. While-listening 播放第一遍錄音時，要求學(xué)生邊看圖邊聽；在播放第二遍時，需要學(xué)生做出1b部分聽力題。 3. Post-listening 給出聽力的正確答案。教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生朗讀。Step 3. Practice兩人一組練習(xí)朗讀1c，并根據(jù)圖畫,使用聽力中的句子做出自己的對話。Step 4 Listening 1. Pre-listening通過2a部分三副圖，提出問題要求學(xué)生分別做出回答。 What is he/she doing? What does he/she do? / Whats his/her job? 2. While-listenin

8、g 播放第一遍錄音時，學(xué)生只需用心聽；播放第二遍時將三副圖畫排序。 3. Post-listening 給出聽力的正確答案。教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生朗讀。Step 5 Listening 1. Pre-listening 通過上一步呈現(xiàn)的聽力材料，向?qū)W生解釋“wants to be”，進(jìn)一步熟練掌握對話內(nèi)容。 2. While-listening 有了先前的準(zhǔn)備工作，確信學(xué)生們可以很容易地做出2b部分的聽力填空，因此無需浪費過多時間。3. 確定正確答案。 Step 6 Practice 1. 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀2c部分對話，直至能熟練掌握下來。 2. 根據(jù)2b部分表格，兩人一組進(jìn)行問答。

9、 Module 3Step 1 Grammar Focus 通過該部分呈現(xiàn)的語法點，進(jìn)一步對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點練習(xí)。Step 2 Exercise 設(shè)計簡單的練習(xí)題對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧和鞏固。例如: 1. A: What do you do? B: _. (我是一名記者。) 2. A: _? B: I want to be an actor. 3. A: What does he do? B: _. (他是一個學(xué)生。) 4. A: _? B: He wants to be a bank clerk.Step 3. Check 訂正答案進(jìn)行講解。Step 4 Homework 1. 了解家人的職

10、業(yè)及工作地點，完成下列表格。 RelationjobplaceWants to bemothernursehospitalreporter 2. 依據(jù)所填表格，準(zhǔn)備在班級范圍內(nèi)作出報告。The Second PeriodModule 1Step 1 Revision 1. 復(fù)習(xí)Grammar Focus部分句型，檢查掌握情況。 2. 查看作業(yè)中表格的完成情況，兩人一組進(jìn)行問答對話，教師從中發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以講解。 3. 依據(jù)表格中place一欄，進(jìn)一步提出問題: Where does he/she work? 在學(xué)生的回答過程中出示所準(zhǔn)備的有關(guān)工作場合的圖片，從而教學(xué)新的地點名詞。 Step

11、 2 Practice 引領(lǐng)學(xué)生大面積的進(jìn)行隨意性的對話問答 A: What do you do? B: Im a student. What does your father do? C: He is a bank clerk. Where does your mother work? D: She works in a hospital. What does your sister want to be? E: Module 2 Step 1 Lead-in 1. 以圖片或幻燈形式出現(xiàn)3a部分的五個人物和五個地點，確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握所指代的職業(yè)名稱和工作場合。 2. 以小組為單位描述五種

12、職業(yè)的特點，并在班上做出簡短的report，教師給予補(bǔ)充說明。 Step 2 Guess the jobs 1. 教師向每小組發(fā)放一份關(guān)于職業(yè)特征的描述，競賽看哪個小組最先猜出職業(yè)名稱，并將本組的謎語提供給全班，讓其他組競猜，這可以將學(xué)生的注意力，吸引到課堂上來，并對同學(xué)們的謎語加以思考，有助于學(xué)生對單詞句型的熟練掌握。 2. 教師通過幻燈或卡片形式呈現(xiàn)出3a部分五種職業(yè)描述，帶領(lǐng)學(xué)生逐個誦讀，直至達(dá)到熟練掌握的程度。 Step 3 Match 在理解的基礎(chǔ)上完成3a部分練習(xí)，確定正確答案。教師可以鼓勵學(xué)生以自己的話描述出各個職業(yè)的特點。 Step 4 Ask and answer 仿照3b部

13、分使用3a中的材料進(jìn)行兩人一組的口語問答。 Step 5 Game 1. 學(xué)生可以畫出一個正在工作的人物簡筆畫，其他學(xué)生進(jìn)行各種猜測，看誰能盡快猜出所畫人的職業(yè)。 2. 該活動也可以是通過動作進(jìn)行暗示，其他學(xué)生做出猜測。 可以用到的句型: Do you work in a hospital? Does she work late? 具體操作可參考課本4部分。 Module 3 Step 1 Writing仿照3a，在小卡片上寫出自己的職業(yè)描述，在班上進(jìn)行展示，看誰寫得既快又準(zhǔn)確，教師將卡片收集整理。Step 2 Homework 列舉幾種自己喜歡或不喜歡的職業(yè)，并試著說明理由，填入下表。Wan

14、t to beDont want to beReasonThe Third PeriodModule 1Step 1 Review1. 通過圖片或幻燈復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)名稱和工作地點的單詞。2. 使用上節(jié)課教師收集的職業(yè)描述小卡片進(jìn)行競猜比賽，由一位學(xué)生朗讀卡片內(nèi)容，其他學(xué)生競猜。此活動可以鍛煉學(xué)生的口語聽力能力。Step 2 Practice1. 教師出示Section B中1a部分職業(yè)圖片，學(xué)生依次寫出相對應(yīng)的單詞，并寫出相應(yīng)的工作場合。2. 依據(jù)Section A中所學(xué)內(nèi)容，獨立編寫一段對話. 單詞的檢測可以體現(xiàn)出學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，對話的編寫可以讓教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點和不足之處，以便

15、加以強(qiáng)調(diào)講解。Module 2Step 1 Lead in 1. Free talk 學(xué)生出示課后作業(yè)中完成的表格，先以小組為單位進(jìn)行個人report show，然后選擇幾組在班上展示，可以用到句型: I want to be a/an Because its a/an job. I dont want to be a/an . Because its a/an job. 2. 在學(xué)生表達(dá)過程中，教師可以把report中呈現(xiàn)的形容詞寫到黑板上。 3. 由學(xué)生教授自己report中出現(xiàn)的形容詞，教師可以幫助學(xué)生用各種表情或動作解釋單詞含義。 4. 最后可以由教師帶領(lǐng)朗讀單詞，進(jìn)一步對新詞匯解釋說

16、明。Step 2 Practice 1. 要求學(xué)生完成Section B中1a部分習(xí)題。 2. 確定正確答案。 3. 朗讀1b部分句子，參考1a圖畫自己編寫句子，教師檢查。Step 3 Listening 1. Pre-listening 指導(dǎo)學(xué)生注意2a部分題目要求并認(rèn)讀三個英文名字。 2. While-listening 播放第一遍錄音，引導(dǎo)學(xué)生全面了解這篇對話的內(nèi)容。 播放第二遍錄音，學(xué)生可以完成2a部分題目要求。 3. Post-listening 確定正確答案。 2b部分可以以相同的方式進(jìn)行。在兩部分練習(xí)完成后，將完整的聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生反復(fù)朗讀，并可以進(jìn)行三人一組分角色對話。在熟練

17、掌握材料的基礎(chǔ)上，可以鼓勵學(xué)生就聽力材料互相提出問題，回答問題，充分利用該項練習(xí)。Step 4 Class Top 10 Occupation List 1. 以小組為單位討論各自理想的職業(yè)并說明理由，由組長記錄，從中選出一個理由最充分的top occupation。 2. 各組組長在班上做出report，陳述本組意見，全班同學(xué)集體做出記錄。此活動最大面積的對所學(xué)知識進(jìn)行了筆頭及口頭練習(xí)。 3. 由教師宣布結(jié)果，評出 “Class top 10 occupation list”。Module 3Step 1 Selfcheck 參照教師宣布的結(jié)果，獨立檢查做出的記錄是否準(zhǔn)確，主要體現(xiàn)在單詞拼寫

18、和句子結(jié)構(gòu)上。Step 2 Homework 根據(jù)評選結(jié)果，要求學(xué)生寫一篇短文，表達(dá)自己對這十種職業(yè)的意見。具體可參考2c部分句子。 The Fourth PeriodModule 1Step 1 Free Talk 在男生、女生之間進(jìn)行依次口語大比賽。例如當(dāng)一位男生說: I want to bea reporter. Because its an interesting job. 女生必須說出相反意見: I dont want to be a reporter. Because its a busy job. 在限定時間內(nèi)不能做出回答者失敗。Step 2 Show time 1. 從自身能力

19、或好惡出發(fā)，說明自己為什么喜歡或不喜歡某種職業(yè)。教師可以給出例句: I want to work with children. I like speaking English. I like to work at school. So Im an English teacher. 2. 學(xué)生仿照例句在小組內(nèi)展開討論。教師給予必要的指導(dǎo)。 3. 鼓勵學(xué)生爭取自己的show time，向大家展示出色的英語風(fēng)采。Module 2Step 1 Reading 1. Pre-reading 在閱讀3a部分前，提示學(xué)生思考招聘廣告的書寫包括哪幾個部分，三篇廣告分別代表什么職業(yè)。 2. While-read

20、ing 在閱讀過程中，要求學(xué)生標(biāo)識出文中的難點，并完成填空練習(xí)。 3. Post-reading 給出正確答案，由學(xué)生提問學(xué)生回答的方式解決文中難點部分，教師加以補(bǔ)充。小組討論招聘廣告的書寫結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文。Step 2 Practice 1. 提示學(xué)生參考題中圖片，完成3b部分練習(xí) 2. 確定正確答案 3. 學(xué)生朗讀短文內(nèi)容。Step 3 Writing your own want ad 1. 要求學(xué)生仿照3a和3b部分寫出一篇自己的招聘廣告。 2. 以小組為單位討論各自的寫作成果，互相檢查錯誤。 3. 在組內(nèi)選出較好的一份在班級展示，可以張貼在教室英語角上。Step 4

21、Guessing Game 1. 此項活動在各排學(xué)生之間展開。每排選出一名學(xué)生，同時對某一名學(xué)生進(jìn)行提問，目的是猜出該生書寫的是何種職業(yè)的招聘廣告。 2. 學(xué)生可以仿照課本4部分對話進(jìn)行提問，看哪位同學(xué)最先猜出答案，為勝者，教師對該排提出鼓勵表揚。Module 3Step 1 Summary 本課節(jié)出現(xiàn)句子較多，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步溫習(xí)一遍各個段落，對招聘廣告的書寫重點強(qiáng)調(diào)。Step 2 Homework 1. 寫一篇命題招聘廣告，教師指定內(nèi)容。 2. 搜集報紙、雜志上的招聘廣告，中英文均可。 The Fifth PeriodModule 1Step 1 Review . 四人一小組教學(xué)selfcheck中1部分的單詞，相互糾正發(fā)音，檢查單詞的拼寫。Step2 Free talk 利用第一部分中的單詞，在班上快速輪流做句子，要求不能重復(fù)運用同一個句式。Module 2Step 1 Vocab-builder 1. 本單