九年級中考化學模擬考試試卷分析

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上九年級中考化學模擬考試質量分析正興鎮(zhèn)中學1、 試題評價：請在下列選項對應空格內(nèi)打“”優(yōu)（109）良（97）中（76）差（60）本次學業(yè)水平模擬考試，化學試題緊扣義務教育化學課程標準和教材，嚴格按照考試說明要求的命題模式，注重考察了初中化學知識的全面性、靈活性，試題重點考查學生化學學科知識和技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀，以及學生對化學、技術和社會之間相互關系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。試題總體比較平穩(wěn)，緊扣教材，側重基礎，無偏題、怪題、難題，試題有一定的區(qū)分度，總體難度適中。試題能結合教材注重基礎知識的考查，偏重于化學基礎知識和化學實驗運用的考

2、查，較好地體現(xiàn)了新課標三維目標的考查要求。二、答題情況分析：題型最高分最低分平均分主要失分題及原因選擇題421426第2、11、17、19、20、21小題失分較多填空與簡答34418第22題第四空、25題第四空、第六空及最后一空、26小題整體失分較多實驗與探究題1818.5第27題第三第五空、28題除鐵銹的化學方程式錯誤較多、29題整體失分嚴重分析與計算602.5利用化學方程式計算失分比較多，格式不規(guī)范答卷中存在的突出問題 ：本次模擬考試的題型分為：選擇題、填空與簡答、實驗與探究、分析與計算四個大題；全年級最高分100分，最低分21分，平均分58.43分。從抽查的試卷來看，學生卷面上反映比較突

3、出的問題歸納起來有幾點： 1.化學用語書寫及計算步驟不規(guī)范化學用語是化學的語言，化學符號的書寫是對初中化學基本化學用語掌握程度的體現(xiàn)。教學中化學用語的教學既是重點也是難點。一些化學方程式幾乎年年考，但年年都存在書寫不規(guī)范的問題。下面我們就試卷中的共性問題進行歸納，主要有這樣幾個：（1）離子符號、化學式書寫錯誤或不規(guī)范。表明學生對一些基本化學符號的認識是模糊的、抽象的，教師教學上落實不到位。 （2）化學方程式書寫未配平或未標注反應條件和。試卷中常見錯誤有未標注條件、錯誤配平、化學式錯寫等。 （3）計算題書寫格式不規(guī)范或結果不符合要求。試卷中有的學生無解、設、答，有的計算不帶單位，有的考生根據(jù)方程

4、式計算時沒有將已知量、未知量上下對應，有的干脆是純粹的數(shù)學運算，沒有必要的文字說明等。 2.理解不透，化學語言表達能力十分欠缺 初中學生應具備一定的化學術語表達能力和基本的科學素養(yǎng)。從抽樣試卷中可以看出，有相當一部分學生語言表述能力較差，存在的問題主要有：書面表達不準確，表現(xiàn)在不能用簡練的、準確的語言來描述具體現(xiàn)象；書面表達邏輯思維缺乏條理性等。3、審題不清，概念模糊，思維片面相當一部分考生不會審題或不讀題，沒有正確理解題意，便急于答題，成為今年中考失分的又一原因。主要表現(xiàn)在以下三點：一是對選擇題題干中的關鍵詞未引起足夠重視而丟分。二是對簡答題中的括號要求未重視而失分。三是對題目或圖像中的隱含

5、條件未重視而錯答失分。4、綜合分析問題能力有待提高運用所學的基礎知識來分析解決實際問題，是中考對學生的能力要求。但部分學生不能理解題意，運用化學知識解決簡單問題的能力欠缺。3、 改進措施及教學建議通過對試卷及學生答題情況的分析，我們對當前初中化學教學的改進措施提出以下建議：（一）進一步轉變教育觀念，提高課堂教學的有效性 日常教學過程中要建立全面的目標意識，要面向全體學生，從知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度綜合考慮，精心設計每一堂課的教學目標、內(nèi)容和方法。（二）以“雙基”為主，注重化學用語和專有名詞的規(guī)范性教學注重基礎知識的教學，強化對重要的化學用語及元素化合物知識等初中化學主干知

6、識的教學，特別是與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有聯(lián)系的重要的單質及化合物的教學。加強化學知識在科學、技術、社會與環(huán)境中的應用。著眼于既要培養(yǎng)學生學習化學的興趣，又要注重培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力。（三）加強審題能力的培養(yǎng)，切忌答非所問加強審題能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生獲取有用信息解題的能力，使學生會讀題、審題、析題，并能用書面語言文字進行正確表達，題目問什么答什么，既要弄清題目要求，還要切忌畫蛇添足。（四）加強實驗教學，注意培養(yǎng)實驗能力學生實驗設計、評價和在新情境中應用實驗解決問題的能力亟待提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實