古詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、泊船瓜洲教案示例洛門鎮(zhèn)中心小學(xué) 漆忠環(huán)第一課時(shí)教學(xué)目的：1了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯情感。2有感情地朗讀泊船瓜洲，并會(huì)默寫。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的語言說出詩歌的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人描繪的意境，品味作者所表達(dá)的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：詩人的有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。一提起親人，我們備感溫暖，尤其是遠(yuǎn)在它鄉(xiāng)的游子，更是懷念家鄉(xiāng)和親人，我們?cè)谝郧耙呀?jīng)學(xué)過好多思鄉(xiāng)的詩歌，誰能給我們誦讀一兩首嗎？（學(xué)生誦讀）今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首懷鄉(xiāng)思親的詩歌。板書泊船瓜洲二、整體感知，重點(diǎn)品析。（一）一讀，初讀全詩，了解詩意。1出示詩題，簡介作者。通過預(yù)習(xí)，你知道泊

2、船瓜洲的作者是誰嗎？（1）這道詩的作者是北宋政治家王安石。（2）我們還學(xué)過他的哪些詩歌？哪位同學(xué)能給我們介紹一下王安石嗎？（學(xué)生簡介）（2）簡介王安石的資料。（幻燈片3）王安石：（10211086）宋代人，撫州臨川（今江西撫州）人。21歲中進(jìn)士，當(dāng)過十多年地方官，后來兩次擔(dān)任宰相推行變法改革，是有名的政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。2再讀全詩，讀清字音，標(biāo)畫出生字。（幻燈片4）3指名讀詩，糾正字音。數(shù)重山（sh chng） 照我還（hun）（注意“重”和“還”是兩個(gè)多音字。）4引導(dǎo)學(xué)生了解全詩的大意。（1）知詩人：宋，王安石。（2）解詩題：分析“泊”的含義。（3）感知詩意：詩人船泊瓜洲，離

3、鐘山近在咫尺，卻回不去，于是感嘆吟詩，寫他在月光下眺望江南，懷念家鄉(xiāng)金陵。5小結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀知詩意。（二）二讀，細(xì)讀全詩，理解詩句。1詩人泊船瓜洲時(shí)，看到了怎樣的景象？他是怎樣描寫的？請(qǐng)讀全詩，用“”標(biāo)畫出不理解的詞語，用“ ”畫出寓有深情的詞語。2抓住質(zhì)疑處，運(yùn)用多種方法解疑。間（jin）：隔開，間隔。只：僅僅。數(shù)重：幾層。綠：吹綠了。還：歸。3理解本詩的特色。前兩行看是寫眼前景象，但在詩中卻飽含深情。所乘之船就在瓜洲?？浚瑓s不能回金陵去，可見詩人懷念家鄉(xiāng)的感情是十分濃厚的。4小結(jié)學(xué)習(xí)方法：細(xì)讀品詩句。（三）三讀，精讀全詩，想象意境。1夜深人靜，星光燦爛，詩人在月光下眺望江南會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想

4、和想像？心中會(huì)有哪些感受？2學(xué)生扮演詩人，講述想象到的情景。3小結(jié)學(xué)習(xí)方法：精讀想詩境。（四）四讀，品讀全詩，領(lǐng)悟詩情。1出示“泊船瓜洲”的圖片，提問：大家認(rèn)為詩人泊船瓜洲，在月光下眺望家鄉(xiāng)江南，要表達(dá)怎樣的情感？2學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會(huì)詩情。3小結(jié)學(xué)習(xí)方法：品讀悟詩情。（五）五讀，熟讀全詩，練習(xí)背誦。1反復(fù)練習(xí)吟誦，注意音調(diào)、停頓，讀出節(jié)奏韻味。2當(dāng)堂練習(xí)背誦，并練習(xí)默寫全詩。3小結(jié)學(xué)習(xí)方法：熟讀能背誦。三、總結(jié)全詩，擴(kuò)展訓(xùn)練。據(jù)說“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，作者在作詩過程中曾改過多次，請(qǐng)你想象，作者可能用過哪些字？為什么最后用“綠”字？據(jù)說，作者曾經(jīng)用過“吹”“滿”“過”等詞，但都

5、不滿意，你能說說你的體會(huì)嗎？四、作業(yè)1總結(jié)古詩五讀法。2、背誦并默寫古詩2預(yù)習(xí)游子吟。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過讀詩句，理解詩中所表達(dá)的偉大的母愛。2學(xué)習(xí)生字，練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話說出每詩詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人描繪的意境，品味作者所表達(dá)的思想情感。教具準(zhǔn)備：游子吟歌曲錄音，課文中插圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1在我們的生活中，有一種偉大而平凡的愛，這種愛無時(shí)無刻地縈繞在我們的周圍。對(duì)，這就是偉大的母愛。你能從日常的生活中舉例說明父母是怎樣關(guān)愛你的嗎？（學(xué)生暢談）2解題。游子吟：古時(shí)歌曲的名稱。這首詩表現(xiàn)的是偉大的母愛。3簡介作者。孟郊（751-814）唐代詩人

6、，湖州武康（今浙江德清縣）人。年輕時(shí)多次參加科舉考試而未能成功。直到45歲才中進(jìn)士，一生貧困窮寒。二、自讀詩文，掃清障礙。1請(qǐng)大家自己讀全詩，學(xué)習(xí)生字，通過查字典、查資料等多種方式理解詩句意思，并找出不懂的詞。2小組討論，相互交流學(xué)習(xí)成果。3指名讀詩，糾正讀音。臨行（xng） 密密縫（fng）4識(shí)記生字。暉（hi）左右結(jié)構(gòu)。組詞：春暉、朝暉、斜暉。三、細(xì)讀詩文，理解意思。1解題。游子：離家遠(yuǎn)游的人。吟：輕輕地哼唱。2逐字逐句理解。（1）慈母手中線，游子身上衣。指名讀詩。說說自己對(duì)詩句的理解。慈：和善。 衣：衣服。學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。線：穿針引線。指名讀詩，說說詩句的意思。慈祥的母親穿針引線

7、，兒子要出門遠(yuǎn)行，趕緊把衣服縫好。（2）臨行密密縫，意恐遲遲歸。指名讀詩。說出自己對(duì)詩句的理解。臨行：快要走的時(shí)候。密密：細(xì)細(xì)密密。歸：回來。教師對(duì)學(xué)生提出的不懂詩句作出解釋，說明。意恐：生怕，擔(dān)心。遲：晚，比規(guī)定的時(shí)間或合適的時(shí)間靠后。指名讀詩，并說說這句詩的意思。臨走前，母親還在細(xì)細(xì)密密地縫著。生怕兒子在外遲遲不能回來。（3）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。指名讀詩。說出你對(duì)詩句的理解。寸草：小草。這里指游子。三春暉：這里指慈母的恩情。三春：春季的三個(gè)月。暉：陽光。教師補(bǔ)充解釋。言：說。寸草：這里比喻子女。心：既指草木的莖干，也指兒女的心意。報(bào)：報(bào)答。報(bào)得：報(bào)答得了。心：赤子的心。指名讀詩句，說出這句詩的意思。誰說那小小的草兒赤子的心，能報(bào)答得了陽光母親的恩情。3指名讀全詩，兩人互說詩句的意思。4從詩中的哪些詩句中體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的關(guān)心？找出來，有感情地讀一讀。（“手中線”“密密縫”）（年邁的母親手中那一針一線充分體現(xiàn)了母親對(duì)子女的無微不至的關(guān)心。）5教師小結(jié)：這句不僅寫出了慈母為將出門遠(yuǎn)行的兒子細(xì)針密線地縫制衣服的動(dòng)作神情，而且寫出了母親的內(nèi)心世界，擔(dān)心兒子遲遲不能回來。真摯感人。6齊讀最后一句，這里把陽光、小草分別比作了什么？這樣寫有什么好處呢？（這里把小草比作兒女的心意，把陽光比作母愛。比喻意味