人教版小學音樂四年級下冊《中國功夫》教案

1、中國功夫教案設計教學目標：1通過對歌曲的學唱，培養(yǎng)學生對中國武術的熱愛，懂得中華武術的博大精深，以修身養(yǎng)性，強身健體為主要目的。2通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。3了解旋律的壓縮在音樂中的作用。教學重點：通過對中國功夫的了解，讓學生對歌曲的演唱更富有激情和感染力。教學難點：了解旋律的壓縮和節(jié)奏的變化使音樂的情緒發(fā)生變化。教學過程：一、新課導入播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學們，你們知道這是什么運動項目嗎？生：武術。師：武術是我國的傳統(tǒng)體育項目，聞名于世。它博大精深，流派眾多，以修身養(yǎng)性、強

2、身健體為主要目的。在城市、農(nóng)村到處都可以見到它的蹤影。同學們看到公園里晨練的老人了嗎？他們有的在打太極拳，有的在舞劍；師；你們知道武術的主要目的是什么嗎？誰來說說。生：修身養(yǎng)性 ，強身健體。師：其實武術不但能修身養(yǎng)性，強身健體，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？生：好！二、歌曲新授1、教師播放錄音，聽的時候思考一個問題，聽了這首歌你有什么樣的感受，你最想說的是什么？生：這首歌非常有氣勢，豪邁的，心情很激動。2、師：同學們是不是都有這樣的感受呢？這說明同學們都被這首歌感染了，老師也有同樣的感受，你們想不想聽老師唱一唱呢？老師唱完之后請同

3、學們說說這首歌可以分幾個樂段？怎么分的？生：4個樂段段，根據(jù)速度分的。師：有哪一段與眾不同呢？生：第3樂段！師：為什么呢？生：第3樂段是說的，不是唱的！師：哦，第3樂段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式說唱，我們一起來把第3樂段讀一遍好嗎？生：好！教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么啊？生：武術中的器械。師：歌詞中提到的“內練一口氣”“豪氣沖云天”呢？生：練武之人的豪氣、正氣。師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！教師帶領學生再次朗讀

4、歌詞。（加入鼓聲）3、學生跟琴用啦模唱。4、學生跟琴唱歌詞。三、歌曲處理師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：是第1樂段和第2樂段。師：有什么不同呢？生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。師：出示兩句歌譜，介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。師：對，第1樂段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？生：應該唱得舒展，連貫，雄健的。師：第一樂段要唱的連貫，舒展，你們覺得象武術中的哪一種呢？生：太極師：我們加入動作好嗎？師生共同表演。師：第2樂段速度較快，應該怎么演唱呢？生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。師：第二樂段要唱的有力量，有活力，象武術中的哪一種呢？生：八卦連環(huán)掌，師生加動作表演。師：第四樂段速度更慢，更加飽滿，唱得時候要更有氣勢，更加堅定。四、完整的演唱歌曲1、集體演唱歌曲，在演唱時注意個樂段之間的區(qū)別。2、指名學生唱歌曲，學生評價。五、拓展師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？生：是的。3、師：分組設計，哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？師生評價。六、全班集體唱歌曲，邊唱邊表演。 七、小結 通過學習這首歌，我們都學到了什么？（武術的名稱：太極八卦蓮花掌，南拳