人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《剪羊毛》教學(xué)實(shí)錄

1、剪羊毛教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形 象的比喻了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富 于想象，很有童趣。附點(diǎn)節(jié)奏及休止符展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動(dòng)作。勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛勞動(dòng)”的主題思想。教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)節(jié)奏及四分休止符。2.感受愉快、活潑的音樂情緒和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3.在濃郁的情境中，聆聽

2、和演唱歌曲，感受勞動(dòng)的快樂，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，對(duì)澳大利亞有一定了解。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 視頻播放孤獨(dú)的牧羊人。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂。 師：多么可愛的小羊啊！不光可愛就是它這雪白的羊毛還有很多的用途。我們穿的羊毛衫、羊絨大衣都是用它加工而成的。今天老師就帶領(lǐng)大家到世界上最大的羊毛生產(chǎn)國(guó)澳大利亞去參觀一下。（課件） 師：澳大利亞風(fēng)光秀麗，景色迷人。因?yàn)檠蛱貏e多，所以澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”。 師：每年到了春夏之交，所有牧場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)都將羊集中在一起剪下羊毛，然后出口到其它國(guó)家，由此也給國(guó)家?guī)?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)收入。三、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲（一）、初聽歌曲師：同學(xué)們看，牧場(chǎng)

3、的工人剪下了許許多多的羊毛，你們看這些羊毛像什么？師：看著這么多的羊毛，工人叔叔情不自禁的唱起歌來(lái)，我們來(lái)聽一聽他們的歌中唱些什么？表現(xiàn)了什么？師：工人叔叔這種愉快的勞動(dòng)心情也感染了老師，我也想用歌聲表達(dá)愉快的心情。你最喜歡老師唱的哪一句？試著唱一唱。（二）、教師范唱師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！讓我們一起帶著這樣的愉快心情唱一唱吧。師：哪位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)符點(diǎn)和休止符在哪句里了？你試著唱唱這句。（師彈琴指名唱）師：同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)有符點(diǎn)和休止符的節(jié)奏可以使歌曲有什么樣的情緒？生：歡快、跳躍師：來(lái)試試，唱唱?dú)g快跳躍的情緒（三）、復(fù)聽歌曲 鞏固歌曲生：唱出歡快跳躍的情緒。師：如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到自己的勞動(dòng)成果，你的心情是什么樣？生：愉快、自豪師：那么就讓我們帶著這種自豪和愉快的心情演唱歌曲?！净顒?dòng)參與，感受音樂】師：你們看過(guò)剪羊毛嗎？誰(shuí)能模仿剪羊毛的動(dòng)作？生：模仿剪羊毛動(dòng)作。師：今天老師也領(lǐng)來(lái)了幾只可愛的小羊，他們身上的毛這么長(zhǎng)，你們想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂）生：生隨音樂做動(dòng)作師：同學(xué)們剪得可真不錯(cuò)，很多同學(xué)都剪出了節(jié)奏。誰(shuí)愿意展示給大家。（指兩名學(xué)生到前展示）師：你們做的可真棒，老師也想來(lái)剪一剪。（出示附點(diǎn)節(jié)奏）師：老師把剛才的節(jié)奏排列一下，同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們有哪些共同的特點(diǎn)？（出示三條節(jié)奏）生：結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符生：都有附