表3主題單元設計模板 (3)

1、表3-1主題單元教學設計模板(填寫說明:文檔內(nèi)所有斜體字均為提示信息,在填寫后請刪除提示信息)主題單元標題Unit 2 What time do you go to school?作者姓名王克秀學科領域 （在內(nèi)打 表示主屬學科，打+ 表示相關學科） 思想品德 音樂 化學 信息技術 勞動與技術 語文 美術 生物 科學 數(shù)學 外語 歷史 社區(qū)服務 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級七年級下冊（六三制）所需時間課內(nèi)共用4課時；每周5課時；課外共用1課時。主題單元學習概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學習重點和難點、解釋專題的劃分和專題之間的關系，單

2、元的主要學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500。)本單元主要圍繞What time /When do you? What time/When does he?等問題談論自己和他人的日常生活習慣，進一步強化現(xiàn)在時態(tài)這一現(xiàn)象的理解和運用。通過本單元學習，掌握表達日?；罨顒拥脑~匯，學習使用頻率副詞與點科的兩種表達，區(qū)別使用不同時間段的表達法;能了解和轉(zhuǎn)述他人的日常生活活動的安排，做到尊重他人的生活習慣，培養(yǎng)健康的生活意識；學會安排好自己的日常事務，珍惜時間，倡導健康的生活習慣。 本單元的學習重、難點: 重點：1.時間的表達法。 2.詢問時間的句型：What time do you usuall

3、y get up? I usually get up at six thirty. When does Scott go to work? He always goes to work at seven oclock. 3.表示頻率副詞的用法。 本單元難點： 1.用when和what time引導的特殊疑問句。 2. 表示頻率副詞的用法。 依據(jù)語言學習 “感知、體會、理解、運用”的認知規(guī)律，將本單元的學習劃分為兩個專題。專題一：如何用英語when和what time等熟練談論自己及他人的日常生活及日常作息習慣。 專題二：如何運用所學知識談論日常作息活動及時間的表述法，學會用英語描述不同的時間。

4、兩者是遞進關系。前者是后者的基礎，只有學好前者才能讓學生達到運用所學知識用英語做事情，進一步達到綜合運用語言的能力。 本單元主要學習方式：利用結對練習，角色表演等，強化目標語言的學習；借助表格或課件進行小組合作學習，自主探究，主動參與競賽與調(diào)查活動，加強對目標語言的理解和運用。 本單元的預期學習成果：本單元通過以學生為中心展開 任務型教學法、激趣教學法、情景教學法，利用·小小報道，小記者行動等活動，讓學生參與整個課堂的學習過程。通過聽說訓練，讓學生掌握時間的表達法，并能用英語談論日?；顒拥臅r間安排，最終學生能達到學以致用的目的。 學生能獨立完成Unit3的單元綜合測試。 主題單元規(guī)劃

5、思維導圖（說明：將主題單元規(guī)劃的思維導圖導出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺，則需要使用圖片導入的功能，具體操作見2013學員教師遠程研修手冊。）主題單元學習目標（說明：依據(jù)新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）知識與技能： 知識目標 ： 通過本單元學習，1.學生能 1.掌握表達日常生活活動的詞匯、頻度副詞和點刻的兩種表達法（如：get dressed,take a shower,eat breakfast,always,usually,never,at sevent ten ,at ten past seven）， 2.學試使用what time 和when

6、 詢問他人的日?；顒拥臅r間安排； (如Whattime/When do you get dressed? Iget dressed at seven.What time/When does he eat breakfast? He eat breakfast at a quarter to eight.) 。 技能目標 ： .能利用表示日常生活的詞匯、頻率副詞及不同時間段的表達法，了解他人的生活活動安排和作息習慣并加以比較，能合理安排自己學習和課外活動。過程與方法： 利用教學圖片和多媒體課件等豐富的教學資源，借助聲、像等等對學生進行感官的刺激，通過學生的合作學習和資助探究，讓學生主動參與知識的

7、認知過程，從感知、體檢到生成，真正發(fā)揮學生在學習中的主題地位，通過“用中學，學中用”來提高學生的自學能力、合作能力和語言交際能力。情感態(tài)度與價值觀： 通過對本單元內(nèi)容的學習與同學間的交流，讓學生們了解不同的日常生活安排和生活習慣，能合理制定適合自己學習和生活的安排，養(yǎng)成良好的作息習慣，懂得珍惜時間并尊重他人的生活習慣。對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）英語學科課程標準對本單元的學習要求是 1. 對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。2.能在課堂活動中用簡短的英語進行交際。3.能夠在教師的指導下進行簡單的角色表演。4.能聽懂課堂簡短的指令并作出相應的反應。5.能根據(jù)提示簡要描述自己

8、及他人的日常生活習慣及日常作息習慣，參與簡單的角色扮演等活動。6.能聽懂相關話題的語段。 主題單元問題設計1.如何用英語來談論自己及他人的日常生活及日常作息習慣。 2. 如何運用所學與他人交流有關一天的活動的話題？ 對時間表達方式和頻度副詞的運用加以練習。專題劃分（說明：除了說明主題單元將劃分成幾個專題以及每個專題所用的課時外，還應說明哪一個專題或?qū)ｎ}中的哪一個活動將以研究性學習活動的形式來開展學習活動。）專題一：學習與表達： 如何用英語when和what time等熟練談論自己及他人的日常生活及日常作息習慣。 （ 3課時 專題二： 如何運用所學知識談論日常作息活動及時間的表述法，學會用英語描

9、述不同的時間。 （ 2 課時）其中，專題 （或?qū)ｎ} 中的活動 作為研究性學習）專題一專題一：學習與表達: 如何運用所學知識談論日常作息活動及時間的表述. 所需課時課內(nèi)4課時。每周5課時，課外1課時。專題學習目標 （說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）本專題側(cè)重本單元話題的語言知識學習。主要內(nèi)容：1.知識目標：能夠識記并運用下列和句型。單詞及短語：up dessed,brush,tooth,usually,forty,fifty,early,job,work,station,funny exercise,best,half,past,quarter,ho

10、mework,walk,lot,life,短語：get up ,get dressed,radio,station,eitheror,lots of 句型：Whattime/When do you get dressed? Iget dressed at seven.What time/When does he eat breakfast? He eat breakfast at a quarter to eight.) 語法： 1.掌握時間表達法。 2.when和what引導的特殊疑問句。能力目標：學習用when和what time引導的特殊疑問句詢問時間和不同時間點的表達法：學習表示頻率副

11、詞，能用英語表達正確的時間點，學會談論自己及他人的日常生活及日常作息習慣。重點：1.時間的表達法。 2.詢問時間的句型：What time do you usually get up? I usually get up at six thirty. When does Scott go to work? He always goes to work at seven oclock. 3.表示頻率副詞的用法。 本單元難點： 1.用when和what time引導的特殊疑問句。 2. 表示頻率副詞的用法。 本單元的預期學習成果：本單元通過以學生為中心展開 任務型教學法、激趣教學法、情景教學法，利用·小小報道，小記者行動等活動，讓學生參與整個課堂的學習過程。通過聽說訓練，讓學生掌握時間的表達法，并能用英語談論日常活動的時間安排，最終學生能達到學以致用的目的。 學生能獨立完成Unit3的單元綜合測試。 專題問題設計（說明：設計一系列能引領本專題學習的問題）1.你能用英語描述自己一天的日?；顒?/p>