五年級下冊數學期中考試試卷分析

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上五年級下冊數學期中學情分析（20112012學年度第二學期）原有人數參考人數總分平均分合格率100分90-99分80-89分70-79分60-69分50-59分40-49分39分以下9595720275.80.93027223192310試題分析(一) 試卷基本特點：該卷題量適中，題型多樣，內容豐富，有很強的針對性，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力，還注重了與學生生活實際相聯系，滲透了結合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質，對學生發(fā)展有一定的導向性。 （二）試題結構：本卷有六大

2、題，共計30小題，總分10分。 試卷分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題六部分。其中填空24分，判斷6分，選擇12分，計算25分，操作10、解決問題共24分。內容與本學期所學的內容相符合，屬于學期水平性測試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復雜，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現新課程標準的理念，編排合理。下面具體分析如下： 一題：共11道小題 ，24道填空，每空1分，1、2、4、10、11小題得分率80，錯的同學多數是不細心造成。8小題失分率為100原因有二：一是以前沒見過這一類型，學生感到無處著手去做，二是對知識的綜合運用能

3、力差。3、6、7題表現出搞不清意義，列不出算式。5、9幾何圖形問題空間思維能力差，不懂得畫圖幫助建立空間概念進行思維。從而要注意平常做題注意讓學生常畫圖、建立空間概念同時學會做題的方法。 二題：共5道小題，每題1分，錯的較多的是1、3、5小題。原因是1小題概念理解不清；3、5小題也是幾何的空間思維較差。 三題：共6道小題，每題2分，部分同學第1小題失分較多，原因是“一個正方體的棱長擴大3倍，它的體積擴大幾倍”學生對于倍數關系理解不透徹。 四題：共2道小題，包括直接寫得數、求圖形的表面積和體積，錯誤較少。 五題：共2道小題，每題5分，2小題失分率50，原因是沒有結合實際考慮，魚缸應該有五個面，部

4、分學生求六個面的面積。 學生答題情況分析1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好，書寫規(guī)范、卷面整潔。2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生填空題、選擇題、應用題。主要原因是學生在學習過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。 3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據等低級錯誤。 下面具體分析如下： 一題：得分率80，錯的同學多數是不細心造成，還有大部分同學在思考題目的時候沒有考慮全面，只寫了一種答案。 二題：共5道小題，每題2分，錯的較多的是1、3、5小題。原因是1、3小題學生

5、作題太粗心了，沒有進行驗證。5小題學生的空間思維較差，而且題目也騙難，平時這種類型題目做的很少。 三題：共2道小題，每題7分，部分同學第1小題失分較多，原因是沒有把6和2的公倍數寫全。第2小題很多學生都把6的倍數也看成了末尾是0、2、4、6、8的數。 四題：共4道小題，學生錯誤較多。大部分學生都是計算錯誤，計算能力偏弱。少數部分同學在計算梯形、三角形面積時忘了除以2，所以導致錯誤發(fā)生。 五題：共5道小題，每題分值都比較大，分別是8、8、8、12、9分。第1小題失分率大概是50，原因是學生回答問題時沒有把題目看仔細。很多同學都把上樹和下樹看成一次，還有很多同學，在回答問題是沒有考慮語言的嚴謹性，

6、把草坪上回答成了樹下。第3小題，答錯率是80%。學生沒有看清楚單位，這里的單位不一樣，需要進行換算。少數同學他發(fā)現單位不一樣了，但在換算的時候進率搞錯了，把長度單位的進率與面積單位的進率搞混了，因為在平時上課的時候，我比較注重面積單位的進率。第4小題，學生在回答第2個問題時，沒有把兩種方案結合起來考慮。第5小題，基本上都是計算錯誤。今后努力方向1、加強數學知識與實際生活的聯系，注重數學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數學的樂趣，提高課堂教學效果。 2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較扎實，但在對有關概念、法則、性質、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領會知識的聯系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯系，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。 3、提高學生的計算能力。4、培養(yǎng)