2022年學(xué)名師心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)名師心得體會(huì) 通過此次“名師訓(xùn)練教學(xué)觀宣講”活動(dòng)我受益匪淺。讓我在領(lǐng)會(huì)名師風(fēng)采的同時(shí)，深刻感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)訓(xùn)練深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的學(xué)問力氣；感受到了他們對(duì)學(xué)生身心進(jìn)展以及訓(xùn)練了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作力量強(qiáng)、有遠(yuǎn)見卓識(shí)的同行而驕傲。我深深地感悟到在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。我認(rèn)為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手： 一、做老師要無怨無悔 做老師要像蠟燭那樣發(fā)光，像春蠶那樣吐盡最終一寸絲。但不知從何時(shí)起，自己的思想退步了，行動(dòng)懶散了，干脆“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，工作指指動(dòng)動(dòng)，不

2、指不動(dòng)。在聽了陽城五中趙書平老師拄著拐杖上講臺(tái)的事例后，我的靈魂深處被深深的觸動(dòng)了。作為一名老師，自己的責(zé)任感呢？使命感呢？都去哪了？有的只是思想的麻裨，行動(dòng)的倦怠。此次名師宣講活動(dòng)，讓我深深地懂得：老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以劇烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以劇烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)喜愛訓(xùn)練事業(yè)的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于無怨。 二、做老師要喜愛自己的學(xué)生 作為老師，應(yīng)當(dāng)像凌艷萍老師那樣關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档剡M(jìn)展。這種喜愛，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是布滿情感的。作為老師，應(yīng)當(dāng)像王江社老師那樣多與學(xué)生進(jìn)行情感

3、上的溝通，做學(xué)生的知心伴侶、這種愛也需要老師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，?duì)他們賜予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)懷、喜愛、關(guān)心，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使老師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。 通過聽講，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。 三、做老師要鼓舞自己“學(xué)無止境” 學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)老師的成長具有非常重要的意義。

4、俗話說“打鐵還需自身硬”。素養(yǎng)低下的老師是訓(xùn)練不出高素養(yǎng)的學(xué)生的。現(xiàn)在社會(huì)信息渠道多元，學(xué)生視眼開闊，對(duì)老師總是很挑剔，要求極高。假如我們僅憑固有的“觀念與學(xué)問”去訓(xùn)練“今日的學(xué)生”，唯恐是難調(diào)其“味口”。因此我們每一位老師都要審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)代進(jìn)展的脈博，用進(jìn)展的眼光看待自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展。結(jié)合自己所代科學(xué)學(xué)科，好多學(xué)問需要補(bǔ)充，好多過程需要探究。要進(jìn)展提升自己，唯一途徑就是學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的學(xué)問基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深化淺出，揮灑自如。 在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

5、，仔細(xì)地搞好教學(xué)工作，漸漸縮小與名師的差距，爭取使自己的教學(xué)更趨完善。 學(xué)名師心得體會(huì)（2）： 郭柏春教授說：“老師是全部職業(yè)當(dāng)中層次最高、風(fēng)險(xiǎn)最高也是具有最高典范性的職業(yè)，老師無論從內(nèi)在還是外在，學(xué)養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學(xué)生，具有深、廣、遠(yuǎn)的特點(diǎn)；在訓(xùn)練教學(xué)過程中，老師的精神對(duì)教學(xué)過程和學(xué)生有直接的影響作用；老師的精神還對(duì)社會(huì)有著直接、間接的影響作用.”等等。從中領(lǐng)悟到，老師的職業(yè)精神對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最具影響力的。所以，作為新時(shí)期的老師，要踐行師德規(guī)范，呈現(xiàn)人格魅力。 新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)老師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。經(jīng)

6、過這次培訓(xùn)，我開頭真正理解了育人的含義。當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提示他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)究竟是孩子自己的事，他沒做好，盼望得到老師的關(guān)心；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)當(dāng)就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出緣由，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的勝利感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，急躁一點(diǎn)，調(diào)查清晰事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他熟悉自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。老師只有在促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生” 。在訓(xùn)練工作中，

7、老師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而老師的人格魅力來源淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂。在這方面我感受頗深，作為老師在課堂上留意與學(xué)生的溝通碰撞，老師不僅要講授學(xué)問，還要啟迪學(xué)生才智，綻開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是老師的最高學(xué)位。 都說“訓(xùn)練是一把雙刃劍，假如老師缺乏制造性，而只會(huì)照本宣科，那么孩子的制造性就會(huì)被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”?？墒窃鯓幼霾潘阌袆?chuàng)新呢？苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思索。“創(chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創(chuàng)新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創(chuàng)新，將別人的討論成

8、果用于解決自己新發(fā)覺的問題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新?！睂?duì)于一線老師來說，從理論討論中提出新論點(diǎn)、新發(fā)覺或新的見解是創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺新方法也是創(chuàng)新。通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白，訓(xùn)練教學(xué)的理論和閱歷是需要不斷更新、積累和總結(jié)的。在實(shí)際工作中，要勤于學(xué)習(xí)、擅長發(fā)覺問題，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思、總結(jié)和升華，摸索出一套適合學(xué)生的新方法，也是“創(chuàng)新”啊。 作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？我認(rèn)為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩

9、子培育“成人”。 正因?yàn)槔蠋熉殬I(yè)的特別性，老師不僅要用自己的才智去啟迪學(xué)生的才智，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。所以老師要更懂得宣泄自己的不良心情，學(xué)會(huì)緩解自己的壓力。老師只有具備了良好的心理素養(yǎng)，才能有效地優(yōu)化訓(xùn)練教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在訓(xùn)練教學(xué)過程中，產(chǎn)生樂觀的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的共性心理品質(zhì)，從而提高訓(xùn)練教學(xué)的整體效益。 王金道教授心靈的藝術(shù)專題講座，讓我們更好地理解了心理健康方面的學(xué)問，同時(shí)深深感受到作為一名老師的心理健康的重要性。經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)為老師要擁有健康的心理素養(yǎng)，跟自己對(duì)職業(yè)的態(tài)度有很大的關(guān)系。假如老師能夠懂得享受訓(xùn)練工作的過程，熟悉到老師的職責(zé)不僅是傳授學(xué)問，同時(shí)也是育人的過程，引導(dǎo)學(xué)生歡樂健康成長是我們最大的幸福，我覺得這樣才能更簡單擁有健康而樂觀的心態(tài)。在生活和教學(xué)工作中擅長自我調(diào)適，給自己一個(gè)合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個(gè)和諧的訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境。我覺得作為一名老師賜予遠(yuǎn)比接受幸福。這個(gè)世界上有什么比“賜予”更幸福的事情呢。賜予的過程是歡樂的，學(xué)生的幸福就是自己的