2022年小學(xué)體育教學(xué)心得體會

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)體育教學(xué)心得體會 訓(xùn)練工作始終是學(xué)校體育工作的組成部分，是培育學(xué)生德智體美全面進(jìn)展的重要途徑，也是為上一級輸送優(yōu)秀的后備力氣。下面是為大家整理的學(xué)校體育教學(xué)心得體會，供你參考! 學(xué)校體育教學(xué)心得體會篇1 實(shí)現(xiàn)自主性進(jìn)展是教學(xué)活動的目的，是一切教學(xué)活動的本質(zhì)要求。那么，在學(xué)校體育教學(xué)中，如何讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”呢? 一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新格局 課堂教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式。傳統(tǒng)的課堂體育教學(xué)存在如下弊端：一是重學(xué)問輕方法;二是重技術(shù)輕素養(yǎng);三是重應(yīng)試輕應(yīng)用;四是重繼承輕創(chuàng)新。這些傳統(tǒng)的教學(xué)弊端嚴(yán)峻阻礙了當(dāng)前的體育教學(xué)進(jìn)展，因此必需打破以傳授學(xué)問

2、為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)格局的束縛，建立以學(xué)生為主體的全新課堂教學(xué)格局，以確保學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”。 1、老師要實(shí)現(xiàn)角色變換 在體育教學(xué)中老師要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參加課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分進(jìn)展自己的共性，真正成為課堂教學(xué)的仆人。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動權(quán)還是把握在老師手里，老師只有真正熟悉了當(dāng)今時代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué);通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。如此，建立老師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系，才能把課堂

3、教學(xué)活動提高到一個新的水平。 2、教學(xué)手段要現(xiàn)代化 學(xué)校體育老師心得體會5篇學(xué)校體育老師心得體會5篇 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，單一的課堂教學(xué)格局不行避開地要受到?jīng)_擊，并必定會被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代。采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動，由文字到聲音圖象，將極大地增加課堂教學(xué)的主動性和趣味性，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)的運(yùn)用，又可以使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化，它可以培育學(xué)生主動獵取學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問和處理學(xué)問的力量，它可以制造超時空的課堂，它給課堂教學(xué)帶來的將是教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。 二、創(chuàng)建民主和諧的新型師生關(guān)系 新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、公平、理解

4、、敬重為基礎(chǔ)的樂觀合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。老師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上公平的伴侶。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會時時到處激發(fā)起學(xué)生制造的愛好，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，使學(xué)生的創(chuàng)新力量得到提高。這樣就能理解處于學(xué)生這個年齡階段時的很多稚嫩的想法和做法;注意培育學(xué)生的自主性、并不失時機(jī)地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo);敬重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看作是一個個活生生的人;努力創(chuàng)設(shè)一種相對寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培育學(xué)生敢想、敢說、敢做的無畏精神，放開他們的手腳和大腦，讓學(xué)生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師

5、。我想，假如我們真正能建立起這種新型的師生關(guān)系，學(xué)生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參加，他們的主動性和樂觀性會得以充分的發(fā)揮，從而更好的進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”。 三、創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新奇教學(xué)方法 體育教學(xué)方法是老師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)章、方式等，包括教法與學(xué)法。教法起著組織、掌握、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說明、概括、評價等作用，學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、進(jìn)展等作用。教法和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不行侵害的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必需實(shí)行相應(yīng)的教法。 傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以老師為中心，以運(yùn)動場地為陣地，以教材為內(nèi)容;突出的是老師的作用，學(xué)生主體作用不

6、明確。因此，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，大多采納老師講授為主，輔之以練習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，忽視了學(xué)生的自主性和能動性。另外，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中往往還存在只注意對教法的討論而忽視了對學(xué)法的討論，致使學(xué)法的目的、作用不明，嚴(yán)峻影響了教學(xué)方法的科學(xué)化和學(xué)生主體作用的確定。隨著社會的進(jìn)展，學(xué)生主體意識的覺醒，這些過分注意講授的教學(xué)方法和忽視對學(xué)法討論的現(xiàn)象就顯得非常落后了，必需沖破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，創(chuàng)建適應(yīng)時代要求的能夠培育制造型人才的教學(xué)方法。 實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的本質(zhì)是根據(jù)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代的要求提高國民素養(yǎng);實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育;實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的核心是自主學(xué)習(xí)和自主進(jìn)展。要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主進(jìn)展

7、，必需從改革教學(xué)觀念入手，從根本上確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的教學(xué)局面，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、探究性、制造性，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，逐步養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)”的良好習(xí)慣。 學(xué)校體育教學(xué)心得體會篇2 在學(xué)校體育教學(xué)中，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧進(jìn)展來達(dá)到體育熬煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在詳細(xì)的教學(xué)中，我留意到從以下幾個方面著手： 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學(xué)

8、情境就能激發(fā)其劇烈的奇怪心，劇烈的奇怪心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,是取得勝利的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今日我們看天的方式有點(diǎn)特殊。這下劇烈的奇怪心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的敘述，學(xué)生們躍躍欲試，誰也不甘落后，課堂氣氛非常活躍。因此，激發(fā)學(xué)生的體育愛好，創(chuàng)設(shè)情景滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們制造性學(xué)習(xí)，為終身奠定歡樂體育培育良好的思想道德品質(zhì)。 二、課堂嬉戲化 ,增加學(xué)生體育課的愛好感 依據(jù)兒童的生理特點(diǎn)

9、和心理特點(diǎn)，嬉戲才是他們的樂園。假如體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會感愛好的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來老師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)覺有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時，我們只要多費(fèi)心思盡，量用嬉戲的手段來提興奮趣，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。 三、師生互動， 提高學(xué)生體育活動的樂觀性 在體育課中即使有了輕松開心的音樂和豐富好玩的嬉戲，老師不參加活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的嬉戲毫無生氣，學(xué)生玩一會兒就毫無愛好，

10、我就常常和孩子們一起活動，效果特別抱負(fù)。因此，師生共同參加活動是學(xué)生歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與聽從。老師神情嚴(yán)厲，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)公平的關(guān)系。 與此同時，老師還應(yīng)不斷的總結(jié)和反思自己的教學(xué)過程，在總結(jié)中改進(jìn)，在反思中提升。只有這樣，才能使自己不斷進(jìn)步，也才能使學(xué)生更加的喜愛體育課，更加的喜愛體育活動。 學(xué)校體育教學(xué)心得體會篇3 時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在學(xué)校體育教學(xué)有4年了，我覺得教學(xué)真的不簡潔，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些閱歷，借此機(jī)會和大家共享一下。 一、利用嬉戲競賽形式培育

11、健康心態(tài) 嬉戲競賽在學(xué)校體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過嬉戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、喜愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受學(xué)生的寵愛，也為老師開展心理健康訓(xùn)練供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競賽中一些共性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機(jī)，急躁地教育學(xué)生特殊是有傾向性的使學(xué)生熟悉嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的

12、緣由，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校進(jìn)行一個足球競賽，就因?yàn)闋幰粋€球，就預(yù)備打架了，我立刻跟他們兩個人說：友情第一，競賽第二;不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“懊喪”為“興奮”，以樂觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。 二、培育擅長接受意外事實(shí)的力量 任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河競賽中，因我發(fā)覺一名外班的學(xué)生參加了某班的競賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，心情特別惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分確定他們的實(shí)力，

13、愛護(hù)他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運(yùn)動員參與世界大賽出師不利的典型事便來訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解任何競賽都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育學(xué)生接受意外事實(shí)的力量，從而增加抗挫折力量和自我調(diào)整心情的力量。 三、利用小組活動形式，培育樂于合群的性格 性格是共性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著親密聯(lián)系。學(xué)校階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和樂觀進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)覺個別學(xué)生不愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。經(jīng)深化調(diào)查才得

14、知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成果不抱負(fù)，而沒有人情愿與他們一組。針對這一狀況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參與小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡察中不時地過問該小組每個成員的活動狀況，準(zhǔn)時表揚(yáng)小組成員取得的成果，使不合群的學(xué)生增加信念、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競賽，讓這類學(xué)生在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能關(guān)心學(xué)生培育起良好的性格。 四、 采納“運(yùn)動處方”教學(xué)方式 教學(xué)中為了熬煉同學(xué)們的自我組織力量、自我管理力量，為了有目的、有組織、有方案地教學(xué)，滿意全部同學(xué)的愛好和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜愛的運(yùn)動處方，然后依據(jù)選擇狀況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時，依據(jù)自己狀況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰慧才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、制造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生氣盎然。 五、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量 創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活