探究空氣的成分

1、在探究實(shí)驗(yàn)室探究空氣的成分一、教材所處的地位探究空氣的成分是人教版九年級(jí)上冊 空氣的第一課時(shí)。本單元選擇空氣作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)的開端，不僅因?yàn)樾W(xué)對空氣的知識(shí)已有過介紹，更重要的是因?yàn)樗c人類的生產(chǎn)生活關(guān)系最為密切，通過對它的了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界。選擇以空氣為題，開始這一單元的教學(xué)活動(dòng)，又符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。學(xué)生對空氣已有一定的認(rèn)識(shí)，因此內(nèi)容的安排以此為基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：(1)了解空氣的主要成分；(2) 初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分些常見的純凈物和混合物。2、過程與方法：通過探究空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)

2、，初步掌握實(shí)驗(yàn)探究的過程與方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)滲透環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任感，使命感；(2) 通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn) · 重點(diǎn)：“測定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)   · 難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的觀察和探究 四、教學(xué)程序這節(jié)課主要按以下的順序進(jìn)行：認(rèn)識(shí)空氣實(shí)驗(yàn)探究討論物質(zhì)的分類（一）認(rèn)識(shí)空氣1、談話激趣導(dǎo)入：我們每時(shí)每刻都生活在空氣的海洋里，離開了空氣，生命就難以存在，它如此重要，你們了解它嗎？空氣看不見摸不著，你能”捕捉“到它嗎？(營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)

3、氛圍，也給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮想象的的空間)2、“捕捉空氣”l      給出儀器：分液漏斗、集氣瓶、水槽、雙孔膠塞、導(dǎo)管。l      問：怎么將一集氣瓶中的空氣“捕捉”到另一集氣瓶呢？l      討論交流，形成了“捕捉”空氣的方案。（通過“捕捉”空氣，讓學(xué)生體驗(yàn)到樂趣和成功感，體會(huì)“看不見”、“摸不著”的物質(zhì)不是不可知、不可收集利用的。）3、歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是一種無色無味的氣體、是一種混合物、是一種氣態(tài)溶液。問：生活中人類生存那些現(xiàn)象

4、或?qū)嶒?yàn)證明空氣確實(shí)存在？（從身邊熟悉的現(xiàn)象入手，體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的教育理念。）（二） 進(jìn)行“空氣中氧氣體積含量的測定”實(shí)驗(yàn)。1、提出問題，創(chuàng)設(shè)情境：你知道空氣中有什么物質(zhì)嗎？它們分別是什么物質(zhì)？它們在空氣中所占的體積又是多少呢？（創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2、“空氣中氧氣體積含量的測定”實(shí)驗(yàn)。介紹空氣傳感器的使用方法，教師通過演示，再讓學(xué)生操過。3、合作探究分成若干個(gè)小組進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察、描繪現(xiàn)象，記錄結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察和規(guī)范表達(dá)能力。4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)所得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納：氧氣約占空氣體積的1/5，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。5、交流討論通過電腦制圖，分析