教師系列中高級專業(yè)技術(shù)職務評審標準

1、黑龍江省中小學校教師系列中、高級專業(yè)技術(shù)職務評審標準第一章 總 則第一條 為客觀公正地評價中小學校教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎(chǔ)教育課程改革的需要，依據(jù)中華人民共和國教師法、中華人民共和國義務教育法、中學教師職務試行條例和小學教師職務試行條例，結(jié)合我省中小學教師隊伍實際情況，制定本評審標準。第二條 符合本規(guī)定申報條件的人員，必須通過水平能力測試與評審相結(jié)合的方式進行評價。取得相應專業(yè)技術(shù)職務的人員，表明其具有承擔相應專業(yè)技術(shù)職務崗位工作的理論水平和業(yè)務能力。第三條 中小學校教師系列中、高級專業(yè)技術(shù)職務名稱分別為：中學一級教師、小學高級教師和中學高級教師。其中，中學一級教師和小

2、學高級教師為中級職務，中學高級教師為高級職務。第四條 本評審標準適用于公辦和民辦的普通中學、農(nóng)（職）業(yè)中學、縣(區(qū))教師進修學校、工讀學校、盲聾啞學校、小學、幼兒園、少年宮(少年之家)、少兒中心等按照中小學管理的教育、教學和教研機構(gòu)及成人中等、初等學校(不含成人中專)中從事教育教學工作(含教研、實驗、電教、德育等)的教師。 第二章 申報條件 第五條 遵守中華人民共和國憲法和有關(guān)法律，熱愛教育事業(yè)，為人師表，教書育人，模范遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。第六條 取得符合教師資格條例規(guī)定的教師資格。第七條 身體健康、未達到國家法定退休年齡，被聘在崗，且任現(xiàn)職以來年度考核結(jié)果均達到合格以上。第八條 堅持

3、終身學習，努力實現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高，自覺地參加教師培訓活動，培訓合格，效果明顯。第九條 學歷、資歷要求一、中小學教師合格學歷為:小學（幼兒園）教師：中等（幼兒）師范畢業(yè)及以上學歷。初中教師：大學?？飘厴I(yè)及以上學歷。高中教師：大學本科畢業(yè)及以上學歷。二、符合下列條件之一者，可申報中學一級教師職務：（一）大學?？飘厴I(yè)7年以上(在初中教育教學崗位上任教)，或大學本科畢業(yè)5年以上，被聘中學二級教師職務滿4年；（二）具有碩士學位，被聘中學二級教師職務滿3年；（三）具有博士學位，經(jīng)考核合格。三、符合下列條件之一者，可申報小學高級教師職務：（一）中等(幼兒)師范學校畢業(yè)9年以上，或大學?？飘厴I(yè)6年以上，被

4、聘小學一級教師職務滿5年；（二）非全日制大學本科畢業(yè)，被聘小學一級教師職務滿5年；或全日制大學本科畢業(yè)并獲得學士學位，見習1年期滿，經(jīng)考核合格；（三）研究生畢業(yè)或獲得碩士學位，經(jīng)考核合格。四、符合下列條件之一者，可申報中學高級教師職務：（一）中等(幼兒)師范學校畢業(yè)，在小學(幼兒園)教育教學崗位上任教，被聘小學高級教師職務滿5年；（二）大學專科畢業(yè)，在初中教育教學崗位上任教，被聘中學一級教師職務滿5年；（三）具有學士學位,或大學本科畢業(yè)學歷;或具有碩士學位,或碩士研究生畢業(yè)學歷，被聘中學一級教師職務滿5年；（四）具有博士學位，被聘中學一級教師職務或小學高級教師職務滿2年。五、師德和教育教學業(yè)績

5、特別突出的，可不受學歷、資歷限制，按照優(yōu)秀人才進行申報。六、對于后取得的學歷，要求所學專業(yè)與從事的專業(yè)必須一致或相近。第十條 有下列情形之一的，不允許申報：（一）違反中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，經(jīng)教育行政部門查實的；（二）參與亂辦班、補課，經(jīng)教育行政部門查實的；（三）受到黨紀、政紀處分未滿處分期的；（四）抄襲剽竊他人學術(shù)成果，或以假證書、假材料申報的；（五）依照法律法規(guī)有關(guān)規(guī)定，其他情形不能申報的。 第三章 評審標準 第十一條 中級教師職務評審標準一、專業(yè)理論知識掌握教育學、心理學等基礎(chǔ)知識，具有所教學科理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，所掌握的專業(yè)知識能與教學、教研等實際工作相結(jié)合；能較好地掌

6、握現(xiàn)代教育信息，了解本學科課程改革的基本理念和發(fā)展狀況；能較熟練應用現(xiàn)代教育技術(shù)。二、教育教學工作（一）教學工作量應達到教育行政部門規(guī)定的授課時數(shù)。正校級領(lǐng)導應當深入教育教學工作中，授課(或聽課)時數(shù)達到本學科或?qū)W校教師平均授課時數(shù)的三分之一；副校級領(lǐng)導及以下兼職教師應當兼任一門課程的教學工作，授課時數(shù)達到本學科或?qū)W校教師平均授課時數(shù)的三分之一。 （二）教學效果1、熟悉和掌握學科課程標準，執(zhí)行課程計劃，勝任所教學科大循環(huán)教學工作，認真?zhèn)湔n，無違反任職學校規(guī)定的教學常規(guī)及紀律行為；能積極鉆研教學，任現(xiàn)職以來至少有一篇典型課例的教學反思和學科課程標準的學習體會文章在校內(nèi)交流，承擔校級公開課或示范課

7、二次以上，或縣(區(qū))級一次以上，并受到好評。2、關(guān)注學生全面發(fā)展，關(guān)注學生知識經(jīng)驗，基于學生基礎(chǔ)設(shè)計教學，有較強的課程實施能力及教學能力，學生在原有基礎(chǔ)上提高幅度較大。（三）能協(xié)助承擔校級以上教育教學科研課題，并能完成科研任務，或能積極參加學校的校本教研活動，認真完成學校規(guī)定的聽課節(jié)次和教研活動次數(shù)，有詳實的聽課筆記，撰寫有價值的教學反思、教學敘事等文章。（四）注意對學生的思想教育，既教書又育人，教育效果好，并具備下列條件之一：1、班主任工作或思想政治教育工作認真負責，注重學生心理健康教育，德育工作效果好，所帶班級或所承擔的思想政治工作，在學校各項活動中起模范帶頭作用，被評為校級文明班級或優(yōu)秀

8、中隊；或承擔二次校(鄉(xiāng))級或一次縣(區(qū))級主題班(團、隊)會，教育效果好；2、協(xié)助班主任共同做好學生的管理工作，結(jié)合學科教學滲透德育效果好，撰寫有關(guān)素質(zhì)教育或德育工作的論文或經(jīng)驗總結(jié)，并得到同行認可。（五）市、縣教研人員除具備上述條件外，還應具備較強的教育教學研究能力，任現(xiàn)職以來獨立組織過縣(區(qū))級以上教研活動。在縣（區(qū)）級以上教學研究活動中上過輔導課，或在以課程改革為核心內(nèi)容的教研活動中做過中心發(fā)言，并有標明活動的時間、地點和中心議題等內(nèi)容的原始講稿。每年深入學校聽評課至少30學時以上，有原始的聽評課記錄。 三、業(yè)績與成果 應具備下列四個條件中的三條： （一）教學中能夠面向全體學生，關(guān)注學生

9、差異，勝任教育教學工作，在一個教學循環(huán)期內(nèi)所教班級學生的成績合格率、優(yōu)秀率明顯提高（提供由教導主任、業(yè)務校長簽字的任課班級一個循環(huán)期內(nèi)學生成績原始材料）。是校級教學新秀或教學骨干； （二）有三項教研成果或三篇經(jīng)驗總結(jié)在校內(nèi)交流；或有二項教研成果或二篇經(jīng)驗總結(jié)在縣（區(qū)）級以上學術(shù)會議上交流；或有一項教研成果或一篇經(jīng)驗總結(jié)在市（地）級以上學術(shù)會議上交流； （三）在校內(nèi)結(jié)合教學內(nèi)容積極開展實踐活動，每學年開設(shè)專題講座一次以上，并有講稿或教案。在輔導學困生、培養(yǎng)優(yōu)秀生或特長生方面成績顯著； （四）獲得二次鄉(xiāng)或一次縣(區(qū))級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任榮譽稱號。第十二條 高級教師職務評審標準

10、一、專業(yè)理論知識較全面地掌握教育學、心理學等知識，并能自覺地運用于教育教學中；對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和相關(guān)學科知識，并貫穿于教學、科研等實際工作中；能全面了解課程改革的基本理念和現(xiàn)代教育信息及本學科發(fā)展狀況；能熟練應用現(xiàn)代教育技術(shù)。二、教育教學工作（一）教學工作量應達到教育行政部門規(guī)定的授課時數(shù)。正校級領(lǐng)導應當深入教育教學工作中，授課(或聽課)時數(shù)達到本學科或?qū)W校教師平均授課時數(shù)的三分之一；副校級領(lǐng)導及以下兼職教師應當兼任一門課程的教學工作，授課時數(shù)達到本學科或?qū)W校教師平均授課時數(shù)的三分之一。 （二）教學效果 1、熟練掌握學科課程標準和課程計劃，能出色完成一門學科以上的教

11、學工作，應有二份原始、完整的最能反映本人教學水平和特色且由教導主任、業(yè)務校長簽字學校驗證的教學設(shè)計。教學設(shè)計應體現(xiàn)課程改革的理念，有案例分析，有教學反思等。勝任所教學科大循環(huán)教學工作。掌握教育教學規(guī)律，在教學中起示范帶頭作用，課堂教學效果好。承擔縣(區(qū))級以上公開課、觀摩課一次以上或校級公開課、示范課三次以上，并受到好評，附有同行評價意見和完整的教案等原始材料。2、關(guān)注學生全面發(fā)展，關(guān)注學生知識經(jīng)驗，基于學生基礎(chǔ)設(shè)計教學，有很高的課程實施能力及教學能力，學生在原有基礎(chǔ)上提高幅度很大。（三）具有較強的教育教學研究能力，積極開展課程改革教研活動，在教育教學中有創(chuàng)新意識，承擔教育教學研究任務，并具備

12、下列二條之一：1、能獨立承擔校級以上科研課題，并能較好地完成科研任務；2、積極參與教研活動，每學期至少在校或縣（區(qū)）組織的本學科教研活動中，提供二篇教學案例或教學反思、教學敘事等文章。能及時發(fā)現(xiàn)并推廣先進的教學經(jīng)驗。（四）堅持教書育人的正確方向，積極探索德育工作規(guī)律，針對性、實效性強，并具備下列條件之一：1、勝任班主任工作，所帶班級學生整體素質(zhì)好，結(jié)合學科教學，注重學生心理健康教育，德育工作效果好；組織的校級主題班(團、隊)活動有二次以上或縣(區(qū))級一次以上，受到有關(guān)部門的好評或獎勵；或班風優(yōu)良，獲得了鄉(xiāng)級文明(優(yōu)秀)班級稱號三次以上或縣(區(qū))級一次以上； 2、結(jié)合學科教學，主動配合班主任，積

13、極開展素質(zhì)教育和思想道德教育，至少撰寫二篇有關(guān)素質(zhì)教育的論文或經(jīng)驗總結(jié)；3、所領(lǐng)導的學校獲得縣(區(qū))級以上文明單位或先進集體等稱號。 （五）市、縣教研人員應具備較強的組織、管理、研究和指導教育教學活動的能力。任現(xiàn)職以來熟練掌握本學科的課程標準、教材、教法，經(jīng)常組織教學研討、交流等教研、科研活動，有力推動了校本教研活動。有專題講稿，有研究成果、總結(jié)材料，有深入學校的聽課筆記、評課記錄等。其中每學期深入學校聽評課至少50學時以上，任現(xiàn)職以來每年都在縣級以上教學研究活動中上過輔導課、研究課、或培訓講座。積極組織并參與基礎(chǔ)教育課程改革，總結(jié)推廣課程改革經(jīng)驗，在本學科課程改革實施中，經(jīng)常有教學案例評析或

14、指導新課程教學方面的心得體會文章在本院（校）交流或在有關(guān)教學報刊上發(fā)表。三、業(yè)績與成果應具備下列五條中的四條：（一）面向全體學生，尊重學生差異，所教學科成績在本校同年級或在同類學校名列前茅，或?qū)W生整體學習成績提高幅度較大（提供由教導主任、業(yè)務校長簽字的任課班級一個循環(huán)期內(nèi)學生成績原始材料）。是縣(區(qū))級以上教學新秀或教學骨干；（二）結(jié)合本學科教學工作，獨立撰寫具有較高水平的、體現(xiàn)課程改革理念的經(jīng)驗總結(jié)或論文，并有二篇以上在市(地)級以上教育系統(tǒng)或本學科學術(shù)會議交流，并獲二等獎以上（應提供獲獎證書、論文原件、學術(shù)會議通知或?qū)W校對本人參加以上學術(shù)會議的證明）；或有一篇在公開發(fā)行的期刊上發(fā)表（不含以報刊社、出版社、課題組、學校及社團等單位組織名義出版的論文集）；或參與承擔了縣（區(qū)）級教育行政部門、教研部門組織的課程改革方面的教育科研課題；（三）教學競賽和教研活動成績突出，其中縣級以上教學競賽中獲二等獎一次以上，并有講稿和教案及獲獎證書；積極參加地方課程、校本課程開發(fā)建設(shè)，能夠承擔地方課程、校本課程的教學任務。輔導學困生，培養(yǎng)優(yōu)秀生或特長生的質(zhì)量高、數(shù)量多；（四）在指導青年教師，提高青年教師水平和教育教學能力方面成績顯著，有一定的理論建樹；（五）教育教學成績突出，近五年來至少一次獲得縣級以上政府、人事部門、教育部門授予的優(yōu)秀（模范）教師、優(yōu)秀