教案——有幾瓶牛奶

1、有 幾 瓶 牛 奶 教學目的：1、使學生會提出問題和解決實際問題。 2、學會9加幾的進位加法。 3、使學生初步理解和應用湊十法。 4、初步體會計算方法的多樣化。 5、培養(yǎng)學生的合作能力和研究性學習的能力。教學重點：1、學會進位加法。學會湊十法。 2、算法多樣化。教學難點：1、理解湊十法。 2、培養(yǎng)學生與人合作的能力。教學準備：課件 學具盒教學過程：一、情境導入 今天這節(jié)課，老師給同學們請來了一位神秘的嘉賓，請你們猜猜看他是誰。打開電腦出現(xiàn)恐龍，配樂介紹你們想不想看，好，老師這里有幾道填空題只要你們作對了，恐龍就會出現(xiàn)。你們有信心嗎？出示題9 +（ ）=10 3+（ ）=10 1+ （ ）=10

2、 2+8 =（ ） 6+（ ）=10 5+（ ）=10同學們，你們發(fā)現(xiàn)這組題有什么規(guī)律嗎？對了，都是兩個數(shù)相加得10的加法題。同學們，你們還想繼續(xù)了解恐龍嗎？老師帶你們到恐龍館去好嗎？和你們一起去的還有幾個小動物，你們看電腦出示老師發(fā)給他們每人一張票，可是，票上并沒有直接給出他們的座位號，而是需要把票上的數(shù)字和9相加后，得到的數(shù)字才是他們的座位號，你們聽明白了嗎？那一會兒它們能找到座位嗎？學完今天的知識，你們就知道了。 二、新授部分 電腦出示幾瓶牛奶請同學認真看圖，你能提出有關(guān)數(shù)學方面的問題嗎？ 生：一共幾瓶牛奶？ 生：左邊比右邊少幾瓶？ 生：右邊比左邊多幾瓶？ 同學們觀察的真認真，提出了這么

3、多的問題，那你們能自己解決嗎？生：能 那我們先來解決左邊比右邊少幾瓶？誰來說？生：95 = 4 對嗎？生：對 那右邊比左邊多幾瓶牛奶呢？誰來解決？生：9 - 5 = 4 看來，同學們已經(jīng)會用學過的知識來解決我們身邊的數(shù)學問題了。老師真替你們高興。最后一個問題了，誰能列出一個算式？生：9 + 5 =？師電腦 板書 9 + 5 =？你們可以觀察畫面互相研究，也可以借助手中的學具擺一擺，分一分，移一移，好嗎？并把你的想法和你的同學交流交流。生生互動電腦反饋誰愿意來說說9+5=？你是怎么知道的，或者你是怎么想的？生：一個一個數(shù)出來的. 誰跟他的想法一樣，有沒有不同的想法？生：移動一個瓶子給右邊. 誰跟

4、他的想法一樣，誰再說說。. 還有沒有不同的想法？生：另一種移動5個瓶子給左邊. 誰跟他的想法一樣，還有沒有不同的想法？生：直接看算式9和1湊成10 10加4得14. 誰跟他的想法一樣，誰再說說。. 還有沒有不同的想法？生：5和5相加得10.生：用學具擺出來的. 三、練一練 同學們，你們太棒了，一道計算題你們卻想出了這么多種計算方法，用學具擺，數(shù)一數(shù)，還想到運用湊十的方法，看9想1，看5想5湊成10，10再加幾得十幾，真了不起。下面你們愿意用哪種方法就用哪種方法，試著計算這兩道題。電腦出現(xiàn)試一試 9+3 7+9 電腦反饋誰來說說，你是怎么做的？怎么想的？生說師演示 師： 誰還能說說你是用什么方法

5、做的？師： 通過實踐，你認為哪種方法簡便？為什么？再計算中你還有什么要提醒大家注意的嗎？師： 同學們說的真好，下面我們來輕松一下，去看看恐龍的世界。電腦演示 你們還想繼續(xù)了解嗎？ 那我們先用今天所學的知識做幾道題，作對了，我們再看好嗎？ 請同學們翻開73頁看第一題圈一圈，算一算。誰能說說這題什么意思？ 好，誰愿意做第一小題電腦出9+2生說師演示。 你們看明白了嗎？下面幾道題自己做。 電腦反饋 師： 通過剛才的練習，同學們對今天所學的知識，已經(jīng)掌握了，下面我們再一次走進恐龍，好嗎？電腦演示恐龍 大家看的是津津有味，我們都把小動物給忘了，他們找到座位了嗎？我們一起來看看。電腦出小動物 請同學幫著看

6、看他們找對了嗎？電腦演示 同學們運用今天所學的知識幫助了小動物找到了自己的座位，他們非常高興，你們高興嗎？下面我們就和小動物一起看最后一部分。電腦出最后一道題 師： 這兩間屋子里都住著恐龍，請你們數(shù)一數(shù)兩間共住了幾只？生：第二間不知道。 師： 我先聲明，一間屋子最多能住10只恐龍，那我們來猜一猜，第二間住了幾只，兩間一共幾只？我們列出算式，算出來，好嗎？ 師： 誰愿意第一個猜？生說師演示. 你們太聰明了，你們已經(jīng)完全學會了9加幾的計算方法了。老師還想考考你們，你們愿意應戰(zhàn)嗎？ 好，請看題電腦出示8+3=？ 9加幾的方法會了，那這道題你能做出來嗎？試試看。 誰來說一說，你是怎么想的？生說師演示 你們和他想的一樣嗎？一樣的同學下課老師每人獎勵一顆智慧星。 師： 今天，我們不僅學了新知識，還了解了恐龍。 這么多的恐龍怎么一下子就滅絕了呢？想