論文淺談如何構(gòu)建有效課堂徐微

1、【教學(xué)論文 小學(xué)語文】落實(shí)減負(fù)精神 構(gòu)建高效課堂姓 名：徐微 單 位：新城區(qū)秦川小學(xué) 區(qū) 縣：新城區(qū) 聯(lián)系方式郵 編：710043淺談如何構(gòu)建有效課堂西安新城區(qū)秦川小學(xué) 徐微內(nèi)容摘要：真正做到切實(shí)地提高學(xué)生的語文水平？備教材、備學(xué)生，課前力求胸有成竹。師巧引、生樂學(xué)，互動、快樂的課堂最有效。生勤練、師常思，課后也來推波助瀾。關(guān)鍵詞：有效 課堂如果說戰(zhàn)場是將士們奮力拼殺的陣地，手術(shù)臺是醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的陣地，賽場是選手們競技的陣地，那么課堂就是師生們教學(xué)相長的陣地。如何構(gòu)建有效課堂也就成了一代又一代人師們不斷探索、追求的目標(biāo)。語文課堂歷來是語文教學(xué)的前沿陣地，是語文學(xué)習(xí)

2、掌握情況的最關(guān)鍵的一環(huán)，也是歷來諸教育專家、學(xué)者們公認(rèn)的最為復(fù)雜的一環(huán)。如何真正激發(fā)學(xué)生參與語文課堂的興趣？真正做到切實(shí)地提高學(xué)生的語文水平？針對這個問題，我在我的語文教學(xué)中進(jìn)行了一些個人粗淺的嘗試，愿與大家共同分享、探討。一、 備教材、備學(xué)生，課前力求胸有成竹。 正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功?！闭n堂上看似短短的40分鐘卻透射出了老師們多少的精力與汗水。磨刀不誤砍柴工，為了上好一節(jié)課，我們必須花大量的時間去精心鉆研教材，全面而系統(tǒng)地掌握本學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系，抓住本課的教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計出與學(xué)生實(shí)際相符合的教學(xué)方案，最大程度的考慮到每位學(xué)生，把學(xué)生的認(rèn)知水平、思維特點(diǎn)與教材內(nèi)容

3、相結(jié)合。既備透教材，有備活學(xué)生，只有這樣才能以不變應(yīng)萬變，以萬變而不離其中，有的放矢的尋找有效的教學(xué)方法斌組織教學(xué)，課堂才會變得精彩而有效。二、 師巧引、生樂學(xué)，互動、快樂的課堂最有效。1、 有效的課堂應(yīng)是師生互動、生生互動的課堂。新課程最基本的理念就是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。我們做教師的必須要改變以往以教師為主的教學(xué)觀念，要時時想到以人為本，以生為本，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，力創(chuàng)輕松、愉悅的課堂氛圍。徹底改變“滿堂灌”、“一言堂”、“注入式”僵化、單一的教學(xué)模式，把死氣沉沉，令人昏昏欲睡的課堂激活，讓學(xué)生動起來，樂起來，與老師交流，與同伴探討，甚至敢于爭執(zhí)。我們應(yīng)該讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作

4、學(xué)習(xí)的地方；成為師生情感交流、信息交流的地方；成為師生共同質(zhì)疑釋疑的地方；成為學(xué)生個體表現(xiàn)、體驗(yàn)成功的地方；成為師生共同感悟做人道理的地方。我們不再是警察或法官，也不再是課堂上的演員，不再是課堂的主宰者。我們是課堂的組織者、促進(jìn)者和誘導(dǎo)者。只有確立了生本主義的理念，明確了自己與學(xué)生的角色關(guān)系，才會有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識和實(shí)踐。我們要喚醒學(xué)生的主體意識，喚醒學(xué)生身心中可能正沉睡的積極性、上進(jìn)心和求知欲。2、 有效的課堂應(yīng)是師生教學(xué)相長、心情愉悅的課堂。葉圣陶曾說過:“授人以魚，進(jìn)攻餐飯之需；授人以漁，終身受用?！钡拇_如此，在課堂教學(xué)中，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是學(xué)習(xí)方法，求知方法，要讓

5、學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，再運(yùn)用這些方法去學(xué)習(xí)新知識。我們教不是為了教會，教是為了不教，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法是教的最終目標(biāo)。學(xué)生們是有思想的個體，他們都喜歡做自己喜歡的事情，因此，我們應(yīng)清楚的掌握每位學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上加以正確的引導(dǎo)，救失長善。課堂上還應(yīng)不斷的變換花樣，如向?qū)W生示弱，鼓勵他們來指導(dǎo)老師。既培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力，又讓我們學(xué)會了一種教學(xué)方法，嘗到了“孺子可教”的喜悅。讓學(xué)生做課堂的主人，用自己喜歡的方式讀課文，用自己習(xí)慣的方式正確表達(dá)，鼓勵他們敢于說出自己心中的真實(shí)想法。用眼神、激勵性的話語，甚至是一個微笑，一個手勢消除他們的畏懼，營造寬松、愉悅的氛圍，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都能在一個比較輕松的環(huán)境下能夠?qū)W有所得?？鬃诱f“不憤不啟，不悱不發(fā)?！边@也告訴了我們在課堂教學(xué)中要重視對學(xué)生的啟發(fā)，要在學(xué)生似懂非懂、將懂未懂之時加以點(diǎn)撥，這樣學(xué)生會有種“豁然開朗”的感覺，學(xué)習(xí)興趣會更濃，嘗到學(xué)中之樂。三、 生勤練、師常思，課后也來推波助瀾。 有效課堂的后方堡壘工作同樣不可缺少。艾賓浩斯曾研究出人的遺忘規(guī)律是先快后慢，所以及時讓學(xué)生練習(xí)必不可少。課后還要引導(dǎo)學(xué)生趁熱打鐵，把在課堂以內(nèi)化掉的，未內(nèi)化了的及時復(fù)習(xí)，勤于練習(xí)，做好后方“保衛(wèi)工作”。同時我們做教師的也要本著批判是為了建設(shè)，反思是為了超越的宗旨及時進(jìn)行課后反思，揚(yáng)長避短。讓自己的教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長，在積累中升華，將“有效”進(jìn)行到底。 我相信，只要我們做教師