13、釣魚的啟示

1、13、釣魚的啟示【學習目標】知識與技能：1、 能認讀生字，聽寫過關(guān)。2、 能運用思維導(dǎo)圖梳理課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。3、 能有感情朗讀課文。4、 能通過“批注”發(fā)現(xiàn)課文的寫作特點。5、 能根據(jù)評價量規(guī)的要求寫一段話。過程與方法：1、 經(jīng)歷自主學習過程，能初步說出自己邊讀邊思考的方法。2、 經(jīng)歷小組合作學習和全班分享學習，知道如何評價同伴，初步掌握評價的方法。情感態(tài)度價值觀：1、 能在課文朗讀、“批注”、等學習活動中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心理變化的過程。2、 喜歡語文課，積極投入學習。【教學準備】1、為學生的學習設(shè)計“預(yù)習指引”。2、設(shè)計教師演示文稿。【課時】二課時【教學步驟】

2、一、導(dǎo)入聽朗讀錄音、看視頻。二、基礎(chǔ)知識操練。（一）全班學習生字詞。（教師以演示文稿出示生字詞，學生集體、個人認讀。）（二）小組合作學習1、小組成員互相檢查生字詞學習情況，保證每位組員過關(guān)。2、組內(nèi)分享難字記憶方法。（三）教師小結(jié)三、分享“ 初讀課文”（一）學生自由大聲朗讀課文。（二）分享初讀課文的思維過程。1. 你發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)了嗎？是哪些信息告訴你的？2. 在閱讀過程你遇到不懂的詞語嗎？你是怎么做的？（舉例說明）（三）分享思維導(dǎo)圖。1、指名一、二個學生分享思維導(dǎo)圖。2、評價。3、修改自己的思維導(dǎo)圖。4、教師小結(jié)并出示思維導(dǎo)圖。四、分享“我的感悟”（一）小組合作學習教師出示以下演示文稿：1、

3、給課文重新擬一個題目，表達你對課文的深度理解。2、根據(jù)課文內(nèi)容，用適當?shù)脑~語概括“我”心情的變化。3、用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。4、反復(fù)朗讀課文，讀出你的理解感悟。（二）分享與評價課文內(nèi)容。（三）分享與評價朗讀。（四）教師小結(jié)模塊學習情況。五、分享、學習“我的批注與發(fā)現(xiàn)”（一）小組合作學習教師出示以下演示文稿：1、請劃出描寫父親及“我”神態(tài)或心理活動的句子，并作批注。2、瀏覽自己的劃線和批注，你發(fā)現(xiàn)課文在寫作手法上有什么特點？（二）分享與評價“批注”。（三）分享與評價寫作特點。（四）教師小結(jié)。六、小練筆：（一）教師講解寫作要求，并出示以下演示文稿： “我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人魚?！蹦阌龅竭^類似的情況嗎？你是怎樣做的？聯(lián)系你的生活實際和體驗寫一寫，注意把自己心情變化過程寫下來。我的小練筆評價工具評價標準優(yōu)良加油敘述一件完整的事情，時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）交代清楚   通過人物的表情、動作、對話描寫推進事情發(fā)展   人物表情、動作、對話描寫具體、傳神。   人物表情、動作、對話描寫能表現(xiàn)出人物的心理活動，或能表現(xiàn)人物性格。