一學困生幫扶記錄表

1、精品學困生幫扶記錄表輔導教師楊春山輔導時間2018.3.28輔導地點辦公室輔導學生匡熠學生存在問題該冋學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不 能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時 總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好， 但是許多同學都樂于和他交往。幫扶措施1、走近他，發(fā)現其閃光點，促其上進。2、經常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解， 少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關 心。3、激活其樂學點。我經常將其找來談心，給他補習功課，多數利用下午放 學時間幫助他學

2、習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他。幫扶內容1、良好學習習慣的養(yǎng)成2、數學知識的輔導幫扶效果我發(fā)現他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我 不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我 要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功的。-可編輯-精品學困生幫扶記錄表輔導教師楊春山輔導時間2018.3.11輔導地點教室、辦公室輔導學生余永柯學生存在問題尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，樂于為班集體做事。但經常遲到， 行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣 不好，學習欠自覺，所

3、以基礎知識掌握不扎實，階段性計算不過關， 學習成績不理想。扶 施 幫 措1、與家長加強聯系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭 轉該生經常遲到、經常遺失學習用品的現象，培養(yǎng)良好的學習與生 活習慣。2、針對該生實際情況，為她制定數學常規(guī)作業(yè)登記表。3、課堂上，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心； 另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴， 營造良好的學習環(huán)境。5、疋期進行相關知識的輔導。幫扶內容1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數學信心2、相關數學知識的輔導-可編輯-精品能主動完成作業(yè)，但完成的質量不是很好，階段性計算基本過

4、幫扶效果 關，但對應用題的解答能力還很差，不能理解題中的數量關系，平時測試成績也不理想，該生在學習方面還需要加強輔導。學困生幫扶記錄表輔導教師楊春山輔導時間 2018322輔導地點辦公室輔導學生伍庭緯學生存在問題該生活潑好動，行為習慣不夠好。家長對孩子關心不夠， 孩子經常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。 平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。幫扶措施一、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。二、 針對該生實際情況，開展“幫活動 ”為該生找 一位負責任的“小老師”，經常對他進行輔導和幫助。讓 小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。幫扶內容1、促進家長對

5、學生關注，培養(yǎng)良好學習習慣的養(yǎng)成。2、加強作業(yè)管理。-可編輯-精品幫扶效果轉化效果良好，學生的成績有了進步，學習的積極性 和學習興趣提高了。學困生幫扶記錄表輔導教師楊春山輔導時間2018426輔導地點教室、辦公室輔導學生韋冠宏宇學生存在問題該同學在學校表現情況：政治思想方面，該生能夠以學校利益 和班級利益為重，但是，不能夠好好團結同學，上進心不強；紀律 方面，平時課件紀律比較差，經常和同學追逐打鬧；上課有時不認 真聽講，尤其是體育課紀律更差；學習方面，上課聽講不認真，有 時不能完成作業(yè)，學習較差；勞動方面，有時比較懶，但，有時還 愿意做一些有益于班級的事情。幫扶措施1、家訪教師放學后，深入該生

6、家庭，向家長匯報該生在校表現情況，指出學生的閃光點，并委婉的說出該生的缺點。教師主動了解該生在家的表現情況，如：及時完成作業(yè)情況，看電-可編輯-精品視的節(jié)目和時間的利用分配情況，以及該生的其他愛好。教師和豕長一起商討對該生的幫扶措施，根據該生的興趣愛好，制 定因人而異的、行之有效的幫扶計劃，促其進步。2、談心幫扶教育找該生談心，做孩子的良師益友，給孩子樹立目標，培養(yǎng)其克服困 難的決心幫扶內容1、關注學生課堂聽課效率。2、相關數學知識的輔導。幫扶效果通過家訪合談心教育活動，該生思想上發(fā)生了很大的變 化，能幫助同學，積極打掃衛(wèi)生，為班級增光，學習上也 有所進步，上課紀律好多了，和同學們的關系也融洽

7、了。學困生幫扶記錄表輔導教師楊春山輔導時間2018413輔導地點辦公室輔導學生劉壯壯學生存在問題該同學家庭比較好，父親長年在外開車，母親上班，工資收入較高。該生在家里淡于家務、忙于看電視、玩游戲，很少完成作業(yè)，完不成作業(yè)的次數較多，還經常在街上游玩。幫扶1、經常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，措施少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關-可編輯-精品心。2、對他不足之處我進行適當的批評。比如當我發(fā)現他的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的進步表現，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很

8、認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。幫扶內容1、促進其作業(yè)完成情況2、學會自立，加強課后時間管理。幫扶效果課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之 處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己 失去信心，轉入主動積極的學習，說明前面我的教育還是算成功得。學困生幫扶記錄表輔導教師楊春山輔導時間2018427輔導地點教室、辦公室輔導學生李治鋒學生存在問題該同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速 度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況 比較糟糕，有厭學傾向。幫扶1.課堂上，經常設計 些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學-可編輯-精品措施習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的 習慣。2 .在班上確立“幫”學習小組，讓熱心助人的同學 與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。3 .定期進行相關知識的輔導。