聲音的采集和編輯

1、聲音的采集和編輯教學(xué)目標(biāo)分析 教育部頒布的中小學(xué)信息技術(shù)教育指導(dǎo)綱要指出： “讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知 識和技能， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力” 是中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一。 根據(jù) 這一要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識與技能目標(biāo)：a、學(xué)會使用錄音機(jī)軟件錄制聲音。b、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的方法。（2）過程與方法目標(biāo)：a、在學(xué)習(xí)使用錄音機(jī)對聲音進(jìn)行采集、播放的過程中，學(xué)會利用已有生活經(jīng)驗及學(xué)習(xí)方法 來學(xué)習(xí)新知（知識的遷移） 。b、在對聲音進(jìn)行效果處理的過程中，掌握使用“幫助”菜單來學(xué)習(xí)軟件操作的學(xué)習(xí)方法

2、；（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：a、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；b、通過小組之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重點、難點分析及處理思路教學(xué)重點： 學(xué)會使用錄音機(jī)軟件錄制聲音文件， 并給錄制好的聲音加上 “變速、 回音、 反向、 音量變化”等效果的操作。分析： 本節(jié)課的目的是讓學(xué)生在使用錄音機(jī)對聲音進(jìn)行采集、 加工處理的過程中， 體會電腦 在音頻處理方面的作用。因此，掌握錄音機(jī)軟件的使用就成為本課學(xué)習(xí)的重點。處理思路： 采用任務(wù)驅(qū)動的方式， 以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)， 盡量讓學(xué)生自己動手去實踐。 教師適當(dāng)?shù)氖痉丁⒅笇?dǎo)、拓展，再加上學(xué)生的課后實踐

3、多管齊下進(jìn)行重點學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：錄音前對音頻屬性的設(shè)置。 分析：對音頻屬性的設(shè)置，需要經(jīng)過：雙擊“音量”圖標(biāo)打開“音量控制”面板單擊打 開“選項” 菜單單擊選擇 “屬性” 單擊 “錄音” 單擊選 “麥克風(fēng)” 單擊 “確 定”單擊選擇“錄音控制”菜單中的“麥克風(fēng)”拉動“音量”控制拉鈕來調(diào)節(jié)音量 關(guān)閉“錄音控制”面板（共九步） 。步驟多但又必不可少的操作，對小學(xué)三年級的學(xué)生 而言，操作困難較大，因此成為本節(jié)課的難點。處理思路： 由實際問題引發(fā)思考，使學(xué)生帶著問題主動求知， 再通過教師的兩次示范， 學(xué)生 的互學(xué)和教師輔導(dǎo)來突破教學(xué)難點。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：1、師：老師這里有一則有趣的童話故事

4、 （詳見附件），想請我們班的故事大王講給大家聽。 如果講得好，老師會把他 （她） 推薦給學(xué)校的廣播站講給全校同學(xué)聽！ 有哪位故事大王愿意 上來試試??？2、請學(xué)生在講故事時手拿麥克風(fēng)， 要求盡量體現(xiàn)角色的特點。 師悄悄進(jìn)行錄音。 當(dāng)學(xué)生講 完第一個自然段時，教師示意學(xué)生停止。3、師：老師想到一個問題， 我們或多或少都有過這樣的經(jīng)歷，有時本來準(zhǔn)備得好好的，可 是到臨場發(fā)揮時就有些失常了， 大家想想看有什么好的辦法嗎？ （生紛紛出主意想辦法， 最 后得出：先錄好再拿去放就好了！ ）4、師：我們用電腦就可以錄音！ （播放剛才的錄音，引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：電腦中的錄音機(jī)） （設(shè)計意圖：把 “童話故事”作為聲

5、音采集的內(nèi)容，成功地吸引了愛聽故事的三年級學(xué)生的 注意力，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 ）（二）新課教學(xué)：1、錄音準(zhǔn)備（1）請學(xué)生說說用電腦錄音時需要準(zhǔn)備什么軟、硬件。（學(xué)生根據(jù)剛才的觀察說出： 麥克風(fēng)、錄音機(jī)）（2）轉(zhuǎn)播一位學(xué)生的電腦屏幕，請學(xué)生利用“開始”菜單把“錄音機(jī)”打開并找到錄音 機(jī)中的“錄音” 、“停止”和“播放”鍵。 （師提示學(xué)生可回想一下家里錄音機(jī)或錄像機(jī)上的 這些功能按鈕上的圖形特點。根據(jù)生活經(jīng)驗來找，利用類比的方法來學(xué)習(xí)）（3）請這位學(xué)生試錄音，并當(dāng)場播放所錄內(nèi)容。 （學(xué)生會發(fā)現(xiàn)聲音根本沒錄上）（4）師：為什么沒有錄上啊？大家想想看！ （請幾位同學(xué)說說他的想法）（5）

6、師總結(jié)、指出：在用電腦中的錄音機(jī)進(jìn)行錄音時，要先對“音頻屬性”進(jìn)行正確設(shè) 置，才能錄音，否則就會出現(xiàn)剛才的情況（錄不上） 。這個設(shè)置工作，有點繁瑣但不難掌握， 只要你跟著老師一起做，就可以設(shè)置成功。（設(shè)計意圖： 由實際問題引發(fā)思考， 而后獲知解決方案， 可以使學(xué)生注意力集中、 記憶深刻， 利于后續(xù)設(shè)置方法的學(xué)習(xí)和掌握。 ）（6）教師示范“設(shè)置音頻屬性”的操作步驟， 請學(xué)生跟隨教師一同進(jìn)行設(shè)置。設(shè)置完成 后，再請同學(xué)們跟隨老師一起檢查相關(guān)設(shè)置，并說明“錄音機(jī)”能夠錄音的設(shè)備狀態(tài)（錄音 機(jī)窗口中的綠線若有波形變化，說明可以錄音；而若是一條直線，則不能錄音） 。（7）分層練習(xí)： 請學(xué)生試試自己的電腦

7、是否可以錄音。 如果可以的就進(jìn)行試錄； 不能錄 的，請老師、同學(xué)幫忙將音頻屬性設(shè)置好。 （教師對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，重點輔導(dǎo)沒有設(shè)置 好的學(xué)生）（設(shè)計意圖： 通過教師的兩次示范， 學(xué)生的互學(xué)和教師輔導(dǎo)來突破教學(xué)難點， 將錄音前的準(zhǔn) 備工作做好。 ）2、用錄音機(jī)錄音（1）請剛才那位同學(xué)來重新講述故事， 另一位同學(xué)擔(dān)任錄音師進(jìn)行錄音。 （由于該故事較長， 錄音時間超出 60 秒，錄音時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)錄音在 60 秒之內(nèi)有效）（2）師演示延長錄音時間的方法，提示學(xué)生如果錄制的聲音不滿意，可以利用“文件” 菜單中的“新建”來重新錄制。 （選“新建”后，彈出的對話框選擇“否” ） （設(shè)計意圖： 演示可以直觀地

8、反映教學(xué)內(nèi)容， 讓學(xué)生扎實掌握學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容； 適當(dāng)?shù)亟o學(xué) 生補充相應(yīng)的課外知識，開拓學(xué)生的思維，使他們更好地應(yīng)用信息技術(shù)。 ）（3）學(xué)生活動 1：全體學(xué)生 2 人一組進(jìn)行錄音練習(xí)，錄音內(nèi)容獅子和螞蟻 ，也可試 試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化） 。3、用錄音機(jī)給錄制好的聲音加上效果（1）師：為了使角色的特點更加鮮明、突出，富于個性，需要對聲音進(jìn)行效果上的處理。 （展示教師的范例，讓學(xué)生感受對聲音進(jìn)行效果處理對信息表達(dá)的幫助）（2）師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀 “幫助”，演示變速效果的處理方法， 教會學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法 （看“幫 助”，用對比法學(xué)習(xí)其它效果） 。（3）將全班分為四大組，每組分別指定

9、完成一種不同的效果，其它效果為選做內(nèi)容。（4）學(xué)生活動 2：每組根據(jù)教師分配任務(wù)選擇錄音內(nèi)容，在完成指定的效果之后，練習(xí)加 上想要的其它效果。 （利用電腦對信息進(jìn)行加工、處理）（5）教師巡視分層輔導(dǎo)， 重點給選擇錄音內(nèi)容有困難的小組及操作有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。 （設(shè)計意圖：小組合作可以讓學(xué)生相互交流，分工合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講 解可降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生活動1、 2 的目的：通過多次充分的練習(xí)（學(xué)生試師演示學(xué)生練的過程）突出重點內(nèi)容。 ）（三）作品展示及評價把學(xué)生活動 2 中的分組作品進(jìn)行集中展示，開展自評、互評、師評。 自評：小組推選 1 到 2 名代表，講述操作過程，說明所

10、加效果的目的。 互評：請其它組的同學(xué)說說，聽了作品及小組自評后的感受、建議。 師評：較全面評價操作過程，效果與聲音內(nèi)容相匹配的通用性方法和原則。（設(shè)計意圖： 通過作品評價， 讓學(xué)生比較全面地了解錄音機(jī)處理聲音所用的各種效果， 體會 “聲音效果”對信息傳遞的作用。 ）（四）提高 我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如： CD 、mp3 音樂，而且可以根據(jù)需要錄制聲音， 或?qū)β曇暨M(jìn)行加工處理， 如：截取其中的一段，合成一些聲音。 （我們不僅可以使用現(xiàn)成的， 而且還可以創(chuàng)造）老師這里有一些用錄音機(jī)截取和合成的例子，請同學(xué)們來欣賞欣賞。 （師 播放一些課前準(zhǔn)備好的作品）（設(shè)計意圖： 對學(xué)生沒有能力去做的一些操作， 教師展示成品， 可以讓學(xué)生更多地了解電腦 在聲音信息處理方面的作用。 ）（五）小結(jié)及課后實踐小結(jié)：這節(jié)課， 我們利用電腦對聲音進(jìn)行采集、加工處理，并從中體會了電腦在音頻處理方 面的作用，使我們對信息技術(shù)應(yīng)用的了解，又上了一個臺階。當(dāng)然， 錄音機(jī)功能過于簡單， 還有許多效果是不能完成的。 我們可以在課后運用本節(jié)課所學(xué) 的知識和方法，去了解功能更為強大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的使用方法。課后實踐： 回家后， 使用家里電腦中的錄音機(jī)或功能更為強大