多樣的情趣多彩的生活

1、課題：5.1課我們的情感世界導學案班級 姓名學號課型：新課 設計：羅非審核：初一政治備課組時間：2018年3月29_日【教學目標】1、感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度。2、提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強對生活體驗的敏感性；學會創(chuàng)造正面的情感體驗。3、知道情緒與情感的聯系和區(qū)別，理解情感的作用。 【教學重點】情感的作用。【教學難點】情感與情緒的關系?！緦W習課時】1課時【學習過程】一、復習小測（略）二、新課學習（一）自主學習（約 2分鐘）1. 我們通過 來體驗生命、體驗生活；同時， 讓我們的內心世界更加豐富。2情感與情緒是有區(qū)別的，情緒是 的、不穩(wěn)定的；情感則是我們在 生活中不斷

2、強化、逐漸 積累的，相對 。3. 在社會生活中，情感是人 的精神需求。4. 情感反 映著我們對人和事的態(tài)度、觀念，影響我們的 和，驅使我們做出行動。5. 情感與我們的、創(chuàng)造力相關。6. 情感伴隨著我們的生活經歷不斷 、發(fā)展，這正是我們生命 的體現。（二）導入新課（約 3分鐘）P42運用你的經驗：結合生活實際，選擇下面的一個方面，與同學分享自己的真情實感。（三）合作探究（約 25分鐘）1、 知識模塊一豐富的情感P43探究與分享：生活中的情感體驗P43探究與分享：材料中的古詩詞表達了怎樣的情感，還有哪些古詩詞表達了豐富的情感？2、 知識模塊二情感的作用P44探究與分享：成長經歷中體驗深刻的情感有哪

3、些P44探究與分享：“我”對張老師的情感變化展示課件探究與分享：小偉對綜合實踐課的情感及影響P45探究與分享：“我”對媽媽的情感變化（四）歸納總結（約 3分鐘）1、引導學生小結，出示知識結構讓學生進一步感悟系統知識。三、課堂檢測（約 7分鐘）（一）單項選擇題1.下列關于情感的說法，不正確的是（B ）A. 情感是一種比較穩(wěn)定、深刻的內心體驗B. 情感是天生的，不用培養(yǎng)和發(fā)展C. 培養(yǎng)高尚的情感有助于調控不良情緒D. 情感讓我們的內心世界更加豐富2漫畫中的不讓座者缺失的情感是（B ）A.安全感B.道德感總W涯c.敬畏感d.榮譽感/鋤談的ki3寧波晚報上的一張 70多年前的老照片，引起了市民的議論：

4、你有和這張老照片一樣，帶著父母、孩子 一起拍的 全家福”嗎?市民周先生看到后對此最有感觸：母親今年突然沒了 ，但我發(fā)現家里居然沒有一張可以紀念她的全家福。過去，相機是奢侈品；現在，全家福是奢侈品。”周先生的感觸說明（A ）A.情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念B.情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動C.情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知D.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關4. 孩子對母親的情感有這樣幾個階段：上小學時，兒子對母親是依賴、不舍的感情；十六歲時，兒子對母親是敷衍、不情愿的心態(tài)；二十一歲時，是抵觸、對立的態(tài)度；三十歲時，是想念、擔心。這反映了 （C ）A.狹隘的生活容易導

5、致偏執(zhí)的情感B.孩子對母親愛的情感C. 情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現D. 情感是人最基本的精神需求5. 我們的情感有基礎性情感 ，如安全感；有高級情感，如道德感。有正面的體驗 ，如愛的情感；有負面的體驗 如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。這說明（A ）A.情感是復雜的B.情感是單一的C.情緒是豐富多彩的D.情感是穩(wěn)定的6. 文天祥過零丁洋中的名句人生自古誰無死，留取丹心照汗青”體現了怎樣的情感（D）基礎性情感高級情感愛國主義情感正面的體驗A.B. C. D.7. 情緒和情感兩個詞?？赏ㄓ茫谀承﹫龊纤鼈兯磉_的內容也有不同，這種區(qū)別是相對的。下列說

6、法正 確的是（D ）人們常把短暫而強烈的具有情景性的感情反應看作情緒人們常把穩(wěn)定而持久的、具有深沉體驗的感情反應看作是情感在個體發(fā)展中，情緒反應出現在先，情感體驗發(fā)生在后已經形成的情感，常常要通過具體的情緒表現出來A.B.C.D.8. 我的語文老師很嚴厲，每次我的作文都要被要求反復修改，剛開始時真的很煩惱。但是每次她找我談修改意見時，總是那么和藹，那么語重心長，總激勵我說我的文筆很好，如果從哪個角度再作一些修改，文章就更完美了。她的這些激勵又讓我很感動，所以現在我也變得喜歡寫作了，雖然寫了肯定要修改，但是有語文老師的鼓勵，我也不害怕了。 ”這說明（A ）A.情感影響著我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動B.情感是我們生命成長的體現C.與老師建立情感對我們學業(yè)很有幫助D.反復修改讓我的作文越來越好了?這些變化對我”學英語有什么影響？，再到信任感。激發(fā)我”學習英語的熱情和干勁，提高了學習成，驅使我們做出行動。情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發(fā)9. 教英語的李老師很嚴肅，一開始我有點怕她，可現在我覺得她是我遇到的最好的老師。 前段時間我感冒了 請假在家，李老師來看我，安慰我，還給我補課。現在，我每天放學一定先做英語作業(yè)，遇到比較難的或者不懂 的就去問李老師，我的英語成績也提高得很快。（1）我”